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1、 小学语文五年级山谷中的谜底教案设计 针对这两个要求，我安排了两课时。第一课时，围绕重点进展突破。通过一课时的训练，使学生都能正确、流利、布满感情地朗读课文，并初步了解了雪松能在逆境中生存的缘由，初步领悟到“既要敢于抗争，也要学会退让”的道理。可后布置了两项作业，一是收集有关能证明最终一句话是正确的古今中外的事例；二是列举你从生活实际中得到启发的事例。要求作业尽可能自己独立完成，也可和家长一块完成。 其次课时，我首先从其次个旅行者的那段话入手，引导学生结合课文进一步理解：雪松是怎样作出适当的让步，才得以生存下来，而东坡的其他杂树没能生存下来又是什么缘由。通过学生的争论沟通，到达更好地理解“弯曲
2、不是倒下和消灭，而是为了生存和更好地进展”着句话的目的。接着，我让学生汇报第一项作业：用收集到的事例来证明着句话的正确性。在汇报过程中，学生思维灵敏，发言特别积极，所列举的事例也很有说服力。如：“卧薪尝胆”的故事，“小男孩智斗小偷”的故事，“女青年深夜巧捉劫匪”的故事，蚯蚓爬行时身体收缩是为了前进每位同学汇报完了之后，还能主动地分析讲解事例，使听的同学能更进一步地理解“弯曲不是倒下和消灭，而是为了生存和更好地进展”。 然后，我从现实生活动身，引导学生争论：“从这篇课文中你懂得了什么道理，试举一例说明。”由于有了前面的扎实理解做铺垫，所以学生的争论特别剧烈，发言也很积极，列举了很多现实生活中遇到
3、困难、危急、阻力、挫折、打击时，应当既要敢于抗争，又要学会退让的事例。 最终，我让学生汇报其次个作业：“列举你从生活实际中得到启发的事例。”几乎每位学生都有一个胜利的答案。如：“从蚂蚁搬青虫，知道了人多力气大的道理。”“从滴水穿石，知道了认定目标，坚持不懈地努力就肯定能胜利的道理。”我要求学生仿照这篇课文的写法，将自己想到的事例，得到的启发写下来。 公开课后，听课的教师们褒贬不一，争吵较大。 我认为，语文教材只不过是一个载体。通过这一载体，我们应当对“培育学生初步的创新力量、实践力量、科学和人文素养，使学生具有适应终身学习的根底学问、根本技能和方法”这一目标进展有效的实施。 因此，在课堂上要转变原来课堂教学只注意学问传授的倾向，努力培育学生积极主动的学习态度，在获得根底学问与根本技能的同时，学会学习，形成正确的人生观和价值观。让学生在课堂教学过程中能主动参加，乐于探究，勤于收集资料，要培育学生收集和处理信息的力量，为学生终身学习打下良好的根底。