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1、 小学体育说课稿范文汇编8篇小学体育说课稿 篇1 教学设计说明 本节课以新的课程标准为依据，树立“安康第一”的思想，并以提高学生的学习兴趣、体会运动的欢乐，享受运动乐趣为中心，将“自主合作、欢乐体育”贯穿整个教学过程。本课在教学中强调让学生主动思索、主动实践，提高学生的学、练力量，同时，在全课始终力图制造出“音乐情境”“舞蹈情境”，以及从深层次的角度把欢乐体育融入“情境教学”中，使学生寓兴趣、共性、意志于身体活动中，让学生在“乐中学”“学中乐”“学中制造”充分发挥学生的创新思维和实践力量。 教材特点 韵律活动在体育课程标准各个水平目标中都有所消失，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进
2、的过程。低年级韵律与舞蹈以动作简洁节奏轻快，活泼为主，很多动作接近儿童的自然活动，是小学生必不行少的一项重要学习内容。练习韵律与舞蹈对学生形成正确的身体姿势，发招学生的身体，促进骨骼、肌肉生长，培育学生的节奏感和韵律感，进展协调性和敏捷性都起着积极的作用。对培育学生开朗的性格、安康的心理都有着重要的意义。本课为单元四次课当中的第三次课， 通过第一、二节课当中把握的木偶舞的前半段动作本次课完成最终的局部。 学情分析 二年级小学生具有好动、任性、仿照力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从欢乐教学入手，针对韵律舞蹈在学生生活中已有初步的认知，结合学生的心理、生理及认知特点，采纳了直观教学法，并
3、穿插嬉戏，使他们在嬉戏、感知、思维等过程中进展自主合作学习，在观看思索中得到启发与熬炼。通过欢快的音乐活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的开心，“胜利了”的喜悦，“获胜了”的骄傲感。 教学目标 1、运动认知目标 （1）通过学习和实践，使学生对木偶舞蹈有初步的了解吸引学生鼓励学生积极参加。 （2）感受木偶和我们人的动作的不同之处，激发孩子喜爱舞蹈的情感。 2、运动技能目标 （1）初步学习木偶舞蹈的根本动作，并估计95%的学生能完整的结合音乐完成整个舞蹈动作。进展灵敏、协调、敏捷性等力量。 （2）能用简洁的语言描述动作的要点，并展现动作的方法，能够与同伴互
4、帮互学，积极合作，呵护鼓舞，发扬集体主义精神。 3、情感态度与价值观目标 （1）树立较好完成动作的自信念，并敢于表现自我的良好品质。 （2）养成自我爱护与相互帮忙的意识，提高相互协作的力量，学会敬重和关爱其他伙伴。 教学运用 在教法上，通过示范引导仿照互助学习的教学过程表达教师从必要的牵引到放手，向学生的自主、合作学习方式的转变，构建学习气氛深厚的体育课堂。利用欢快的音乐，美丽的示范动作，好玩的嬉戏情境，以到达有利于学生自主学习、有效学习的目的。 在学法上，本课采纳了观看法、尝试法、合作学习法等进展学与练。加强对学生学习兴趣的培育，使他们在熬炼身体的同时，体验到学习的欢乐。 教学预备 小球、录
5、音机、球筐 教学过程 （一）预备局部：小嬉戏和舞蹈，激发兴趣 学生在教师的引领下两人一组做蹉脚的小嬉戏，再规定的时间内看谁最机敏战胜对方，看谁最敏捷躲过对手的蹉脚动作。教室不断加大难度，肯定时间后改成用脚来做“石头剪子布”定输赢，最终增加到四部追拍与躲闪。快乐的嬉戏过后伴着欢快的音乐师生一起舞蹈起来，让学生玩起来跳起来，乐起来，充分到达热身的效果。 （二）根本局部：复习学过的动作、把握新知 1、教师带着学生复习学过的木偶舞的动作通过复习来引导学生把握木偶行动的特点。并引导学生学习最终两个动作，在教师的示范后请同学们自己总结动作的要领，教师加以总结，幷按要领学习新动作。结合本课新学动作完成整个舞
6、蹈木偶舞。并以队形变换来加大难度。 2、提高身体敏捷性，柔韧性，坚持课课练。 在本课中连续保持我们的课课练练习，以伸拉韧带，增加腿部力气，和团队的团结协作精神来促进学生的身心全面进展。 3、嬉戏稳固、培育力量。 在“欢乐运输队”的嬉戏活动中，将学生分成小组，进展小组竞赛。不断增加难度，进展学生的耐力素养和敏捷性协调性，培育学生竞争意思和同伴团结合作的精神，体验活动的乐趣和身心感受。 （三）完毕局部：感受胜利，愉悦身心 在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进展创想活动，放松身体，使肌体渐渐恢复到相对宁静的状态。 八、生理心理负荷估计： 全课平均心率估计：1355次/分 密度估计：
7、555% 小学体育说课稿 篇2 一、说学情 1.教学对象：二年级（3）班 共36名 男女均衡 2.根本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的力量差异较为明显 二、说内容 1.跳动：立定跳远3（2） 2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1） 三、说教材 跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁根本的跳动动作，进展跳动力量，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和力量的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳
8、远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地轻松的问题，本课时着重解决蹬地有力。 四、说目标 1.初步学会立定跳远的动作和方法，进展学生跳动力量。 2.初步把握“欢乐的拼板“嬉戏方法和规章，进展学生多种爬的力量。 3.培育学生气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。 五、说学法 学生在进展过程中，客观存在着差异。教师假如采纳统一的目标。统一的方法进展教学，不能真正的使每一个学生在原有的根底上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应当充分熟悉并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的进展，表达教育的均等
9、性。个体性。充分性。主体性等“小班化教育“的本质特征，实现真正的“面对全体“. 六、说教法 实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学构造，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。 本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比拟顺当，比拟有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的共性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的时机。 模式如下： a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板
10、。 b.分层反应：练习完毕后，按得到同颗星数的同学为一组进展汇报，可以相互评价或补充。 c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生赐予不同层次的辅导。 d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。 七、教学方案 1.课的导入 语言激趣、引入课题 教师富有激情的说：“小朋友们看到地上有很多颜色缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。“教师的鼓励性语言大大激发了学生的求知欲。 2.热身嬉戏：制造时间隧道 学生按教师的要求听音乐与教师共同嬉戏。 3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的 踏板操拉开了本课的序幕。 4.跳动：立定跳远 创
11、想练习 创设肯定的空间，使学生主动参加学习，发挥学生的制造力。 尝试练习 依据学生创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。 上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。 学导练习 结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。 目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的力量，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，力量最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分
12、层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则成认有差异，重视多鼓舞。使每个学生都能在原有的根底上，有所提高，并获得进一步的进展。 自主练习 对学生循循善诱，鼓舞差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角帮助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色帮助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的积极性。 分组练习 B组 A组 C组 显而易见，教师可以针对三种不同根底的学生，实施分层教学。对于A类学生多赐予
13、自学时机；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮忙其主动学习，让他们有较多的练习稳固时机。让A类学生吃的饱，B类学生“跳一跳，摘得到“,C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。 五星奖擂台赛 学生有剧烈的竞争意识，在主教材完毕前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈教师竞赛呢，此时的教师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延长到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要连续和同学竞赛。 5.嬉戏：欢乐的拼板 在嬉戏教学中，教师提示用拼板来做个“爬“
14、的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热闹的争论着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成果进展组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最正确方案进展竞赛。嬉戏的规章是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和深厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的根底上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的兴趣。 6.放松 教师参加学生一起进展英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的制造力和想象力。 七、估计
15、教学效果 1.把握学问 8085%学生把握立定跳远的方法。 90%学生把握嬉戏方法、规章。 2.运动量密度 全课练习密度40% 根本局部练习密度30% 平均心率 125次/分 3.对学生思想品德、心理素养培育状况 能积极帮忙有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。 小学体育说课稿 篇3 敬重的各位评委教师： 大家好! 今日我说课的内容是：人教版小学体育三年级的跳动， 本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进展说课 一、教材分析 跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能把握跳动根本动作为主要教学任务。教材内容是一些比拟简洁的动作，没有过细的
16、技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有安全隐患的嬉戏，使学生在活动中把握跳动的根本的技术动作和根底技能，进展学生的肢体灵敏、反响、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿态和力量。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应力量三者都得到进步。 二、学情分析 小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳动有肯定的了解，有肯定的跳动力量。假如在教学中简洁地引用关于跳动的嬉戏来教学，有许多不行控因素，存在比拟大的安全隐患，同时也很难实现教学目标。但是可以采纳分组、大间隔竞赛的
17、鼓励方法，为学生供应展现自我的条件和时机，使学生在竞技中把握双脚并拢跳动的根本方法，培育学生根底的跳动力量，增加学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素养。 三、教法 依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“安全第一”，结合体育与安康的教学新理念，采纳务实的适合教学资源的教学方法，仍旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的.常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。采纳心情鼓励法和表现评价教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采纳个风光对面示范，以积极热忱的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能安全地、有兴趣地、更快、更好地把握双脚并拢
18、跳动的根本动作要领。 四、学法 本课中学生主要采纳：尝试学习法、比照学习法、嬉戏鼓励法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互比照、沟通、评价中悟出动作要领。通过教师准时的校正、分阶段的教学效果总结促进学生积极主动参加学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过教师动作演示、动作要领强调，学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增加学习力量。 五、教学程序 本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做
19、到安全第一又要到达教学目标。 我把本节课要学习的内容分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一）开头预备局部 一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参与体育课并作相关处理。 二是宣布本节课的教学内容和根本要求。 三是做好热身运动后合理调整队列队形。 这个环节要在6分钟内完成。 （二）根本局部 这一局部包括1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在根本局部里技术动作采纳了先易后难的教学挨次，运动量变化采纳的是符合人体运动机能的中-高-中。这个局部要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学
20、习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。 本局部主要采纳以下几种方法进展教学。 1、教师演示和学生仿照； 2、鼓励性语言提示与准时校正，包括面对面的动作示范。 3、要求学生大胆做动作同时示范自我爱护的方法。 4、每一组练习完毕时给学生供应了一个短暂的调整体能的时间和相互沟通学习的时机。 5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进展、充分利用教学楼前的1米1米的间隔点场地，要求学生依口令做动作，避开学生受伤。 6、时刻把握学生的体能表现，准时转变教学节奏，掌握每一节运动量和教学时间，肯定保证教学安全的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。 这一环节省为31分
21、钟，运动强度为“强”。 （三）完毕局部 1、 放松学生的心理和生理负荷，鼓舞性评价增加学生学习信念，让学生在轻松愉悦的气氛中完毕本课的学习。 2、 关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，特殊对于有进步的学生。 我的说课至此完毕，感谢各位评委教师！ 小学体育说课稿 篇4 一、说教材 1说课内容： 九年义务教育小学体育与安康三年级教材耐久跑。本课规划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。其次课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是其次课时的内容。 2教材简析 本节课是小学体育课教学中最根底的一节课，也是较为单
22、一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节表达学生对“跑”这个人类根本力量的一种再理解。对教材内容本身来讲，比拟单一、对学生而言比拟枯燥。但对学生成长素养过程中，则是一节必需把握的、技术性的一节训练课。 本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在预备局部选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展现自我团队”嬉戏，看谁组合的图形多来活泼课堂气氛，启迪学生思维，培育创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地给予它到达多个领域目标。最终，完毕局部在轻松和谐的音乐声中完毕本课。 3教学目标 依据教学的实际以及学生的根
23、本状况，结合新课程中培育学生体育意识的 求制定本节课的教学目标： 利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进展预备活动，促使学生以饱满的热忱投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，表达了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比拟严密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。 让学生通过自我体验、尝试，把握耐久跑的技能方法。培育学生的主体意识。 培育学生的合作意识和创新精神。 4教学重点、难点 重点：正确把握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不简单把握的一项根本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项根本技能，是要求必需理解和把握
24、的，所以确定为本节课的教学重点。 难点：正确了解耐久跑的体力安排方法。体力安排方法实际是一种素养的表达，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进展体力安排，不仅要求学生对自己体力有一个自我熟悉，而且要依据实际状况做出自身反响，找出对策制定自己的方案。 5让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的学问。对相关学科进展整合，表达体育教学的多面性。 二、说教法学法 1教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。 2学法：观看法、练习法、争论法、比拟法、自主学习法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮忙学生找到最正确的学习方法。故结合教法、教材特点
25、、学生心理和生理的实际状况，在本课教学中可让学生通过课前的预备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作熬炼。在自主学习中，通过看、想、议，培育学生独立思索、解决问题的力量。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。 三、说教学程序 耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的学问，提高上课兴趣，详细的教学过程设计如下： 1激发兴趣，导入新课。4分钟 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找朋友的节奏中进展预备活动和热身运动。到达课程的初始要求，使学生在比拟宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 2直观学习，进入新课。4分钟
26、 这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进展自我学习和合作学习，并在学生喜爱的嬉戏中进展自我消化，到达教学目标。 A录像：中长跑竞赛录像。 多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。 B动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。 3争论分析，分组进展练习、竞赛。29分钟 教师组织学生分组争论、练习，体育干部要起带头和组织作用。 规定竞赛时间5至7分钟，分组进展竞赛，看那一组组成的图案最多。 在竞赛中，教师要时常进展提示途中跑技术和呼吸节奏方法，当好竞赛裁判。 竞赛完毕后，教师和学生共同总结各组的状况，表扬优秀团队，鼓舞学生进展自我评价，激发学生自我熬炼的兴趣。 4
27、在自编舞歌声与微笑中放松活动。2分钟 5课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟 四、课后小结 1估计生理指标： 课的密度：3540% 平均心率：1355 2通过本节课的学习，培育了学生对耐久跑的兴趣，并鼓舞学生平常积极地参与体育熬炼。 3课的运动量曲线估计： 小学体育说课稿 篇5 一、指导思想 坚持“安康第一”的原则，将增进学生的安康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位。在留意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习力量。 二、说教材 本节课弯道跑是水
28、平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的根底上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作根底。依据对本课教材的仔细分析和钻研，结合小学高年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目标： 认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区分。 技能目标：使80%以上的学生初步把握弯道跑技术。 情感目标：培育不怕艰难，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的力量。 素养目标：提高学生的奔驰力量 重点：身体动作的变化 难点：克制身体向内倾斜、摆臂动作 三、说教法 本课用嬉戏来主导，以嬉戏来串通本课内容，使教材嬉戏化，寓嬉戏于教学，首先采纳尝试教学法进展教学，以激发学生的
29、学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采纳了嬉戏法、示范法、比照法、展现法等运用了多种教学方法，从而到达教学目的，充分突出和突破教学的重、难点。 四、说学法 依据小学生想象思维较弱，直观仿照力量较强，情愿在教师的带着下参与集体活动的特点。通过对学生进展观看比拟、争论沟通、嬉戏与竞赛等学法的指导，既满意了学生好玩、好动的心理和生理需求，又使其初步把握了弯道跑的根本技术。 五、说学情 五年级的学生正处于身心进展关键时期，活泼好动，对事物布满奇怪且擅长仿照，喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定。其身体根本活动力量多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较
30、正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺当的完成教学目标。 六、说场地器材 一块长25米、宽15米的平地，一个双圆圈（大圆r=5.5m、小圆r=4.4m），40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。 七、说教学程序 本节课我主要通过四个局部来完成教学： （1）预备活动局部 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课的开头的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过仿照小鸡、青蛙、老鹰、孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣
31、，而且又能到达热身的效果，为新课做好铺垫。 （2）、探究新知局部 这一局部我主要通过两个嬉戏和一个练习来完成教学。第一个嬉戏捉尾巴，把男、女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进展追赶，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。，通过这个嬉戏让学生轻松开心的复习直道跑。其次个嬉戏听数抱团，全班围着圆圈逆时针跑动，学生听教师的口令进展组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个嬉戏使学生体验弯道跑。 学生做完两个嬉戏以后，教师引出问题两个嬉戏跑动的时候身体姿态有什么不一样？使学生思索、相互沟通争论，最终由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发
32、思索问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析力量，同时也进展了学生的思维力量。 在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进展指导、观看、订正、表扬，要求学生留意观看并推举动作较好的学生展现，最终由师生互评。 (3)、稳固提高局部 由于学生好胜心强，在尝试练习过后，给学生供应一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生供应一个相互学习的时机，激发学生的学习兴趣。通过嬉戏十字接力来稳固与提高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活中的意义，培育学生相互合作的团队精神。其次个嬉戏是
33、圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，教师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个嬉戏主要是营造一个欢快的气氛，为放松活动起到一个连接的作用。 (4) 、恢复身心局部。 学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。 最终由教师小结，和学生一起谈谈今日这节课的收获，共同共享收获的喜悦。 小学体育说课稿 篇6 说教材： 1、跳绳。 2、利用跳绳做各种嬉戏。 说指导思想： 本课以培育学生的创新意识和
34、探究实践力量为核心，通过跳绳进展各种活动，培育学生参加和创新。激发学生主动学习和参加的兴趣。 说教学分组： 1、友伴分组;2、男女分组; 说教学理念： 本课以全面推动素养教育，深化体育教学改革，树立“安康第一”的指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字;以学生为主导，人人参加，人人享有，人人都进步。 1、转变了过去只重视运动技能形成的规律，只关怀学生的生理负荷，现在更重要沿着学生身心变化这条主线来设计模式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。 2、转变过去“教教材”为现在的“用教材教”，变学科构造为学习构造,加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学有用性。 一、本课的作用 通
35、过本课学习，使学生把握跳绳的根本动作，同时身体素养方面得到熬炼，除了熬炼也培育了学生观看，推断机敏等力量和心理品质，而这些都是本课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在奇妙的音乐声中提快乐趣，积极参加到本课中来。 二、教材分析 跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，由于设备简洁，不需要很大的场地简单开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。 三、学生分析 1、三年级小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。 2、团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了深厚兴趣
36、，开头留意教师和同学们对自己的态度，通过语言或表情表现自己的心情。 四、教学目标 1、运动参加目标：使学生积极参与到学习中，并大胆向同学展现自己的动作，信任自己。 2、运动技能目标：使学生把握一些用跳绳练习的方法并了解跳绳的特点，对身体的作用，以及留意事项。 3、身体安康目标：通过跳绳进展学生身体素养，增加体能，促进身体正常发育和进展。 4、心理安康目标：在学习中充分呈现自我，增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。 五、教学设计 为了更好地完成教学目标，在体育教学中以音乐为背景。 1、预备局部 由于跳绳方法、种类许多，依据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的兴趣，让他们尽情的跳，充分到达
37、热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂气氛。 2、根本局部 创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习兴趣。在嬉戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音乐作为背景，以此激发学生学习的热忱，让学生向新的目标发起挑战。 3、完毕局部 学生在教师的带着下，跟着音乐的节拍随便放松，升华教学，陶冶情操。 小学体育说课稿 篇7 一、指导思想： 依据新课标的要求，在教学内容，教评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面为目标，以安康第一为指导思想。对于小学生来说，更要关注其运动兴趣，以学生进展为中心，形成体育熬炼的习惯和终身体育的意识。因此，在传授运动技能的同时，应
38、当讲明本次课的教学内容和对身体进展和增加体质的作用。 二、我对这节课教材作如下分析： 本次课的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的根本技术。快速跑是田径运动的根底工程，对田径运动水平的提高，对其他运动工程的进展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来进展快速跑的力量。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能使身体快速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习进展学生速度，力气、灵敏等身体素养。使学生把握从事终身体育运动所需要的体育学问和技能。依据学生接收力量的状况，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿态”技术动作。 三、学情分析
39、： 本次课的教学对象是农村小学的5年级，男女比例相当，各方面素养一般，存在着个别差异。但总体的性格活动好动，求知奇怪心都比拟强，喜爱表现自己，所以在练习中需要多以表扬和鼓励为主，充分调动学生的兴趣。在这一阶段应当加强有利于速度、力气等身体素养的练习，把握简洁的体育根底学问。 四、基于这样的教学思路，本课学习要到达以下教学目标： 1.学生能初步把握并能说出蹲踞式起跑姿态技术要点。 2.70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿态完成1520米起跑后的加速跑5-6次，并且通过跑格的嬉戏有加大步幅、提高步频跑速的意识，有30%的同学随堂组内跟进学习。 3.学生在自我体验和合作探究中完成学连任务和负荷目标。
40、五、本次课的重难点 重点：让学生理解身体和地面形成的相宜的瞪地角度是起跑的关键。 难点：学生改善和提高步幅和加快步频跑速的意识。 六：基于以上分析，本课拟采纳如下教学方法： 1、 讲解示范法：语言精炼、讲解适度。 通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。 精讲，帮忙学生把握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。 教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 通过示范，培育学生观看思维的力量，使之明确要领，学会练习方法 2、直观图片法：通过出示完整的动作图解，让学生对技术动作有个更直观的影响。 3、练习法： 通过尝试练和仿照学习，教会学、练方法，领悟动作要领。 学、练结合
41、，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、公平、高效的学、练平台，把握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，到达目标。 4、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。 七：为了到达本次课教学目标，该课的教学过程分为四个局部： （一）、预备局部 （课堂常规）主要采纳一些鼓励的语言使学生的留意力集中到课堂上，宣布本科的内容。过“慢跑、徒手操充分学生活动开学生的身体。 （二）、根本局部（课的主要内容） 第一步：出示“蹲踞式起跑”的动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。 其次步：让学生在此根底上分组，在小组长的带着下进展尝试练习。 第三步：让学生带着尝试中遇到
42、认真观看教师对“蹲踞式起跑”的动作示范及讲解，使学生比照并建立起“蹲踞式起跑”的完整动作印象。学生依据教师的动作在分组练习。 第四步：为了解决本次课的难点，我先巧设反问引发思索：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过比照思索，学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的嬉戏，学生依据不同距离的“标志格”来了解起跑时步幅应当小，步频应当快，等到加速后步幅应当大。 第五步：将学生分组，由小组长带着开头跑格的嬉戏。让学生在跑“格”的嬉戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。 （三）、完毕局部 (1)、整理队伍，散开。(2)、
43、放松跳练习，调整呼吸。 (3)、小结布置课后作业和下次课的内容。 (4)、下课，师生再见。组织学生整理体育器材，如数归还。 八、通过上面的教学步骤，本次课的估计效果：密度25%35%。强度中等。心率120次/分。依据我教学的阅历，学生根本能够完本钱次课。 九、为了完成课的内容和估计效果，我做了以下课前预备： 1.熟识教材。 2.了解学生及场地器材设施。 3.依据课前要求布置场地。 小学体育说课稿 篇8 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进展说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育学生们形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生们的身体安康和心理安康水平；增加学生们的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生们的终身体育意识，使学生们在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标