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1、 小学美术教案模板汇编九篇小学美术教案 篇1 教材分析： 本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神奇的生命世界，从感知、认知到思考、表现、制造，多层面地拓展学生制造的领域。 生命对孩子们来说是一个神奇的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最简单被学生观看到。让学生了解生命在形成的时候，是需要汲取补充许多养分才能孕育生成，了解小鸡诞生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力气。通过观看活动，懂得喜爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己不同的感受。 教学目标： 应知：通过观看和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物
2、是卵生动物。 应会：能够绽开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。 情感：能够体验生命诞生时的困难和独立自主的精神，感受生命力的坚韧以及获得新生的喜悦和骄傲，从而更加喜爱生命、珍惜生命、关注生命。 教学重点： 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生的思路，鼓舞创新、表现诞生动的画面。 教学难点： 表现自由性和不同动物的特点，通过观赏、鼓舞等多种方法解决问题。 学习材料： 1、孵化过程的图片资料、美术教具等。 2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。 教学设计： 一、歌曲导入。 1：播放歌曲小鸡出壳。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节
3、奏。 师：这首歌叙述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？ （生答复：小动物要出壳了） 师：这节课，我们就来学习出壳了。师画出小鸡出壳的情景。 2：出示课题出壳了 二、感知体验。 1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？ 生说出自己知道的卵生动物。 师：教师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片29） 2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？ 生说自己见到的小动物出壳后的样子。 师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚刚的小朋友说的一样不一样。 3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音） 瞧！生命的诞生是多么奇妙呀！ 刚刚的小鸡在出壳的时候它
4、的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必需依靠自己的力气从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11） 同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12） 生答复教师出示课件（1316） 4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的嬉戏。（师配音，生做动作） 5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生答复） 6、师：好不简单从壳里钻了出来，多么奇异呀，假如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？ （指导从蛋壳的外形和蛋壳裂开的样子观看） 7、小组沟通：
5、你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？ （指导学生留意构图和背景的添加）课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（课件18） 三：指导学生创作 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 作业要求： 1。构图完整，能够突出主要内容。 2。留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。 3。画面中要留意妈妈和宝宝的关系。 小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导） 四：作业评价。 请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。 1、学生自评，互评。 2、教师点评。 3、说说这节课的收获。 五：教
6、师总结。 今日我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的诞生都需要爸爸和妈妈无微不至的关心和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。 六：课后拓展。 出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。 小学美术教案 篇2 教学目标： 1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。 2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 教学重点： 制作鞋垫形状，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 教学难点： 留意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比拟法、自主尝试法、辅导练习法、作业
7、评价法、行为指导法。 教学预备： 实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。 导学过程： 一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）： 1. 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。 2. 外形特征对称 （1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ （2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿认真观看自己鞋底上的图案有什么样的规律，再依据自己的观看进展推断） 师：怎么样，观看好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ （3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅外形一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）沟通展现（5分钟）： 1、
8、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？ 2、 如何快速地制作出一双鞋垫？ 生：用复印纸、用鞋垫比着画 请学生上台完成示范。 （1） 小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上； （2） 师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的外形（一笔完成），翻开画纸后一双鞋垫完成。 3. 学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的外形。 三、（生）沟通展现（师）点评解惑（6分钟）： 1、 还少了什么？ 生：颜色、花纹、图案。 2、 学生观看鞋垫实物，思索： 什么材质？布、线 有什么花纹？花、叶子 3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等， 4、师：你们发觉
9、这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发觉鞋垫上图案对称的关系，并重点叙述。如颜色，大小，外形的对称） 5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义） 6. 师示范：给鞋垫加花纹 （1） 画中心图案（2）画四周花边（3）和底色留意比照（4） 左右脚留意对称 四、课堂实践（22分钟）： 1、剪鞋垫，师示范提示： （1）留下1cm的白边 （2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。 2.生完成。（留意一支左脚，一支右脚。） 3、学生添花纹，师指导。 （1） 怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？ 学生探究得出结论：用复印纸勾轮
10、廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。 （2）留意底色课图案的比照，以及适当留白 4. 学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特殊提示学生留意对称的关系。 五、教师反应，作业展评（5分钟）： 1、教师依据学生的操作结果进展评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。（引导学生留意正确和错误装饰方法，强调对称） 2、整理整理。 小学美术教案 篇3 课题：第九课 爱护文物 课堂类型：综合 探究 课时：2课时 教学目标： 1、调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。 2、通过观赏 、绘制文物，了解其用途和作用。 3、绘制宣传小
11、报，了解爱护文物的意义，增加学生的文物爱护意识。 教学重难点： 1、了解文物，绘制宣传小报 2、培育学生提高爱国热忱，增加民族自尊心和自信念。 教具学具预备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）情景导入： 师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今日，教师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？ 生：火烧圆明园，肆意抢夺文物 （二）自主探究 通过视频观看，引出文物的宝贵，学生尝试总结文物的概念 1、.文物古迹： 具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上
12、或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。 2、学生展现课前搜集的文物资料 三、创作体验 文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物非常宝贵，作为学生的我们应当怎么去爱护这些文物呢？ 爱护文物、绘制宣传手抄报（催促学生保持班级卫生和干净） 四、评价沟通 五、课后拓展 1、向学生展现黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生喜爱家乡，喜爱生活的情操。 2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，连续了解我们祖国博大的传统文化。
13、3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。 小学美术教案 篇4 教学目标 1、使学生熟悉不同形态的材质，启发学生的立体造型感受力、推断力和想像力，同时获得造型思维、方法、技能的根本训练和审美力量的培育。 2、培育心灵手巧、擅长发觉、勇于创新的意识观念。 教学重点 了解不同形态的材质在立体形态中形式美的表现和立体形态的构成形式，及其成型方法，学会“化腐朽为奇妙”。 教学难点 造型美观、材料运用奇妙，作品立意新奇。 教学方法 启发式、导学式、列举法、争论法。 教学课时 1课时 教学过程 一、课前预备 教师：1、实物教具或模型。 2、图例观赏。 学生：个人或小组收集各类点、线、块状材料，主要废弃材
14、料。 二、新课导入 1、实物展现用废弃材料制作的一两件作品，提出问题： （1）工艺构思；（2）所用材料。 2、图片展现各类材料制作的作品。 3、学生答复作品的立意构思以及所学材料，并能说出自己受启发后的新构思。 三、课堂进展 1、简洁示范一件作品的制作过程。 2、操作实践： 引导学生把自己的新构思完善并付诸实践。 3、评价： （1）自评作品； （2）互评作品。 4、学生争论个人或小组提出的新构思的优缺点，扬长避短，发挥各自优势力量合力进展制作实践。 5、做出优秀作品，让学生发表体会。 四、课后拓展 集优秀作品举办一个以“变废为美”为主题的工艺品制作展览，让学生写简短的创作体会。 五、估计效果
15、学生对自己收集到的材料做自己宠爱的工艺设计会很感兴趣，而且会有意想不到的惊喜。 小学美术教案 篇5 教学目标： 1、让学生了解地毯的有用性和装饰性。 2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。 3、引导学生用很多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。 教学重点： 1、是否能积极参加争论、绘制、拼贴、观赏等活动。 2、是否能选择或制造出富有特色的图案。 3、是否发挥合作精神 4、颜色搭配是否合理。 课前预备： 1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。 2、学生预备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。 教学过程： 一、导入 观赏：教师把局部“小地毯”范例分发
16、到各组，小组观赏沟通。 争论：“小地毯”图案怎样组成?“小地毯”用什么方法表现的?它美在哪里? 你还可以把它变化吗? 集体沟通，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯” 二、讲授 一加一等于二，很多块花纸片就变成了一块漂亮的花地毯，你说 棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是由于它很美丽吗?更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。 刚刚我们一起争论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和颜色来表现自己的独特设计。现在教师请小朋友来观赏一些图片。 1、地毯的图片 2、图案的书籍 3、民间剪纸作品 看了这些图片，你有什么启发?你预备用那一种设计方法来制作。 按设计方法不
17、同，学生自由组合成组，相互沟通设计构思。 三、布置作业 学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。 分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯” 四、学生制作，教师巡回辅导 整理和整理教室环境卫生 五、课后拓展 让学生尝试用更多的旧材料(如：布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯”。 教后小结： 这课学生设计的地毯五花八门，真是太好了，运用色块，线条组合成各种各样的地毯图案，作业效果很好! 小学美术教案 篇6 一、教学目标: 1.把熟悉的26个字母变成详细的形象. 2.加深学生对字母的想象进展添画练习. 3.使学生养成联想的好习惯,擅长用生活中的美来表现字母.三.教学
18、重难点: 二、教学重点： 1、对字母的造型进展丰富的联想. 2、动手设计出有创意的字母作品。 三、教学难点: 1、如何启发学生对字母进展奇妙的联想. 2、如何启发学生制作出独特的字母造型。 四、课前预备: 学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。 教师:课件,教具。 五、教学过程： 预设学习材料与教学路径 学生活动设计意图 (一)课前组织，调动心情 师:今日，崔教师请来了许多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧（.播放ABC字母歌）师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢? 学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过
19、听乐曲动一动，把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。 (二)创设情境，激发兴趣 师：刚刚我们一起观赏了悦耳的“英文字母歌”，现在就让这位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。（板书：字母） 师：教师听说这位小客人最近遇到了一件苦恼的事情。过几天，字母王国里就要进行一个“化装舞会”。（点击课件）可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参与“化装舞会”呢？所以他们就想聘请几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？ 学生观看板书、课件。 通过创设情景，营造一个活泼的、极具挑战性的气氛，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的心情。 （三）由形动
20、身，绽开联想。 1、摆形想像 师：想成为一名合格的造型师可不是那么简单的，不但要有动手力量，还要有丰富的想象力。教师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最喜爱的字母宝宝吧。 师：请几个小朋友来介绍一下。你摆的是？它像什么？（投影给大家看看。） 2、“E”的联想 师：看到小朋友摆得这么起劲，崔教师也想来摆摆。瞧！我摆得是？（投影出示“E”）倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？（板书4个“E”图片）你和教师想到一块去了。（板书4幅图片） 请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己喜爱的字母，并答复：我摆的是?它很像?学生发挥想像，畅谈字母像什么.学生活动 从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及
21、由形绽开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。（板书图片） 3、找字母嬉戏师：来看看这幅小朋友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到立刻举手！（课件出示）学生观赏其他学校小朋友的作品。 学生认真观看图片，找出图片中隐蔽的字母。 小嬉戏“找字母”不但调动了学生的积极性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。 （四）添加变形，学生作画。 1、观赏三组图片。 (1)出示书中添加类图片：C.D.G 你们的眼睛真亮，现在嘉奖你们玩一个“字母变变变”的嬉戏。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么变化？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W “字母变变
22、变！”这些字母宝宝呢？(课件) (3)卡通造型的字母图片。 “字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件) 2、教师示范“A”. 多么奇异的字母呀！（板书：奇异的），崔教师也想来动动做做了。 师范做：A（apple）可以用苹果替代，可以替换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看教师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说：“字母变变变！” 学生认真观看变形后的字母，找出其发生的变化。 学生仔细观看教师示范，并与教师互动。 通过“字母变变变”的小嬉戏，让学生在轻松、幽默的气氛环境
23、中找出字母变化的特点。在练习观看中，确定有一局部学生并未到达抱负的效果，通过教师的示范，使这局部学生也能把握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。 瞧！一个活敏捷现的A级超人消失了！多么活泼得意的字母宝宝呀！ 3、师：小朋友，你最喜爱哪个字母宝宝呢？你准备怎么来设计他呢？小组沟通一下好吗？再指名说说。 4、学生自选设计，教师巡察。（音乐起，播放滚动图片）选取一个最喜爱的字母进展创意设计。留意： （1）大胆想像，可以富于它生命； （2）让你的作品顶天立地，尽可能大些； （3）画完后剪下来。 5、讲评。（投影，请学生介绍） 小组争论，并说说自己喜爱的字母，准备怎么设计等。 学生
24、按要求自选一个字母进展设计。学生讲讲自己的设计意图。 通过让学生先讲一讲再做一做，把握变的要领，做到循序突破，变难为易。让学生把心中所想在设计中表达出来，想像力得到进展，动手力量得到提高。 （五）涂色装扮，细心设计 1、涂色装扮。 这样够美了吗？（出示范画板书）不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？（出示另一张范画板书）我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上颜色，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。 学生认真观看，仔细思索，怎么样才能让字母更美。 2、材料装扮。 还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。 3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被装扮得漂美丽亮了。 学生
25、说说可用哪些小物品去装饰比拟适宜。用小物品来做装饰，贴近生活。 （六）学生创作 1、师：现在，我宣布：“字母化装舞会”造型师选拔赛正式开头。(课件出示) 要求： 1、可以给字母宝宝涂上美丽的颜色； 2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰； 3、可以用你们带来的装饰品点缀； 4、完成后贴到化装舞会的现场来秀一秀。 2、学生制作，教师巡察指导。（音乐起） 学生创作。 分组添画美化，让学生在轻松活泼的气氛中积极商议、合作、互助，得到主动进展。 （七）作品展现评价 师：字母剧场开头放映喽！(课件出示，音乐起) （请两名学生播放电影）教师讲解：这些奇异的字母宝宝他们个个都装扮得特别美丽，消失在今日的化装舞会上
26、，他们是今日最闪亮的明星！ 学生活动 用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的留意力一下吸引过来，且又是一个作品的展现。瞧！字母宝宝“？”身穿明丽的服装，头戴小红花，像一位漂亮动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：现在教师要请一个讲解员，你喜爱哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁情愿来做电影讲解员？（请学生讲评） 学生自评或他评。让学生自评、 互评，表达其主体 地位，且培育学生的评论力量。 （八）小结拓展 今日我们xx班的小朋友都很能干，为字母宝宝设计了漂亮的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特别的意思，（出示图片）LOVE表示爱，有的甚至消失特
27、别的效果！（出示图片）瞧！变成了一条漂亮的鱼。让我们做生活的有心人，去发觉美并制造美吧。 学生观赏图片。 让学生在生活中去发觉美制造美，让美术融入生活。 小学美术教案 篇7 教学目标： 1、学问与技能目标：感受各种材料特性，探究奇妙运用各种材料、手法表现动物的方法。 2、过程与方法目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和得意，体验发觉、探究、合作的愉悦，培育学生的.综合学习力量和制造精神。 3、情感态度和价值观目标：培育爱护动物的环保意识，激发美术学习的兴趣。 教学重点： 1、观赏、感知、探究自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发宠爱动物之情和环保意识。 2、探究用各种媒材
28、自由创作动物的方法，培育合作意识和综合学习力量。 教学难点：奇妙运用各种材料、手法表现动物。 教学预备： 1、教师预备：课件，制作形式多样的“动物”作品。 3、学生预备：各种用以制作“动物”的纸质材料和工具（剪刀、胶水）。 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入 1、教师穿着导游服戴着太阳帽进教室。 导言：小朋友们好！你们猜猜我要去哪里？我们到动物王国去探望得意的动物，想去吗？ 2、猜谜嬉戏 师：让我们乘坐观光列车，动身吧！（课件出示观光列车）途中，我们来玩玩猜谜嬉戏，仔细听哦！ 谜语A：头长小树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔驰快如马！ 谜语B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活
29、干。 二、 赏析、探究 1、师：动物王国到了，看看谁来迎接我们?(播放动物的录象)请学生观赏生活在大自然中的动物。 2 请学生描述自己喜爱的动物。 你最喜爱谁？它长什么样子？是什么颜色的？最大的特点是什么？ 3、引导赏析艺术家表现动物的美术作品。 现在我们到动物王国的“演播厅”去参观、了解动物的相关学问。 （课件出示演播厅）播放艺术家笔下的动物，民间“动物”工艺品，现代“动物”工艺作品，引导学生进展赏析。 4、引导赏析教师、学生的作品，探究制作的方法、步骤。 （1）赏析教师制作的动物作品，探究制作步骤。 （2）赏析学生的作品，探究制作的方法、步骤。 从形色、花纹、动态等方面引导沟通，探究如何奇
30、妙地运用各种材料制作动物的方法。特殊沟通如何让动物站起来。 （3）引导总结“动物”的表现形式、制作方法。 三、开心创作 1、（课件）启发：春暖花开的春天，迎来了动物王国里得意的熊猫小珍宝的生日。小珍宝想为自己举办一个盛大的快乐的生日宴会，诚邀各动物朋友前来参与。 师：你们想知道哪些动物会来参与熊猫小珍宝的生日宴会吗？等会儿就知道了。 2、出示创作要求：小组合作制作一组颜色鲜亮、形态美丽、造型生动、得意的动物，参与熊猫小珍宝的生日宴会。 3、小组争论、沟通如何创作。 4、小组合作，进展制作动物活动。教师巡导，播放轻音乐。 四、展现、评价。 1、以小组为单位把作品摆放到教师课前预备好的背景图上。
31、2、观赏、评价作品。 说说自己喜爱的作品。（引导从动物的形、色、动态等观赏、评价） 五、拓展 1、请学生介绍自己知道的珍稀动物。（课件随机出示图片） 2、进展爱护动物的思想教育。 六、谈收获，完毕旅程。 1、照相留念 师：为记住今日的欢乐旅程，我们一起和动物王国的动物们照相留念吧！请大家到展现台前和动物朋友们一起照相。 2、谈收获 师：旅程就要完毕了，请同学们坐上回程列车，谈谈这次旅程的收获吧！ 小学美术教案 篇8 活动目标： 1、能认真观看手的形状特征，并用简洁的语言叙述。 2、能依据手的形状大胆想象，绘画。 活动预备： 1、绘画材料：图画纸，勾线笔。 2、绘画前组织小学生们做各种手影嬉戏，
32、丰富小学生们的想象。 活动过程： 1、伸出自己的手，通过认真观看了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观看叙述，再集体沟通)。如：10个手指、手掌、手背。 2、组织小学生们做“手指嬉戏“和“小手变变变”，引导小学生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。 3、引导小学生们观赏“小手变变变”作品，并在手的根底上进展添画活动。 (1)组织小学生们进展“手的联想画”图片观赏。 (2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。 (3)引导小学生们在此根底上想象、添画。适当做一些示范。 (4)指导个别小学生们进展绘画。 4、
33、组织小学生们相互观赏作品，沟通感受 小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓舞仿照教师作品的小朋友。帮忙画的有所欠缺的小学生们学习应当怎么画。 观赏每个小朋友的作品，活动完毕。 活动延长：让小学生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮助写在纸上，使小学生们知道自己的手很能干，会做很多事情。 小学美术教案 篇9 (一)教学内容与目标 1、显性内容与目标 通过学习，发觉、表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培育学生的观看力量、线造型力量及画面的组织力量。 2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互沟
34、通，培育学生的合作、探究意识。通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及仔细细致的观看习惯。 (二)教学重点与难点 重点：学会捕获反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 组织教学 导人新课 语言组织教学。 探究式学习活动 争论：展现儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。 提问：你为什么能猜出来刚刚的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过反面人物表现人的内心情感的。 引导学生观赏教材中小朋友的作品。提问：你喜爱哪幅?为什么? 小组争论： 赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎
35、图。 赏析将来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业说一说自己喜爱哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观看教师的示范边思索。 教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进展写生。提示学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并留意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡察辅导 学生写生自己前面同学的反面头像。 观赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进展创作? 学生发言，小组同学进展争论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 小结 教师组织学生小结、评价。 课后拓展 展现几幅家长反面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。 教学反思