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1、 小学语文一年级下册语文园地一的教案 1、引导学生发觉识字规律，自己小结识字方法。 2、积存有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵花园果园。 教学重难点：识字，口语交际。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标：引导学生发觉识字规律，自己小结识字方法。 教学过程： （一）导入 1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你熟悉他们吗？ （二）我会认 1、出示：哥歌 直植 星醒 古故 丁灯 鸟鸣 底低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 、小组学习：小组里的小伙伴相互沟通一下，读了这些字，你们有什么新发觉吗？ 、集体
2、沟通：小组派代表汇报，总结识方法。 、出示：平评（评论） 方访（访问） 齐挤（挤满） 油邮（邮局） 桥轿（轿车） 线钱（花钱） 根据刚刚小朋友发觉的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。 、小组学习：相互认读生字、记忆生字。 、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 （三）展现台 、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 、小组内相互传看作业本，识记同学的名字。 、想熟悉谁的名字，就下座位去向他请教吧。 其次课时 课时目标： 1、积存有关春天的”词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园。 教学过程： （一）我会读
3、 、过渡：（出示春景图）春天的风光真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 、抽读词语卡片。 、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 （二）我会写 、过渡：我们已经会写许多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。 、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） 、教师范写春字。 、比一比，哪个同学写的句子最美丽？（学生书写） 、小组相互评议，推举写得好的同学在展现台展现。 （三）读读背背 、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 、学生自由朗读短文花园果园。 、小组相
4、互读。 、小组相互沟通短文写的是什么。 、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 、给能背的小朋友配乐朗读。 第三课时 课时目标： 、了解春天风光的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。 、留心观看春天。 、培育审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程： （一）出示课件，进入日积月累天地，提醒课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 、指名读，齐读。 、说说你发觉了什么？ 、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在查找漂亮的春天呢！让我们一起参加他们的行列吧！ （二）创设情境，口语交际 、创设情境：说春天
5、 （1）出示图，谈话导入。 （2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。 （3）指名说、背。 （4）说说春天是一个怎样的季节？ 、创设情境2：找春天 （1）出示图，谈话：在这美妙的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）分小组沟通。 （3）指名说，评议。 、创设情境3：赞美春天 （1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们悦耳的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？ （2）自由组合成创意组、演艺厅和剪贴组。 （3）明确要求。 （4）各组依次上台展现介绍。 （三）总结 、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入漂亮的春天吧！ 、学生唱春天在哪里。