小学音乐一年级教案上册5篇.docx

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1、 小学音乐一年级教案上册5篇 教学目标： 1、能感受此诗美丽意境，品尝古诗雅韵，尝试古诗新唱。 2、能美丽连贯的演唱歌曲。 3、能理解并敏捷运用重点乐理学问。 教学重点： 连线内一字多音及倚音的演唱。 教学难点： 演唱时的气息掌握和连贯性。 教学过程： 一、激情导入： 1、欢送大家来到“中华好诗词”的竞赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今日请同学们积极参与“咏春”古诗朗读会，看谁的激情更高、实力最强! 2、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参与竞赛。 3、师：大家读得太好了，那么今日我们来个古诗新唱春晓，请看教学目标。 二、新歌教学： 1、我也想朗读了，请大家给我公正的评价好吗?那么让我们一

2、起有感情的朗读这首春晓吧。 2、了解此诗孟浩然，请学生说说，教师再简介。 3、初听歌曲，感受心情特点，找出乐理学问。 4、重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。 5、自主听歌学唱，难点一字多音教师教唱。 6、齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。 三、课外拓展： 古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱。 四、作业推举： 1、查找春天，歌颂春天。 2、我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。 五、本课小结： 今日我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。 小学音乐一年级教案上册2 教学目标： 1、学生通过歌曲春晓的学习，感受

3、音乐与古诗的完善结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐心情和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和制造力，用自己喜爱的形式创作表现春晓。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用。 2、附点节奏的演唱。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最布满生气和活力的季节，春天是那样的美，处处是万紫千红，处处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚刚大家演唱了

4、赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。 美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚刚有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这奇妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?生自由答复。 3、师：大家说的太好了，面对这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 师配乐朗读。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗? 1、观赏童声合唱春晓，感受歌曲心情。 2、出示歌单，教师做示范演唱。 3、教师逐句教唱。 4、教师唱词，学生唱la音

5、。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2)最终一句附点节奏。 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜爱的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结 感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美妙。最终，让我们在奇妙的歌声中完毕这节音乐课吧!(齐唱歌曲) 小学音乐一年级教案上册3

6、一、教学目标： 1、熟悉生字，会写生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 二、教学重难点： 识字、写字和朗读。 三、教具预备： 多媒体课件。 四、教学时间： 一课时。 五、教学过程： (一)谈话导入，提醒课题 1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如：百花齐放、万物复苏) 2、师：是啊，古人也很喜爱春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今日我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。 3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进展解题，“晓

7、”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 (二)初读古诗，熟悉生字 1、师：昨天教师已经布置大家预习这首古诗了，现在教师就来检查同学们预习得怎么样了? 指名学生读。 全班齐读。 2、师：现在教师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。 指名学生读生字。 全班沟通识字方法。 进展词语认读嬉戏：出示“睡眠、处处、新闻、闻见”等词语让全班同学进展认读。 全班再次齐读古诗。 (三)指导朗读，理解诗意 1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟，它们叽叽喳喳

8、地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。 2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。 (1)学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。 师：春天的早晨，睡得多么舒适，一醒来就听到漂亮的鸟叫声，心情真舒服啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。 学生试着快乐地读这两句，接着再指名读，齐读。 (2)学习三、四句。 师范读，学生再跟读。 师：我们的想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。 学生试读，再全班齐读。 (3)学生试背全诗。 3、导背。 看图试背，指名背。 全班齐背。 4

9、、配乐朗读古诗。 (四)指导书写“古、声、多” 1、出示三个生字，学生认读，并对生字进展组词。 2、学生观看生字，说说在书写这些生字的时候分别要留意什么? 3、教师范写，学生描红并书写两个生字。 4、展现评议。 (五)布置作业 1、背诵春晓。 2、古、声、多各写两行。 小学音乐一年级教案上册4 一、创设情境 1、找春天 师：同学们，在这节课的一开头教师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗?(学生答：春季) 那春天是什么样子呢?让我们在春天在哪里的歌声中去查找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐) 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚刚大家说的都特别好，用大家的话概括春

10、天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，处处都是一片生气盎然的景象。 2、引导学生对古诗新唱的熟悉 刚刚大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今日我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新唱)。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的唱歌形式?对，以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完善结合。那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回忆下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢? 3、学生举例。让学生分别朗读学过的古诗 现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。 二、古诗新唱春晓 (一)听赏歌曲 1、初次观赏童声合唱春晓(播放音乐)

11、 提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与寻常学过的歌曲有什么不一样呢? 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗读融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢? 2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完善结合 (二)按节奏朗读古诗 1、教师领读，学生仿照。 2、小组练习，教师巡察。 (三)学唱歌曲 1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。(要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、优美) 2、难点解决： (1)感受歌曲其次乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生仿照，教师示范。 (2)参加古诗朗读 (3)结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节

12、奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生仿照。 3、歌曲中参加动作丰富表演。 参加动作：听、摇头。 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。(听) 夜来风雨声，花落知多少。(摇头) 共同演唱歌曲春晓并参加动作。 4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。 (四)古诗新唱(举一反三) 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进展演唱练习。小组竞赛。 三、总结归纳 小学音乐一年级教案上册5 教学内容： 1、倾听和演出春晓。 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教材分析： 歌曲 教学目标： 1、倾听歌曲春晓(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的心情。 2、探究学习三角铁的演奏方法，并能依据春晓的意境配伴奏。 3、比照感受两首

13、春晓的不同(合唱版、齐唱版)，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。 教学重点： 在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。 教学难点： 能依据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进展伴奏。 教学方法： 演唱法、编创法、倾听法。 教学用具： 电子琴、多媒体。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，教师知道大家会背诵许多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目?春晓。 2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春每天气特别温和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：(春眠不觉晓)朦模糊胧中，他听见处处都是欢快的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：(到处闻啼

14、鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感慨道：“夜来风雨声，花落知多少。” 3、学生有节奏的朗读春晓。 4、小朋友特别喜爱这首古诗，许多音乐家、作曲家也喜爱这首古诗，他们给这首古诗编创了很美丽悦耳的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式消失的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。 二、倾听春晓(合唱版) 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的?心情是怎么样的?(歌声布满热忱、活泼流畅) 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进展表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱春晓(齐唱版) 1、导入： 刚刚我们听的春晓是很活泼

15、欢快的，现在请你再来听听这首春晓，它的速度有什么变化? 2、初听歌曲 春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳，抒情美丽) (1)学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 (2)学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。留意“来”，它特殊长。 3、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢? 4、演唱歌曲 (1)模唱歌曲。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 (3)留意掌握自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、美丽的声音来演唱歌曲。 四、用三角铁为歌曲伴奏 1、熟悉三角铁的声音特点。 2、探究学习三角铁的演奏方法。 3、用三角铁为春晓伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。 五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏) 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我盼望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意! 六、课堂小结 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用美丽的文字，画家用奇妙的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了奇妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美妙。最终，让我们在奇妙的歌声中完毕这节音乐课吧!