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1、 小学书法培训心得体会范文汇总小学书法教学心得(四篇)最新小学书法培训心得体会范文汇总一 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 组长：陈远红（负总责及教学） 成员：谢世为（参谋及指导）谢启容（资料搜集整理） 20xx年11月到20xx年5月，每周星期三下午第三节课。 六（2）班教室 20人 1、了解书法的根本学问，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿态正确，养成良好的写字习惯。 3、使学生
2、能根本把握用毛笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。 4、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。培育学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。 1、利用每周三兴趣小组活动时间进展活动，小组成员必需准时到达书法教室，每次上课点名，检查所带资料及出勤状况，发觉缺席状况准时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内宁静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的洁净干净，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、教师每次布置的作业，学生都应按时完成。 1、上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架构造细处入手，做好写字指导
3、。 2、学校给学生一人买一张水写字帖和一支毛笔，另外学校购置一些名人字帖，存放在图书室，供学生借阅、临摹。要求学生自己买一支毛笔和一瓶墨汁，一支毛笔在水写纸上练习，另一支毛笔蘸墨汁在其它纸上练习。 3、鼓舞学有余力的学生在自愿的根底上购置一本字贴，利用写字课以及课余时间进展描写练习。 4、强化仿写练习。 5、实行自主和协调的方法，有规划、有落实，完成写字活动的详细目标。 6、在小组内，开展一次的书法竞赛，对写得好的学生赐予表彰嘉奖，对做的差的学生提出改良意见，教师跟踪指导评价。 6、将学生的优秀作品张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。 7、做好活动总结，将活动的过程进展记录、
4、整理，完善活动的文本资料档案治理。 1、在书法教学中，首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读贴方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看贴体悟其组合规律，读贴时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。 2、以毛笔楷书为主，以学生临帖为主进展教学。 3、学习楷书根本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。 4、根本笔画的书写对以后字的书写至关重要，让学生娴熟把握根本笔画。 5、楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反
5、文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。 6、讲解如何在田字格里书写汉字。学习了根本笔画和根本部首后，从易到难，让学生先学习一些简洁的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。 7、依据学生把握的状况，针对性的复习、稳固。如检查学生笔画、偏旁是否把握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进展复习训练。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，
6、越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 最新小学书法培训心得体会范文汇总二 20xx-20xx年度书法兴趣小组，在于培育学生对书法的兴趣、爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育艺术人才起着积极推动的作用。为了给爱好书法的同学一个良好的学习环境，现将本期书法小组的活动安排制定如下： 每周三15：40xxxx16：20。 xx中心小学学生书法室 1、激发培育学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。通过书法兴趣小组的活动，使学生的书法特长得到更好的进展，进一步了解书法的根本学问，提高学生的观赏水平及制造力量。 2、养成良好的用笔卫生习惯、双姿。 1、组织学生按时
7、参与活动，并保持室内清洁。 2、小组成员必需准时到达书法教室训练。 3、书法小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做与书法学习无关的事。 4、每次教师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱惜书法教室内的设施和用品。 1、以楷书为主，以其他书法为辅，以学生临帖为主进展教学。 2、组织学生参与各类竞赛、创作书法作品。 3、组织学生参观展览、观赏名人名作提高观赏水平。 （1）书法教师要仔细负责，把它看成是学校教育的组成局部，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作 在学生自愿报名参与的根底上，要选择各班有肯定书法根底、成绩较好的学生参与。要选出有工作力量、成绩也好的学生担当
8、组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力气。 （3）安排好活动时间和活动地点 依据学校的统一安排，一般状况下每周组织五次，要坚持课余活动的原则。 （4）订立必要制度，抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参与书法学习。明确学习目的，培育勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面进展。在学期完毕时，要举办全校性的书法现场竞赛、作品展览，充分展现学生的学习成果。 20xxx20xx年度中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的
9、道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组依据书法的自身特点和学生的成长规律，制定出适合学生的练习方法。 练习书法对小学生来说是一件比拟乏味的事。我觉得首要的是应当正确熟悉少儿的年龄特征，从较低层次对学生进展初步的爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。要求学生临帖写字时要排解杂念做到平心静气、用心致志。 一、通过叙述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的。书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是“世界公认
10、的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜爱我们宏大的祖国。因此，在平常的练习作业中，我引导学生选择风格高雅、安康向上的内容。 二、在书法教学中我教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝
11、不苟的品德。 看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育雅度气质。 在今后的工作中，还要给学生说明学书法道理、增加学习士气。使学生明白，书法不是高不行攀的。给制造学书气氛、形成专注心境。 最新小学书法培训心得体会范文汇总三 1、了解书法的根本学问，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿态正确，养成良好的写字习惯。 3、培育学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。 1、小组成员必需准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤状况，发觉缺席状况准时向班主任反映。
12、 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内宁静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的洁净干净，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、教师每次布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱惜书法教室内的设施和用品。 （1）书法教师要仔细负责，把它看成是学校教育的组成局部，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、仔细听讲、宁静书写、书写优秀的同学进展加星嘉奖，两个星期统计一次，对星多的同学进展肯定的物质嘉奖，如嘉奖同学们喜爱的贴图、铅笔、嬉戏棋等，激发学生学习兴趣。 （3）评比出较有治理力量的小组长，如收发作业小组长、纪律
13、小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进展。 （4）在元旦期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展现学生的学习成果。 周次及教学内容 第一周：讲解书法的一些根本学问，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿态和根本技法训练，以及上书法课的一些留意事项及要求。 其次周：学习楷书根本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。由书法教师苏华旺先书写，印刷后分发给学生训练。 1、根本笔画的书写对以后字的书写至关重要，楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。 2、讲解如何在田字格里书写汉字。学习了根本笔画和根本部首后，从易到难，让学生先学习一些简洁的
14、常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。 3、学生有了肯定的根底后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。 4、依据学生把握的状况，针对性的复习、稳固。如检查学生笔画、偏旁是否把握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进展复习训练 5、由书法教师编写书法学习内容（一），印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简洁汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。 6、由书法教师编写书法学习内容（二），印刷后分发给学生训
15、练，书写一些常用汉字。 7、由书法教师编写书法学习内容（三），印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。 8、由书法教师编写书法学习内容（四），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如登鹳鹊楼、春晓。 9、由书法教师编写书法学习内容（五），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如画、梅花。 10、由书法教师编写书法学习内容（六），印刷后分发给学生训练。本周开头做好书法作品展览预备，选择出一些优秀作品参展。 最新小学书法培训心得体会范文汇总四 中国文字（这里仅指汉字）的诞生，标志着中国历史由传奇时代进入信史时代，有文字即有文献，这些文献作为政治经济、生产技术、天文历史、思想信仰、文化
16、艺术的一种载体呈现在后人面前，为后人缩减了摸索阅历的过程，让社会进展和进步不再以万年为单位计。文字的消失，是人类社会步入文明的里程碑和新纪元。 中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学“六书”。实际上，每个孩子的文化学习，准确地说就是从学字开头的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。而学字不行避开地要写字，当对写字有肯定的要求时，就有了书法。从这个意义上来说，中国书法对学生的文化的继承与学习是具有重要意义。书法之于教育，首先是素养培育的需要。随着社会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素养的标准，教学改革也随之不断深化。素养之根本是在于良好的共性的培育，
17、中国书法教育自古以来都被认为是培育良好行为的好途径。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自华，笔墨处处自生花”，可知书法对人格的影响。书法成就需要知难而进的精神，才能有精进之日。书法训练可以养成学生头正、身正、足安的书写姿态，执笔端正、平心静气地沉醉于中国文化之甘醇气氛；养成镇静、稳健、仔细的共性和克制困难、勤奋急躁的积极向上的人格特征。书法教育对学生共性品质的培育，具有重要意义。 1、技能目标： 人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，构造具有明显的范本特征，有肯定的背临力量。能创作简洁的毛笔书法作品。 2、学问目标： 养成良好的书写姿态和书写习惯。初步了解书
18、法与写字的区分，喜爱祖国的语言文字。培育学生对书法艺术的喜爱。知道书法作品的根本要素，知道一些书法的根本学问。能初步的评点和观赏一副书法作品。把握一些常见的繁体字。 3、过程与方法目标： 能积极主动地参加书法实践活力，在活动中擅长向教师、同学和前人学习，又进展独立的制造活动，把握书法的表现、观赏、评价，创作等根本方法，了解审美过程的根本要求，形成良好的书法学习习惯。 4、情感与价值观目标： 知道良好的书写姿态和书写习惯是学习的根底。在了解了书体和文字演化的有关学问后，进一步体会汉字的美丽和独特魅力。培育对艺术的喜爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道学
19、习需要持之以恒。 第一、小学生练书法应从楷体入手，因此以欧颜柳体为范本，我们的课程中选的是柳体。 其次、各个年级学习不同阶段的书法内容。 1、小学一年级学习毛笔的握笔姿态以及书写姿态，根底笔画的书写和练习，把握书法根本要领。常用的重点笔画有：点、横、竖、钩、撇、捺、折、提通过示范与具体的讲解让孩子们了解书法的笔画是如何写的。教师主要是讲解和示范，学生则以描红为主体，如： 2、二年级学生在根底笔画的练习上简洁学习字的书写，主要是体会、学习笔画如何在字中间变化。临摹字帖中独体字如：天，小，人，工，火等，将此类字学熟，再进展笔画繁多的字学习，就相对简单。主要是描红字帖上的范本。一样的点在不同字中的书
20、写一样的撇在不同字中的书写一样的捺在不同字中间的变化 3、培育三、四年级学生对书法的艺术观赏、逐步加深学生对书法的兴趣，慢慢写出书法的美。把握书法中一样笔画在不同字体中的变化。临摹简洁字，此时学生能够做到放下描红本，看着字帖独立地摹写。 4、五年级学生能够独立的书写一些根本字，能够做到字帖在心中，脱离字帖能够自己写出简洁的字，根本把握了简洁字的书写。能独立完成一两张作品。四、教学建议1、课时安排方面 为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实： 1)二年级，均从每周的“校本”课中安排一节；四、五年级从语文课中每两周安排一节，集中进展书法训练。 2)鼓舞并指导学生充分利用课余
21、时间，仔细练习。一、二年级每天确保15分钟；三五年级，每天确保20分钟以上。 1、教学方法方面 充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，教师是学习活动的组织者和引导者，应转变观念，不断提高自身的素养，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。 3、教学原则方面 1)重视启发性原则：培育学生学习书法的兴趣、提高学生的观看思维力量、使学生形成书写书法的技能。在教学的过程中，教师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。只有内因起作用，才可能产生效果。因此应当在教学过程中注意正确引导。 2)重视稳固性原则：鼓舞学生多谢多练，通过练习稳固教学，并逐步形成软笔书法书写的技巧和技能。 3)重视
22、可承受性原则：教学中不行急于求成，急功近利。应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，赐予正确恰当地引导。对学生取得的每一点进步都要准时赐予鼓舞，充分激发学生学习书法的积极性。 1、评价原则 （1）激发学生对于书法的兴趣。让学生动起来，让课堂活起来，充分发挥学生的主观能动性。 （2）感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智和人类优秀文化的养分。培育学生喜爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和有用价值，充分熟悉学习和继承书法艺术的重要意义。 2、评价内容 （1）学生的学习习惯 留意学生写字的姿态：头正、身直、臂开、足平和学生是否拥有正确的握笔方法和正确书写姿态，重视学生书写的正确、
23、标准、端正、干净、美观。引导学生把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。学会分析汉字的间架构造。（2）学生的学习态度 主要通过教师来考察学生是否能够积极参加课程活动，努力克制困难完成作业。 （3）学习状况与成果 主要通过学生的作业状况来评定，是否能够到达相应年级的标准，是否根本把握了书法的根底技能以及正确的书写姿态。 1、营造气氛 开展广泛的宣传活动，利用宣传橱窗、班级黑板报、晨会时间、家长会、报刊等平台宣传书法进课堂的意义，让学生明确书写一笔好字的重要性和必要性；介绍切实可行习字的方法，让学生习得得法；宣讲古今中外的书法大师喜爱书法，苦练书法的故事，使学校营造出一种人人爱书法的良好气氛。 2、师
24、资力气 聘请具备肯定的书法创作力量与鉴赏力量，把握了较全面的书法理论学问的教师进展教学，或者是有书法功底的语文教师进展教学。 3、各学科之间的协作 各学科教师要严格要求学生标准书写平常的作业。同时，努力提高课堂教学的效率，严格掌握学生的课后作业量，确保学生的课外练习书法时间不受影响。 4、实行多种教学方法 教学中可以尝试运用以下教学方法实施教学： 1)示范教学法：教师在学生书写的原作上做笔法、构造、章法等的修改讲解。 2)临写教学法：让学生临摹字体。 3)书空教学法：以手在空中走势书写，以体会腕力、臂力的协调运用。 4)嬉戏教学法：寓教于乐，开展一些书法活动、竞赛等。 5)观赏教学法：观赏大家的作品，培育观赏美、感受美的力量。 6)观摩教学法等：去一些书法的展览中心。