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1、 小学三年级上册语文教案范文:火烧云一、抓住重点,创设气氛,感受美。火烧云重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时,教师可先从整体入手,设计这样的问题:1.火烧云这一自然现象发生在什么时候?给你一种什么样的感受?2.课文哪几个自然段是讲这种感受的?然后让学生边听教师范读课文,边看挂图思考。之后让学生谈谈先同桌谈,后指名谈听完教师范读后对火烧云的感受。这样学生就能把握课文的重点局部,初步领悟到火烧云变化奇异的景象美。二、反复品读,突出重点,赏识美。教师在学生初步感知课文内容的根底上,重点进展朗读训练,让学生在朗读中赏析描写火烧云秀丽景象的重点词句,体会课文描写的意境美。1.指导学生赏识
2、火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答:霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的?哪些词语最能表达这种变化?让学生抓住重点词句来体会感受。2.重点指导学生赏识火烧云上来时的颜色美。指导学生品读其次、三自然段,结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进展赏析:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”教师指导学生有感情地朗读两个重点句,边看插图,边体会,更真实地感受火烧云颜色变化美。3.启发学生赏识火烧
3、云千姿百态的外形美。指导学生品读第四、五、六自然段先读后理解,再有感情地朗读,并结合挂图领悟“一会儿”、“突然又”、“接着又”等词语的用法,明白这都是讲火烧云的外形多、变化快的。然后品读第四自然段:“一会儿,天空消逝一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马在起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴,那匹马变模糊了。”教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多,突出了火烧云千姿百态的外形美。接头指导学生学习第五自然段,让他们想想哪些词句说明火烧云的外形多、变化快。最终让学生自学第六自然段。4.归纳全文,激发学生
4、宠爱大自然的情趣。引导学生理解课文最终一个自然段:“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。”“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。”使学生明白这既是描写火烧云颜色、外形变化之美,又是表达对秀丽风光的宠爱之情。通过反复朗读,使学生的心情与的心情相融合,以此激发他们宠爱大自然的情趣。三、训练说写,落实重点,制造美。这篇课文字里行间流露出对火烧云这一自然风光的宠爱。教师可指导学生反复朗读、品赏,充分感受火烧云的颜色、外形之美。通过落实说、写训练,使学生在说、写训练中制造美。1.先引导学生读课后“思考练习”第3题的句子,然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。先同桌说,再指名说。这样就形成了信息的多向沟通与反响,使学生对火烧云颜色、外形美的生疏更加深刻。2.指导学生用“一会儿,一会儿,一会儿,一会儿”的句式,把曾观看过的秀丽风光写下来,然后同桌沟通。3.引导学生思考答复:为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真,给我们留下这样深刻的印象呢?通过说使学生懂得只有像本文那样,宠爱生活,宠爱大自然,在生活中做有心人,擅长观看,才能写出这么形象生动、语言流畅、风光秀丽的好文章来。