《美术教师岗位工作计划范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教师岗位工作计划范文五篇.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美术教师岗位工作计划范文五篇 制定工作安排的过程是个思索的过程，制定好工作安排以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“心中有数”了。以下是我整理的美术老师岗位工作安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 美术老师岗位工作安排1 一、学情剖析： 二年级学生因入校刚刚一年多，年纪还小、生动好动，留意力易分散，自控才能差。行为习气有待加强培育。经过一年多的培育，不少学生美术学习爱好深厚，绘画体现力有了很大的进步。抓住低年级学生的年纪和心理特点，丰厚美术教化的方式，重视激起学生美术学习爱好，处理好审美教化、思品教化、才能培育和双基训练的联系，培育学生的形象思维才能，开展学生的创建力。 二、教材简析：
2、 二年级采纳人教版义务教化课程标准试验教材第四册。该教材重视将调查才能、幻想才能和体现才能的开展结合到详细的学习活动中，以促进创新精力和实践才能的培育。重视学习过程中对美术活动的多角度的体会和测验，重视学科内容和学科间的综合效应，扩大了常识的融合性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教化方式及课评方式的探究、改革，利于学生学习爱好的培育。 三、单元要点、难点剖析： 赏识要点： 1、经过风趣的美术体现和赏识活动，激起学生学习美术的爱好，培育杰出的学习习气。 2、引导学生赏识、点评自己或别人的绘画著作，培育学生酷爱绘画艺术，酷爱日子的情感和健康
3、向上的审美情感。 难点： 进步学生自主赏识的相识和才能。 绘画要点： 1、开展学生幻想力、创建力，进一步娴熟彩笔、油画棒等的体现技巧。 2、启示学生感受并体现四周日子中的美妙事物，从中体会日子的趣味。 难点： 1、激励学生斗胆幻想、创建，真实的体现出自己的真情实感。 2、引导学生细致调查日子四周的事物，详尽、充分地在著作中体现出来。 手工要点： 1、运用各种原料纸张及其他资料，进行简略的工艺制造。 2、运用橡皮泥及相关资料，进行简略的泥塑制造。 难点： 1、由简略的平面折纸渐渐转为立体造型。 2、如何细腻、立体体现泥塑造型。 四、教化测验： 小组协作学习中，学习习气、相识的培育。 五、教化方法
4、： 针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教化方法： 1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激起学生的学习热心和自主性。 2、培育学生杰出的美术学习的习气。 3、重视学习过程中对美术活动的多角度的体会和测验，拓宽学生学习、体会途径，丰厚教化方式。培育学生表达自己感受和志愿的才能。 4、重视课评方式的多样性，课评标准的激励性。以激起学生的学习爱好为宗旨，发挥学生的主体性和创建才能。 美术老师岗位工作安排2 一、学生状况： 我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，留意力易分散，自控实力差，行为习惯有待加强培育。经过一年的培育，不少学生对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步
5、培育了视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达实力还停留在幼儿园的水平。 二、教材简析： 二年一期采纳湘版义务教化课程标准试验教材第三册。教材依据新课程标准的精神，支配了四个新的学习领域。 “造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)。 “设计、应用”(指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。) “观赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和
6、提高美术观赏实力的学习领域。) “综合、探究”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以及综合解决问题的美术学习领域。) 教材留意将视察实力、想象实力、和表现实力的发展结合到详细的学习活动中，以促进创新精神和实践实力的.培育。注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学科内容和学科间的综合效应，扩充了学问的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为14课，极大的削减了课时量，便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革。利于学生爱好的培育。老师还可依据学情、教学进度自编教材。 三、教学目的要求： 1、学问教化要点 (1)感知各种随意形态。 (2)相识和运用
7、各种平面形、常用色。 (3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (4)学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。 (5)观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、实力培育要点 (1)在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。 (3)提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色调美、形态美的实力。 3、审美教化要点 (1)培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。 (2)
8、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。 四、教学措施： 针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施： 1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热忱和自主性。 2、培育学生良好的美术学习的习惯。 3、注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培育学生表达自己感受和意愿的实力。 4、注意课评方式的多样性，课评标准的激励性。以激发学生的学习爱好为宗旨，发挥学生的主体性和创建实力。 美术老师岗位工作安排3 一、指导思想： 以基础教化课程改革纲要为总指针，以美术课程标准(试验稿)为依据，为切实做到从详细学情动身，充分利用
9、新教材供应的条件，实现美术课程标准提出的要求，特制定本教学安排。 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有深厚的绘画爱好;学生已具有肯定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 三、教材分析： 各课内容的编排有许多美丽的'图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于老师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所变更，所以教学的设计也要有所改变： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的
10、综合。 3、各学习领域没有非常明确的划分，它们总在肯定程度上发生综合。 四、教学目标： 1、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。 2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 4、激励学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，发展学生综合解决问题的实力。 五、教学措施： 1、注意审
11、美实力的培育 教学中，要创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注意创新精神和创新实力的培育 让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲 望。 3、创设文化情境，涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设肯定的文化情境。 4、确立学生的主体地位 培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的创建成
12、果要赐予充分的确定敬重。 5、激励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的实力。 6、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和特性差异性，建立发展评价体系。 7、恰当运用多种教学手段 用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发
13、学生学习美术的爱好。 8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教化活动。 美术老师岗位工作安排4 一、背景及支柱： 美术教化是审美艺术教化的启蒙教化，实践表明：假如没有有效的教化，幼儿早期的潜能很简单被压抑下去，这不仅影响幼儿艺术潜在实力的发展，影响人一生中艺术的开发和利用，而且影响幼儿身心和智力全面协调的发展。面对高速发展的21世纪，面对当前我国基础教化改革的新局面，面对人们对优质幼儿教化的热切期盼，为了顺应幼教改革和发展的须要，我们幼儿园充分利用美术教化手段促进幼儿全面可持续发展，开发潜能，在原有的基础上初步确立了幼儿园的美术特色，依据中班幼儿的年龄特点与心理特征，我班
14、选择了"线条画活动中的自我独立实践"这一子课题，从而形成我班的特色课程。 二、老师现状： 我们班老师在工作中始终坚持以幼儿发展为本，努力为幼儿开拓一个属于自己的空间,工作勤勤恳恳、仔细负责。已有多年工作阅历，在美术方面有自己的特色，对工作充溢了热忱和活力，主动钻研美术教学，关注孩子们的爱好和须要，从而在教化上有自己的特色。针对本班的实际状况制定好教学安排，并在实践中进行调整。 三、学期目标： 1.幼儿能有目的的关注生活、自然和艺术作品，在探究中获得愉悦，激发创作表现美的欲 望。 (1)对四周环境中美妙的事物比较敏感，并主动去视察。 (2)通过恰当的、适时的、细心设计的话题去
15、扩展幼儿的思维，养成幼儿主动探究的习惯。 (3)驾驭基本的几种线条画法：直线、弧线、折线、交叉线及曲线。 (4)丰富符号的范围和形态(多种符号：动态、静态、语言)(5)有意识地运用符号特征想象和创作，表现主题。 2.自主选择材料、工具有目的的以多个符号组合，表达创作欲 望。 (1)有选择地运用不同深浅、不同冷暖的颜色，感知对比效果。 (2)在符号组合的过程中，渐渐理解和表现物体的空间关系(上下、前后、左右). 3.尝试评价生活环境、艺术作品及自己与同伴作品中的美，丰富审美阅历，提高审美实力。 (1)尝试用颜色、形态、线条的角度评价自己与同伴的作品。 (2)常常与大师作品对话，开展多种形式、内容
16、的观赏活动，扩大幼儿的视角，获得审美阅历。 (3)在日常生活中激励幼儿运用分析的方法来观赏生活中的美。 四、详细措施： 1.通过接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 2.通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。 3.学习视察生活了解生活，提高幼儿的视察力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的特性品质。 4.运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5.学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感爱好，并能运用自己制作的玩具、手工作品
17、来美化自己的生活或开展其他活动。 6.通过观赏名画家的代表作，观赏民间工艺品，节日教室布置，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。 美术老师岗位工作安排5 (一)初级班 a、绘画类目标： 1、相识并逐步学会运用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒)，培育正确的绘画姿态，手腿保持肯定距离。握笔自然有力。 2、培育幼儿对色调的爱好，相识并学会运用36种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、从嬉戏的形式让幼儿逐步学会驾驭点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟识的物体，如树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画的实力。 b、手工类目标： 1、相识泥工的材料和工具，知道其名称(粘土、橡
18、皮泥及面团)，知道它们的性质是松软的，可以塑造的。 2、学会用搓、团聚、压扁、沾合等方法，简洁地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。 3、相识纸工的材料和工具名称，学会一些简洁的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。 4、学习粘贴简洁图形的方法。 (二)高级班 a、绘画类：目标： 1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中视察过的物体，简洁的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。 2、教幼儿区分蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色调调合能相互互补，用色协调、明快、干净。 3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简洁的图案，教到
19、色调显明，比例恰当。 b、手工类：目标： 1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会运用一些简洁的协助材料塑造简洁的玩具和动植物。 2、纸工：学会一些简洁的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培育幼儿的初步美感和审美实力。 (三)月安排 九月份教学安排： 初级班： a、绘画：培育幼儿对绘画的爱好，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。 b、手工：帮助幼儿相识工具、材料、了解其名称和运用方法。 高级班： a、绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿驾驭基本的色调搭配和构图。 b、手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简洁的树叶、树干和花草，调和画面。 十月份教学
20、安排 初级班 a、绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：小鸭戏水、月亮和星星 b、手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团聚、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。 高级班： a、绘画：以水彩为主，驾驭水彩特性，能画出简洁的植物的颜色(水、树、花、鸡、鸭等)。 b、手工：驾驭剪纸贴，能作出各种形态，拼帖简洁的画面，如秋树、雨中娃等。 美术老师岗位工作安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页