小学六年级数学下册教案1范本.doc

《小学六年级数学下册教案1范本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学下册教案1范本.doc（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 小学六年级数学下册教案10篇范本 活动目标： 1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体，稳固对8的实际意义的理解。 2、运用目测接数的方法感知、推断8以内的数量。 3、能较认真地进展操作，留意保持幼儿用书画面的干净。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿熟悉了数字8，有目测接数的阅历。 2、物质预备：教具和学具。 活动过程： 一、音乐活动小蝌蚪。 教师带着幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室，并依据歌词内容表演。 二、看数字找蝌蚪。 1、教师：青蛙妈妈遇到了一件难过的事情，它找不

2、到自己的宝宝了，你们情愿帮忙它们吗? 2、教师：你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗?你是从哪儿看出来的?引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。 3、教师：河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝，这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢?先看哪边?有几个?再接着数4、教师：这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量，然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进展匹配，帮忙青蛙找到蝌蚪宝宝。 三、操作活动。 数一数、连一连。观看画面青蛙身上的数字，认一认是数字几，再用目册接数的方法推断画面上有几个小蝌蚪，最终用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。 四、评价活动。 请个别幼儿

3、叙述自己的操作活动，教师展现个别幼儿的操作状况，对画面干净的幼儿赐予表扬和鼓舞。 活动反思： 农村的孩子对青蛙和蝌蚪特别熟识，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的形状、生活习性。通过活动在解了青蛙的诞生和生长过程中，培育了幼儿的观看力及语言表达力量;由于幼儿特殊喜爱动手操作，我把欢乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在欢乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。 小学六年级数学下册教案篇2 活动目标： 1、能按外形给物体进展分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于叙述自己的发觉给小朋友听。 活动预备： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子

4、若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的外形。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看究竟是什么呀?哦，是两个得意的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按外形分图形片。 1、观看“饼干”。 教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，教师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么外形的?(幼儿观看

5、、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应当吃什么外形的“饼干”呢?(幼儿依据碗宝宝的嘴巴外形，喂一样外形的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“_饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：依据碗宝宝的嘴巴外形，喂其吃一样外形的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么外形的? 2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是_饼干。 看谁抓得多数学教学反思 生活中到处有

6、数学， 看谁抓得多活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。本次活动让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培育了孩子积极关注身边事物的情感态度。 本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想方法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清晰记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。其次环节幼儿操作记录由于是大班了而且在

7、数学活动中已经屡次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。让孩子玩看谁抓得多的嬉戏，孩子通过玩嬉戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进展观看、数数、记录，比比谁的视力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的奇妙和好玩，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。由于数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也增加了孩子学习数学的信念。 在最终的猜猜看中我们又发觉了新的问题如：教师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思索。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子连续去探究发觉。 小学六年级数学下册

8、教案篇3 【学习目标】 1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并体会代数方法的一般性。 2、解决“鸡兔同笼”问题可用猜想、列表、假设或方程解等方法。 3、体会到数学问题在日常生活中的应用。 【学习重难点】 1、重点是尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 2、难点是在解决问题的过程中培育规律推理力量。 【学习过程】 一、故事引入 在我国古代流传着许多好玩的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。这个问题早在1500多年前人们就已经开头探讨了。 阅读书本P112鸡兔同笼的故事，能用你自己的话表述一下题目的意思吗? 二、探究新知 1、阅读P113例1，依据书本提示，会用列表法求出鸡、兔各几只吗?

9、(完成课本表格。) 2、假设笼子里都是鸡或者都是兔，脚数会发生什么变化呢?能列式解决吗? (会用假设法解决“鸡兔同笼”问题) 3、自己动笔，尝试用方程的方法解决鸡兔只数的问题? (有困难的可参考书本P114) 4、用假设或者解方程的方法解决P112“鸡兔同笼”问题 (1)方程解：(2)算术解： 解：设鸡有x只，那么兔就有(35-x)只。解：假设都是鸡。 依据鸡兔共有94只脚来列方程式235=70(只) 2x+(35-x)4=9494-70=24(只) 2x=4624(4-2)=12(只) x=2335-12=23(只) 35-23=12(只)答：鸡有23只，兔有12只。 答：鸡有23只，兔有1

10、2只。 5、以上三种解法，哪一种更便利? 友情小提示： 要解决“鸡兔同笼”问题，可以采纳假设法或方程解都可以。用方程解更直接。 6、阅读P114阅读资料，了解下古人是怎样解决鸡兔同笼问题的。 三、学问应用：独立完成P115“做一做”，组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：1.稳固训练：完成P116练习二十六第1-5题。 2.拓展提高：练习二十六第6、7题。及P117“思索题” 五、总结梳理 回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获? 学习心得_(a.我很棒，胜利了;b.我的收获很大，但仍需努力。) 自我展现台：(把你共性化的解答或创新思路写出来吧!) 小学六年级数学下册教案篇4 一、教学目标：

11、1、通过学习，使学生把握四则运算和含有小括号的四则混合运算挨次，并学会正确计算。 2、通过学习，养成仔细审题，标准书写，认真计算的习惯。 二、教学重难点： 使学生把握含括号的四则运算。 三、教学设备： 幻灯片、小黑板。 四、教学过程： 复习预备 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购置一张成人票需要24元，儿童票半价。购置门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师依据学生的汇报进展板书。 (1)2424242242412481260(元)242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一

12、张儿童票就是他们购置门票需要多少钱。 (2)242242481260(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么?学生总结运算挨次。 新课教学 1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算挨次，再算出来。12014418+35(58+37)(6445) (1)学生口述运算挨次，教师用框线图表示挨次。 (2)集体校对，说明留意点。 2、教学例1。 (1)把预备题 中的144改写成364的

13、形式，引出例1，12036418+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3、教学例2。 (1)把预备题中的45改写成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比拟例2与预备题的异同，确定运算挨次。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 4、练习“试一试”。 (1)板书：151515(94+549) (2)同桌同学相互沟通，并独立进展计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。 5、师生共同归纳小结。 稳固练习 1、投影出示，让全体学生做填空题。 (1)2804

14、36+54036可以同时计算的是x和x。 (2)120+(285120)10第一步应当算x。 (3)100(80+48024)8其次步应当算x。 (4)317+1041352一270最终一步应当算x。 2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算挨次，再计算。 (1)请每位学生首先仔细对4个小题进展审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特殊是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。 小学六年级数学下册教案篇5 教学目标： 1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是熟悉生活中的

15、事物， 是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育 有条理地观看的习惯。 3、 让学生在自己探究与合作沟通中观看、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，把握数数。帮忙学生解决认知过程中的 困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程： 一、 创设情境，激发兴趣。 1、 叙述 ：告知大家一个好消息，今日教师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园， 快乐吗? 2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么?

16、 二、 自己探究 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生依据圆点个数，到情景图 中找相应的物体。 三、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、 拓展运用 叙述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有1

17、0个手指，我们小组有4人，等等。 五 小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 六、稳固深化 1、 嬉戏：火车钻山洞 叙述：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、 数水果，摘水果 叙述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告知小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 七、总结评价 我们既能去动物园，还能玩

18、嬉戏，摘水果，快乐吗?在这节课里，你学到了哪些本事?你是怎么想的? 教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能依据图说话,把握了数数的技能。 2 对于事物与图的对应(点的对应)不太清晰。 3 学生还不太能按肯定的挨次和方向数数。 小学六年级数学下册教案篇6 教学内容：教科书38页、40页练习六13题 教学目标： 1。引导学生观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。 2。通过分一分、看一看培育学生的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。 3。培育学生合作沟通的意识。 4。让学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点：学会物体进展分类方法。 教学具预备： 学具袋(6

19、袋不同的物品)。 教学过程： 一 、创设情境，探求新知 1。感知分类。 教师出示书柜，把手中的书本特别整齐的摆放在书柜中。 提问：你看到了什么?发觉了什么? 引导学生说出，教师是把一样的物品放在了一起。 从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培育学生观看力量，通过学生相互表达，使表达在观看、思维、想像、沟通中初步感知分类的方法。 2。明确分类。 提醒概念：像教师这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 教师再出示一个书柜，比拟乱，书和练习本放在一起了，让学生谈一谈观看这样的书柜的感受。进一步明确分类的意义。 通过学生观看，进一步体会分类的意义，分类使生活更便

20、利了，同时感受到在我们的生活四周就有数学。 二、稳固进展，体验分类。 1。摆一摆。 出示书柜，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。 调动学生主动参加的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。 2。分一分，完成做一做。 (1)教师出示许多水果和蔬菜，说明以小组为单位进展分类活动。 为学生供应“做”的时机，通过亲自操作进一步体验分类。 (2)小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 小组活动，培育学生合作学习的意

21、识。 (3)汇报沟通 教师在巡察中指导，同时留意西红柿的分法，准时订正错误。 3。练习，练习六13题。 (1)第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展现出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 (2)第3题 教师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。 4、补充练习 (1)每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确。然后汇报说明。 (2)出示许多蔬菜和水果，请小组同学分类。然后派代表汇报。最终对简单消失错误的西

22、红柿要进展指导。 补充练习是对所学学问的综合练习，使学生体验分类的技巧。 5、拓展练习 出示9张卡片，要求学生分类。学生进展汇报。(可消失两种分类的标准)。教师小结：分析事物要从多角度去看。 三、全课小结 这节课我们学习了分类，回家之后自己整理书包和书柜，看谁整理的最洁净、整齐。 小学六年级数学下册教案篇7 活动目标： 1、正确感知7以内的数量，并能比拟7以内数量的多少。 2、能主动参加选组和嬉戏活动，有良好的操作习惯。 3、在活动中体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具：17的数卡若干套。 2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。 重点：能主动参加选组和嬉戏活动。 难点

23、：正确感知7以内的数量，并能比拟7以内数量的多少。 活动过程： 一、幼儿尝试自己选组 1、教师：教师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢?说说他们是谁?今日是好朋友日，全部的好朋友可以坐在同一组上。 2、引导幼儿争论分组规章：今日一组最多坐7个人，假如人数太多，超过7个人怎么办呢?(超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。) 3、幼儿自由分组 二、教师帮忙幼儿确立小组名称 1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗?那小眼睛看教师。现在教师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢?你是怎么知道的? 2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，教师为

24、你们设计了一个标记，上面有什么?(苹果)，这一组就叫苹果组。依次类推。 三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比拟数目的多少 1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗?(不一样)那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友?可以用数字几来表示? 2、哪一组的人最多?是几个?哪一组的人数最少?是几个?哪几组的人数一样多?是几组? 四、集体嬉戏“帮豆子搬家” 1、教师：我们中(3)班的小朋友可真棒，真聪慧。豆宝宝知道了，它要请我们来帮助，帮它们搬家，你们情愿吗?(情愿) 2、交代嬉戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢?你们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个豆宝宝，不能多住

25、也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，再帮它贴上一个门牌号，应当贴数字几呢? 3、幼儿操作，教师观看、指导。 五、评讲 教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗?(好了)那谁来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少? 小学六年级数学下册教案篇8 教学目标： 1、学问与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中到处有数学，到处需要用数学。体验数学来源于生活，增加应用数学的意识。 2、过程与方法目标引导学生依据实际状况选择解决问题的方案，初步培育学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的阅历，提

26、高自己的力量。 3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培育学生的独立思索，勇于探究的精神和合作沟通的意识。培育学生养成勤俭节省的好习惯和喜爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。 教学重点： 学会解决旅游中的一些数学问题。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 教学难点： 在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。 教学媒体： 多媒体课件、活动表格。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题 1、诗歌观赏：春天来了，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么美丽的诗，让我们感受

27、到春天的美妙，在这美妙的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。 2、你喜爱旅游吗?在旅游中要留意什么?今日，教师就带同学们一起去感受旅游的欢乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们动身吧! 二、合作探究春游中的数学问题 1、选择适宜的租车方案 (1)出示租车信息：一共有40人参与春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱? (2)先让学生估估、猜猜。与小组同学争论后把租车方案填在课本上。 (3)租车方案怎样租车最省钱? (4)汇报结果后总结方法：最省

28、钱的策略是，车的座位假如不能坐满，空位必需尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最适宜。 2、快餐店用餐 师：到达目的地，同学们玩得真快乐，转瞬到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜爱的食品。 (1)与小组同学沟通自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提示学生别铺张。) (2)汇报结果，看看大家都选了哪些养分又美味的食品。 3、买纪念品回家 师：在欢乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。 (1)与小组同学争论

29、，表达自己的观点：调皮遇到的问题怎么解决?为什么先给爷爷买拐杖? (2)依据图中的信息回答下列问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。 (3)假如你有20元钱，你预备带什么纪念品回家?说说理由。 三、写数学日记 师：同学们，开心的一天完毕了，你肯定玩得特别快乐吧?而且用你所学过的数学学问解决了许多生活中的问题，你是最棒的!你是不是盼望把你的欢乐与大家一起共享呢?那就请你把它登记来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。 _X年_X月_日星期( )天气: 四、课堂小结 1、通过这节课你有什么收获? 2、课后延长：清明节到了，假如学校要

30、带六年级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游规划?(填在课本第38页)，下节课在班上和同学们一起争论。请你试试吧。 板书设计： 旅游中的数学春游 1、租车2、用餐3、买纪念品4、写数学日记 5、设计扫墓规划 小学六年级数学下册教案篇9 活动目标 1.熟悉红、黄、蓝三原色，能通过识别将一样颜色的物体进展配对。 2.在嬉戏中体验两物体间的颜色关系，进展观看、区分力量，培育良好的操作习惯。 3.愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏与操作的乐趣。 活动重点 熟悉红、黄、蓝三原色，能将一样颜色的物体进展配对。 活动难点 在嬉戏中体验两物体间的颜色关系。 活动预备 1.学问阅历预备 能说出1-2种生活

31、中常见的颜色。 2.物质预备 (1)教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲找朋友，钢琴曲化蝶，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。 (2)学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，操作册第1册第1-2页。 活动过程 1.预备活动 幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，教师手持红、黄、蓝色大花。师幼相互问候，走线。 线上嬉戏：师幼在钢琴曲化蝶的音乐声中一起变换两臂动作-叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。 师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面嬉戏吧!”(同样方法请黄、蓝

32、色的蝴蝶对应找花嬉戏) 2.集体活动 (1)熟悉红、黄、蓝三原色。 教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观看并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。 依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采纳蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿熟悉三种颜色并说知名称“红色、黄色、蓝色”。 师手拿红色色板：“这是红色。”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里?请你们把红色的色板请出来吧!”教师手拿红色色板：“这是红色吗?有哪些东西也是红色的?请你们讲讲。”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。 师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加漂亮。” (2)颜色配对。 教师出示红、黄、蓝色板各

33、一块放在黑板上，请幼儿观看并说出它们的颜色。 师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤独了，想找一个好朋友。我们帮它们找个好朋友吧!”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受一样颜色的配对。 幼儿集体操作学具“色板”，进展颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。 3.分组活动 第一组：印色。给幼儿供应三张白色图画纸和三盘广告色(红、黄、蓝)，幼儿依据教师手中的颜色标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进展拓印。 其次组：操作学具“色板”。将一样颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。 第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴

34、蝶的另一半涂上一样的颜色。 4.嬉戏活动 (1)音乐嬉戏“找朋友”。 教师带着幼儿在找朋友的音乐声中进展嬉戏。音乐停顿，请佩戴一样色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。师：“为什么你们是好朋友呢?”引导幼儿说出是依据颜色来选择的。嬉戏反复进展两次。 (2)嬉戏“彩色的路”。 地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝颜色纸，请幼儿依据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。 师：“蝴蝶们，我们今日玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧!” 5.沟通小结，整理学具 引导幼儿将学具及分组操作材料整理整齐。 活动延长 1.园内延长 (1)完成操作册第1册第1-2页的活动。 (2)颜色想像：教师任

35、意说一种颜色，请幼儿说出含有该颜色的事物，比比看谁说得多。 2.家庭延长 (1)谈话活动“我喜爱的颜色”。家长请孩子说出宠爱的颜色及理由。 (2)请家长引导孩子将一样颜色的衣服进展分类整理。 小学六年级数学下册教案篇10 教学目标: 1.会用待定系数法求反比例函数的解析式. 2.通过实例进一步加深对反比例函数的熟悉,能结合详细情境,体会反比例函数的意义,理解比例系数的详细的意义. 3.会通过已知自变量的值求相应的反比例函数的值.运用已知反比例函数的值求相应自变量的值解决一些简洁的问题. 重点:用待定系数法求反比例函数的解析式. 难点:例3要用科学学问,又要用不等式的学问,学生不易理解. 教学过

36、程： 一.复习 1、反比例函数的定义： 推断以下说法是否正确(对,错3) (1)一矩形的面积为20cm2,相邻的两条边长分别为x(cm)和y(cm)，变量y是变量x的反比例函数.(2)圆的面积公式s?r2中，s与r成正比例.(3)矩形的长为a，宽为b，周长为C，当C为常量时，a是b的反比例函数.方形的边长为x，高为y，当其体积V为常量时，y是x的反比例函数.(4)一个正四棱柱的底面正 定时，商和除数成反比例.(5)当被除数(不为零)一 (6)规划修建铁路1200km,则铺轨天数y(d)是每日铺轨量x(km/d)的反比例函数. 2、思索:如何确定反比例函数的解析式? (1)已知y是x的反比例函数

37、,比例系数是3,则函数解析式是_ (2)当m为何值时，函数4是反比例函数，并求出其函数解析式.y?2m?2关键是确定比例系数!x 二.新课 1.例2：已知变量y与x成反比例，且当x=2时y=9，写出y与x之间的函数解析式和自变量的取值范围。小结：要确定一个反比例函数y?k的解析式，只需求出比例系数k。假如已知一对自变量与函数的对应值，x 3时，y=2，求这个函数的解析式和自变量的取值范围。4就可以先求出比例系数，然后写出所要求的反比例函数。2.练习：已知y是关于x的反比例函数，当x=? 3.说一说它们的求法: (1)已知变量y与x-5成反比例，且当x=2时y=9,写出y与x之间的函数解析式.

38、(2)已知变量y-1与x成反比例，且当x=2时y=9,写出y与x之间的函数解析式. 4.例3、设汽车前灯电路上的电压保持不变,选用灯泡的电阻为R()，通过电流的强度为I(A)。 (1)已知一个汽车前灯的电阻为30，通过的电流为0.40A，求I关于R的函数解析式，并说明比例系数的实际意义。 (2)假如接上新灯泡的电阻大于30，那么与原来的相比，汽车前灯的亮度将发生什么变化? 在例3的教学中可作如下启发： (1)电流、电阻、电压之间有何关系? (2)在电压U保持不变的前提下，电流强度I与电阻R成哪种函数关系? (3)前灯的亮度取决于哪个变量的大小?如何打算? 先让学生尝试练习，后师生一起点评。 三

39、.稳固练习: 1.当质量肯定时，二氧化碳的体积V与密度p成反比例。且V=5m3时，p=1.98kg/m3 (1)求p与V的函数关系式，并指出自变量的取值范围。 (2)求V=9m3时，二氧化碳的密度。 四.拓展: 1.已知y与z成正比例,z与x成反比例,当x=-4时,z=3,y=-4.求: (1)Y关于x的函数解析式; (2)当z=-1时,x,y的值. 2.已知y?y1?y2，y1与x成正例，y2与x成反比例，并且x?2与x?3时，y的 值都等于10，求y与x之间的函数关系。 五.沟通反思 求反比例函数的解析式一般有两种情形：一种是在已知条件中明确告知变量之间成反比例函数关系，如例2;另一种是变量之间的关系由已学的数量关系直接给出，如例3中的I? 六、布置作业：P4B组 教学后记： U由欧姆定律得到。R 小学六年级数学下册教案10篇