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1、 小学二年级语文葡萄沟教学设计（8篇）葡萄沟优秀教学设计 篇一 学生状况分析 宁夏地处大西北，我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。灵武历来享有“水果之乡”的美誉，九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。因此葡萄对我们的学生来说再熟识不过了，但我们的学生大多数生活在城里，对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都特别生疏，这就需要课件来展现、试验来演示，变抽象思维为形象思维，激发学生的学习兴趣。 教学目标 1、运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。 2、了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况以及葡萄干的制作方法，体会对葡萄沟的赞美之情，更喜爱祖国的山山水水，喜爱自己
2、的家乡。 3、有感情地朗读课文。 教学过程 （一）创境激趣 师：观看自己带来的葡萄，小组内尝一尝，然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样？ 生甲：我的葡萄是北沙窝林场的，味道很甜。那儿的水果品种许多，味道最美。 生乙：我的葡萄是园艺场的，它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。 生丙：我的葡萄是从我家果园摘的，可能是还没有熟透，甜里带点酸味。 师：新疆吐鲁番盛产葡萄，那儿的葡萄是最出名的，刚刚同学们品尝到的都是我们本地的葡萄，那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄？ 本地的葡萄都说好吃，而吐鲁番的葡萄最出名，激起学生立刻想知道吐鲁番的葡萄究竟怎么样的剧烈欲望，把留意力集中到课文上。
3、（二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，同桌相互检查生字读音。 2、小组内解决在预习中没有解决的疑难字。 3、在解决疑难字的根底上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。 生甲：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄特别出名。 生乙：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。 通过初读课文，了解课文主要内容葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。 （三）细读课文，理解课文内容 4、小组内朗读课文。 5、每组选出代表在全班，其他同学评。 6、针对评读中存在的问题，再次自由读课文。 通过评读，找出朗读中普遍存在的问题，下一遍朗读时避开同样的问题再次消失。 7、说说从哪一段
4、知道吐鲁番盛产葡萄。仔细读一读这一段。 生甲：我从第一自然段知道吐鲁番盛产葡萄。“新疆有个地方叫葡萄沟”它叫葡萄沟就说明那儿葡萄多。 自由读第一自然段。 读全文，说说你觉得哪一段写的最美。 先小组内沟通，再指名说。 生甲：我觉得其次段写的最美，读了其次段我的口水都流出来了。 生乙：我觉得其次段写的最美，从其次段中我知道了葡萄沟的葡萄美，人热忱好客。 师：大家同意他的意见吗？ 全体学生同意。 师：既然同学们都说其次自然段写的最美，那咱们就仔细读一读，看看这一段写了什么，究竟怎么个美法。 8、用自己喜爱的方式自由读其次自然段。 同桌互说你认为哪些句子写的好，你最喜爱并读给同桌听。 9、这一段主要写
5、了什么？ 生：主要写葡萄。 10、请同学们画出描写葡萄颜色的词语，写在卡片上。 从小培育不动笔墨不读书的良好习惯。 11、用视频仪投放局部学生的卡片，并请这些同学领着大家读一读。 师：葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，各种各样的颜色，所以用了一个什么词来表示？ 生：五光十色。 师：同学们朗读其次段，看谁读的最美，能让教师流出口水来。 12、自由朗读、同桌互读、师读（评价）、指名读、齐读。 放课件：漂亮的葡萄沟 对语言文字的感性理解上升为身临其境的理性理解，激起对葡萄沟的赞美之情，再把这种感情融入到语言文字中，有感情地朗读课文。 13、有感情地朗读课文，试着背一背。 反复朗读，感情
6、充分渗透，积存了美丽的词句，在此根底上熟读成诵。 刚刚观赏了吐鲁番的葡萄，咱们再尝一尝自己带来的葡萄干，说说味道怎么样。 生甲：很甜。 生乙：味道跟葡萄差不多，虽然水分少了但很软，不像是晒干的。 通过尝知道葡萄干味道鲜美，为了解葡萄干的制作过程作铺垫。 师：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？请同学们自学第三自然段。 14、学习第三自然段。 （1）自由读第三自然段，拿出学具（四周钻了许多小孔的纸箱）在小组中说一说葡萄干的制作过程。 （2）指名到台前讲解。 生甲：晾房四周都有孔，是为了通风，就像我们翻开窗户屋里就凉快一样。 生乙：晾房修在山上，由于山坡上地势高，通风快，水分蒸发快。 通过直观演示、说过程，
7、变抽象思维为形象思维，加深对课文的理解，提高学习兴趣。 15、有感情地朗读全文。 （四）综合性学习 我是小导游（以导游的身份带着大家到葡萄沟一游，先在小组内活动，再指名到台前表演。） 既提高了学习兴趣、训练了口语交际力量，又稳固了课文内容。 （五）课外延长 师：葡萄沟真是个好地方。我们的家乡灵武自古以来就有“水果之乡”的美誉，现在你们来说说家乡的什么水果最美并试着写一写。 生甲：我们家乡的苹果出名，味道甜、品种多。有红元帅、黄元帅、红葵、黄葵、青香蕉、青冠、宁冠、国光，品种不同、味道各异。 生乙：我们家乡的长红枣出名，外观美丽味道甜蜜，出口国外，受到好评。 综合训练，提高学生运用学问的力量以及
8、综合实践的力量。 教学反思 这篇课文语言美丽，是训练朗读的好文章，我在教学中结合语文天地中金钥匙中的内容（朗读指导），在指导学生有感情地朗读课文上下了很大功夫。采纳了自由读、评读、师生对读、教师导读、默读、齐读等多种形式，让学生感到“大声朗读课文，越读越觉得有味道”。在阅读指导中，抓住重点段其次自然段来理解，在理解的过程中融入自己的感情，在理解语言文字的根底上放课件，观赏“漂亮的葡萄沟”，使感情从感性上升为理性，有了质的升华，再把这种感情融入到语言文字中有感情地朗读全文效果极佳。 在理解重点段时充分挖掘、利用学生的生活阅历，把各种葡萄带到课堂中，充分利用课程资源优势，对学生理解课文起到画龙点睛
9、的效果。葡萄干的制作过程是个难点，我要求学生在预习中依据自己的理解制作简易晾房，在理解这一段时分小组演示，结合自己的生活阅历讲解，变抽象思维为形象思维。尤其“我是小导游”的活动特别胜利，“小导游们”还真有点专业味道。在课外延长活动中，同学们积极发言，说出了本地的特产并向外推销家乡的水果进展了小习作的训练，使情感教育到达了良好的效果。 小学二年级语文葡萄沟优秀教学设计 篇二 一、教学目标: 1学问与力量：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五光十色”、“热忱好客”等词语及句子。 2过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟巡游一番，通过理解词句，进展口语交际感到
10、葡萄沟是个好地方。 二、教学重点： 学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。 三、教学难点： 精确理解文中重点词句体会蕴含的情感。 四、教学预备： 1、一张中国地图。 2、介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，漂亮极了。维吾尔族的姑娘。人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热忱款待客人。） 3、音乐 新疆是个好地方 五、教学过程： （一）谜语导入新课 1、课件谜面引出葡萄 2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今日我们就一起去了解葡萄沟。（板书课题） （二）初读课文，初
11、步感知 1、翻开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不熟悉的字多读几遍想方法熟悉它。 2、检查初读状况。 我们刚刚在读课文的过程中，同学们肯定发觉了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起熟悉一下好吗？（说说部首、用字组词） 你有什么好方法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字） 我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式） 3在图画中理解词语如：梯田 维吾尔族 碉堡 （三）品读课文，感悟体验 1、学习第一自然段 再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图 这里盛产什么 ，体会这里是个盛产水果的好地方葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板
12、提示）齐读：葡萄沟真是个好地方。 2、学习其次自然段 葡萄沟最闻名的固然是葡萄了，那么教师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，快把书翻开。葡萄沟到了，看，葡萄种在哪儿？（学生读文后，出示图理解“山坡、梯田”） 赶快登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（出示图理解“茂盛”）。 这山坡上茂盛的葡萄架就像什么？（教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）莫非只有这一个棚吗？（让学生发觉句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（出示图理解凉棚） 快抬头看，在茂盛的枝叶里你发觉了什么？指名读书上的句子。划一划。 你从这句话里读懂了什么？（出示图理解五光十色）（板书：五
13、光十色）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比拟中悟有什么不同，（教师引导学生在词语中的。“光”中发觉）指导用“五光十色”说话。指导朗读。 小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了！让我们美美的读一读。 葡萄沟里的葡萄不但许多、很美，连老乡也特别好客，大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。 读得真不错，假设你是一位游客，热忱的老乡会对你怎么说（汉族小朋友们，你们真得意啊。“维吾尔”就是团结合作的意思。我们新疆除了维吾尔族，还有哈萨克、回族、汉族。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。）会怎么做？ 葡萄
14、沟葡萄五光十色，老乡热忱好客，我们来夸夸他们吧！ 3、学习第三自然段 多么热忱的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房图片，指导学生观看）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说） 这里生产的葡萄干毕竟怎么样呢？看，课件展现（板书：色鲜味甜） 这里的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。 4、总结全文，理清思路 孩子们刚刚我们巡游了葡萄沟，感受到老乡的热忱，马上离开这里了，你想对老乡说的什么（葡萄沟景美、葡萄甜、葡萄干出名、人热忱好客 让我们齐读最终一自然段，板书葡萄沟是个好地方） 5、拓展延长，
15、升华感情 1、葡萄沟水果多、葡萄甜，人热忱真是个好地方。老乡知道我们要走了还要送给我们一首歌你们听（新疆是个好地方） 2、葡萄沟是个好地方，教师觉得我们家乡也是个好地方，课下搜集我们这的风景、特产的资料，我们也来夸夸我们的家乡吧！ 教学反思 在教案设计中，我从情感、交际、感悟三方面去表达新大纲要求，实现教学目标。 因此，在整堂课中，我始终布满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。让学生在教师创设的情境中学习全篇课文： 1）先让学生自读课文，去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方，通过各种方法是记生字。 2）通过教师的感情范读其次段，带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。 3）接
16、着，引导学生抓住重点段进展感情朗读，在葡萄园里真实感受对葡萄的宠爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热忱好客，体会到葡萄沟的物美情更美。 4）在课文快完毕时，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华：“由于这儿的水果多；由于这儿的葡萄美；由于这儿的葡萄干色鲜味美，更由于这儿的维吾尔族老乡热忱好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。整节课，学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真实切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的宠爱之情。 2、交际。交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。让学生当一回热忱好客的维吾尔
17、族老乡，并介绍葡萄干的制作方法等在整体感悟课文中进展想象、说话练习。 3、感悟。依据低年级的学生特点，采纳演示、表演节目、朗读、比拟，即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境感受到葡萄沟真是个好地方，激发学生对葡萄沟的宠爱。 在教学中我特别重视“以读品文，读中感悟”。让学生在读的过程中来感受葡萄沟真是个好地方。 1）从读入手，仔细品尝文章的语言美、情感美。 要品尝文章的语言美，要从朗读开头，由于朗读是感知的主要方式，朗读可把无声的文字变成有声的语言。一开头我让学生自读全文对课文进展整体感受，让学生说说自己对葡萄沟的印象，学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方，紧接着让学生读其次段
18、葡萄园局部，结合图片理解“一大串一大串、五光十色、”等词让学生绽开想象，并通过反复地读使学生去感受葡萄成熟时的美；当讲到句子“假如准会让你吃个够。”时，提问：你们从哪儿体会到了“热忱好客”？学生从“准”“摘”“最甜”“吃个够”等词很自然体会到了葡萄沟人的人情美。 2）从读入手，品尝文章的思想美。 思想是作品的灵魂。通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热忱好客”等词不仅使学生享受到字词的奇妙，感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生感受到葡萄沟的人比葡萄更美，让学生的心灵感受到了人情的美，思想得以升华。 缺乏之处： 1、虽然全篇课文围绕一个问题“葡萄沟毕竟是个怎样的地方”来学习，但在创设情境的过程中
19、，问题显得有点细碎。 2、在表演中，虽然能到达预期的效果，让学生感受到维吾尔族老乡的热忱好客，但若能多让几个孩子参加表演，气氛会更热闹些。 3、本应表达葡萄沟是个好地方，但在最终的高潮没有到达共鸣，小结没有做好。 4、缺少评价，评价是最好的课堂润滑剂，以后要学会运用。 小学二年级语文葡萄沟优秀教学设计 篇三 【教材分析】 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热忱。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干特别出名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方！ 【教学目标】 1、会认11个生
20、字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会葡萄沟的风土人情。 3、产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。 【教学重点】 积存生字词， 有感情朗读课文，理解葡萄沟真是个好地方！ 【教学难点】 体会葡萄沟的漂亮风光和对维吾尔族老乡的宠爱之情。 【教学预备】 1、葡萄沟风光的图片。 2、多媒体课件。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、提醒课题，激发兴趣 1、播放音乐：咱们新疆好地方 师：我知道同学们都非常宠爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。） 2、师：这是什么地方的歌曲
21、？（新疆）刚刚同学的答复真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好)能不能做做这个动作？(学生自己做动作） 3、简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。 4、师：新疆最出名的特产是什么？ 出示课题：葡萄沟 齐读课题，认读“沟”字 5、简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，标出自然段 2、范读课文，概括主要内容 （课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人宠爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干特别出名。） 3、默读课文，理解层意 全文
22、共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人宠爱。其次自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，漂亮极了。最终讲那里的老乡待客热忱。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最终讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。 三、识记生字，指导书写 1、识记生字 本课生字可采纳以下方法引导识字。 提醒课题识字：沟 查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾 以旧带新识字：难堆准谁维语吾 利用形声字特点识字：堡、沟 形近字比照识字：密蜜 编字谜、猜字谜识字：多句（够)；弟弟
23、站在木头边(梯）。 联系生活识字：梯（电梯）、维（维生素）、蜜（蜂蜜） 2、写字指导 发觉规律： “双胞胎”：蜜密（形似）沟够（音近） 同偏旁：搭摘 同构造：吾、季、留、杏、密、蜜（上下构造）；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右构造） 重点指导： 蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。 够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提示学生不能写成左右并排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 四、课下作业 朗读课文：思索为什么说葡萄沟真是个好地方呢？ 其次课时 一、复习导入 1、认读字词 2、分节朗读课文 二、朗读感悟 1、过度语 课文中为什么说葡萄沟是
24、个好地方呢？我们首先来朗读体会第一自然段。 2、朗读感悟第一自然段 自读：思索这一段有几句话，每句话是什么意思？ 沟通：第一句：讲葡萄沟在什么地方。 其次句：总的说葡萄沟出产的水果。 第三句：详细说葡萄沟出产哪些水果。 默读：思索其次句和第三句有什么关系？（总分） 按什么挨次写葡萄沟出产的水果？（时间挨次） 比拟：九月份葡萄成熟了。 九月份人们最宠爱的葡萄成熟了。 其次句写得好，由于这样写表达了人们的感情。另外看出葡萄这一水果要重点写，要写人们为什么宠爱它，这样写就引起下文。 齐读：留意读出人们宠爱葡萄的心情。 3、朗读感悟其次自然段 过渡语：葡萄沟葡萄最惹人宠爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得
25、怎么样呢？ 指名读：标出描写葡萄的语句。 沟通： 你从哪句话感到葡萄长得特殊好呢？（其次句） 出示句子：“茂盛的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 提醒：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？（说明种得多，长得好。） a.从“茂盛”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。 b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？ 生答：从“一个个”中，先比拟“一个”和“一个个” 书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。 一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 c.问
26、：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观看图） 生答：由于葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的外形象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 成熟的葡萄有什么特点？（第三句） 出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串五光十色，漂亮极了。” 师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？ a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 （观看图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 b.从“有”中看出葡萄的品种许多，结得也多，五光十色，漂亮极了。 师：
27、从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五光十色，漂亮极了”？ c.五光十色什么意思？颜色艳丽，形式多样。 读这句话时你有什么样的感觉？（小声读认真体会）再指名读。 为什么你会觉得它很美？ 你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？ d.同学们说得特别好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？指名读（3名），再齐读。 要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的款待？为什么用最甜的葡萄款待来客？说明什么？“让你吃个够”体会到那里的老乡热忱好客。“要是”何意？（假如，假设。）练习用“要是”说话。 争论：为什么人们最宠爱
28、葡萄沟的葡萄？由于葡萄沟的葡萄多、品种多、味道好，再加上那里的老乡热忱好客，所以 指导读：读出赞美它的感情。 小结：葡萄沟的葡萄有什么特点？大、多、美、甜。 4、朗读感悟第三自然段 过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？ 同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段。 指名读：思索收下来的葡萄怎么办？（有的有的） 沟通： 葡萄干是怎样制成的？ 理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴
29、房四壁有很多小孔，可以使空气流淌，里面的热空气流淌着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄削减水分，留下糖分，所以特殊甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。 在哪儿制成的？阴房什么样？ 制成的葡萄干什么样？为什么很出名？ 葡萄干有什么特点？（颜色鲜、味道甜、很出名或色鲜、味甜、出名。） 朗读 5、朗读感悟第四三自然段 过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟究竟是个怎样的地方？ 齐读最终一段 在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。 指名读，
30、再齐读。 为什么说是个好地方？那里出产很多水果，其中葡萄最让人宠爱；葡萄产量高、味道美、老乡热忱好客；葡萄干色鲜、味甜、出名。 小结：此句话，概括总结全文，同开头照应。 三、课堂总结 1、有感情地朗读全文。 2、学生质疑 “维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。） 葡萄干是怎样制成的？请加上“先、接着、再、后”等表示挨次的词语。（先相互说，再抽同桌起来说） 3、总结：引导学生产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。 四、课后延长 1、积存运用 课文中有很多美丽的词句，摘抄词句。
31、完成课后“我会填”的练习。 2、话说新疆。依据自己搜集的资料或者自己了解到的状况，写上一两句话。 3、借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡状况的资料（风景、特产、人物、生产和建立成就等），预备在本组语文园地里展现和沟通。 板书设计 葡萄沟教学设计 篇四 一、教学目标: 1学问与力量：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五光十色”、“热忱好客”等词语及句子。 2过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟巡游一番，通过理解词句，进展口语交际感到葡萄沟是个好地方。 二、教学重点： 学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。 三、教学难点： 精确理解
32、文中重点词句体会蕴含的情感。 四、教学预备： 1、一张中国地图。 2、介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图 （内容有： 秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，漂亮极了。 维吾尔族的姑娘。 人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。 维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热忱款待客人。） 3、音乐新疆是个好地方 五、教学过程： （一）谜语导入新课 1、课件谜面引出葡萄 2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今日我们就一起去了解葡萄沟。（板书课题） （二）初读课文，初步感知 1、翻开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不熟悉的字多读几遍想方法熟悉它。 2、检
33、查初读状况。 我们刚刚在读课文的过程中，同学们肯定发觉了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起熟悉一下好吗？（说说部首、用字组词） 你有什么好方法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字） 我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式） 3在图画中理解词语如：梯田维吾尔族碉堡 （三）品读课文，感悟体验 1、学习第一自然段 再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图这里盛产什么，体会这里是个盛产水果的好地方葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）齐读：葡萄沟真是个好地方。 2、学习其次自然段 葡萄沟最闻名的固然是葡萄了，那么教师就带你们去葡萄
34、园参观一下，好不好？说去就去，快把书翻开。葡萄沟到了，看，葡萄种在哪儿？（学生读文后，出示图理解“山坡、梯田”） 赶快登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（出示图理解“茂盛”）。 这山坡上茂盛的葡萄架就像什么？（教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）莫非只有这一个棚吗？（让学生发觉句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（出示图理解凉棚） 快抬头看，在茂盛的枝叶里你发觉了什么？指名读书上的句子。划一划。 你从这句话里读懂了什么？（出示图理解五光十色）（板书：五光十色）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比拟中悟有什么不同，（教师引导学生在词语中的“光”中发觉）指导
35、用“五光十色”说话。指导朗读。 小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了！让我们美美的读一读。 葡萄沟里的葡萄不但许多、很美，连老乡也特别好客，大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。 读得真不错，假设你是一位游客，热忱的老乡会对你怎么说（汉族小朋友们，你们真得意啊。“维吾尔”就是团结合作的意思。我们新疆除了维吾尔族，还有哈萨克、回族、汉族。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。）会怎么做？ 葡萄沟葡萄五光十色，老乡热忱好客，我们来夸夸他们吧！ 3、学习第三自然段 多么热忱的老乡呀，非要带咱们去阴房看
36、看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房图片，指导学生观看）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说） 这里生产的葡萄干毕竟怎么样呢？看，课件展现（板书：色鲜味甜） 这里的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。 4、总结全文，理清思路 孩子们刚刚我们巡游了葡萄沟，感受到老乡的热忱，马上离开这里了，你想对老乡说的什么（葡萄沟景美、葡萄甜、葡萄干出名、人热忱好客让我们齐读最终一自然段，板书葡萄沟是个好地方） 5、拓展延长，升华感情 1、葡萄沟水果多、葡萄甜，人热忱真是个好地方。老乡知道我们要走了还要送给我们一首歌你们听（新疆是个
37、好地方） 2、葡萄沟是个好地方，教师觉得我们家乡也是个好地方，课下搜集我们这的风景、特产的资料，我们也来夸夸我们的家乡吧！ 葡萄沟优秀教学设计 篇五 学习目标 1、识记11个生字，会写12个字。运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五光十色”、“热忱好客”等词语及句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领会葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。 3、产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。 学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。 学习难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 课前预备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟
38、系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。 教学过程 一、创设情境，激情导入 1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。直到熟悉“葡萄”。 我国的很多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。出示：疆：读准后鼻音 播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。 二、提醒目标： 1、熟悉11个生字，会写12个字。 2、读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？ 三、学生自学生字 学法提示： 仔细读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。想一想用什么方法记住它。 沟通检测：（一）
39、汇报识字状况。 （1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾 （2）以旧带新识字：难谁维语吾 （3）利用形声字特点识字：堡沟 （4）形近字比照识字：密蜜 （5）编字谜识字：弟弟站在木头边。 （二）认读生词 搭建茂盛凉棚碉堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板 蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季 维吾尔族热忱好客 指名读开火车读 （三）稳固识字 （1）同桌相互猜字 （2）编号找字 小学二年级语文葡萄沟教案 篇六 第一课时 一、启发谈话，提醒课题 1、板书课题：10、葡萄沟 2、在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是 3、下面，听教师朗读课文，我们一起来领会一下新疆葡萄沟的漂亮风光。 二、师范读课文 三、自学课文 1、标小
40、节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字； 2、读通课文。 四、检查自学 1、指名分节朗读课文，正音：杏，阴 2、多音字：好客，钉着，水分 五、讲读第一节 1、用划出本文的中心句； 2、新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子答复，用（）表示。 盛产水果 葡萄多、美 葡萄干出名 我们先来学习第一节。 3、自由朗读第一节，思索共有几句话，每句讲什么？ 4、点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果） 从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份 提醒总分关系。 师引读：那里盛产水果 第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。 5、齐读第一段，背诵第一段。 六、布置作
41、业 1、抄词并家默； 2、熟读课文。 其次课时 一、导入新课 1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是由于（生答） 出示： 盛产水果； 葡萄多、美； 葡萄干出名 2、我们还背诵了第一节，指名背诵。 接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干出名。 二、体会葡萄多、美，葡萄干出名 小黑板出示其次节 1、引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂盛的枝叶，就像，到了秋季。要是这时你到葡萄沟去，热忱好客的老乡。葡萄沟真是一个葡萄的世界。 2、从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。 沟通： 绽开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美） 一个个数量多 绽开范围大 绿色颜色美 凉棚枝叶茂盛，向四处绽开 为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）