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1、 小学二年级语文阿德的梦说课稿 阿德的梦是义务教育课程标准试验教科书二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文布满梦想颜色而又富有时代意义。以生动的笔触，记叙了阿德布满幸福和欢乐的梦境。本文以连环画的形式消失，以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了梦想中的奇妙的太空世界。课文层次清晰，语言生动活泼，内容简洁，易于理解，是对学生进展语言实践，激发学生进展想象的好篇章。 二、说教学目标 依据课程标准对略读课文提出的要求，设定本课教学目标为： 1、检查指导学生熟悉“德、段、婆”等12个生字及其组成的词语。 2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大
2、意； 3、有科学梦想意识。 三、说教学重难点 教学重难点是教学课文的中坚问题，是教师课堂是否有效的直接反响。为此，特依据教材进展分析，确定教学重难点如下： 重点：检查学生识字，默读课文，了解文意。 难点：了解新科技产物，激发喜爱科学的科学意识。 四、说教学方法 依据略读课文的特别性及本文的教学需求，特综合运用了情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等，引导学生图文结合，读思结合，自主探究，猎取学问。 五、说教学程序 （一）、创设情境，引入课题 1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象； 2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦”，板书并齐读课题； 3、过渡。引导学生质疑课题
3、，引入其次个教学环节。 【设计意图】由动画课件创设的夜境，极大的促发了学生探究下一学问的欲望，同时，由于创设的情境中，所出示的图片有高远的星空，有飘渺的月亮，这对学生进一步的学习起到了一个示意的作用。而教师的谈话则力求简洁明白，直入主题，为后续环节节约了时间。 (二)、学习课文 1、生默读课文，师巡察辅导。 2、认读生字词： 【设计意图】遵循课程标准对二年级语文教学提出的要求，把读的权利还给学生，学生在默读中获得学问的体验。而教师则发挥个引导者、辅导者的作用。 3、过渡谈话（由学字词转入学课文的话题：攻破了词语这关，下面让我们再仔细、认真地朗读课文，边读边想阿德做了一场什么“梦”？） 4、再次
4、默课文。 5、课件出示课文七幅插图，引导学生在文中找到相应的梦境，然后谈一谈。 6、学生汇报 （在汇报中引导学生朗读课文，并利用课件，相机引导学生了解“载人飞船”、“可视电话”、“无污染的太阳能汽车”等高科技产物。） 【设计意图】发挥学生学习的主体能动性，放手让学生进展探究学习，使孩子们把握自学的根本方法。教师呢，则依据学生自主探究中存在的重难点问题、焦点问题与中心问题等进展归纳小结，促进学生学习由“分散”向“集中”靠拢，真正猎取学问。 （三）、激发科学梦想 主要是让学生伴随音乐，观看动画图片，绽开想象然后谈谈自己心中的将来世界，在此根底上，写一写或画一画自己心中的将来世界并展现成果。 【设计
5、意图】突破本课教学的重难点，开启学生想象的大门，翻开学生想象的翅膀，让学生游览于将来的世界当中。实行说、写、画的方式，让学生充分发挥自己的优势，展现自己的特长，把学问的学习与自身实际结合起来，让学生产生对语文学习的极大兴趣。 （四）、作业：请学生依据自己的想象，美化自己心中的将来世界。 【设计意图】扩宽学生想象空间，留给学生更大的想象余地。 六、说板书设计： 在教学中，板书能起到归纳、总结的良好作用。在本课教学中，我便只把几种科技产物归纳出来，让学生形成学习的学问系统，使板更为简洁明白。 七、说教学效果 纵观整个教学流程，个人认为，本课的教学已经完成了教学任务，到达了教学的目标要求，突破了教学的重难点问题。在本课教学中，引导学生分角色朗读与绽开想象两个地方，极大地促发了学生的情感，是教学的亮点；但在本课的教学过程中，我最大的圆满是指导学生“依据连环画找到相应内容进展学习”这一教学环节引导不够到位，因而，一些预设的效果在教学中没有生成，造成了预设与生成的不平衡。因此，对教学细节的处理，对过渡语言的提炼，这些都是我今后应当努力的地方。