小学二年级上册语文备课教案.doc

《小学二年级上册语文备课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册语文备课教案.doc（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 小学二年级上册语文备课教案 教学要求： 学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，熟悉是食字旁，新笔画竖折撇。 能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。 熟悉问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的奇怪心，产生探究大自然的愿望。 教学重点： 学会生字词语 熟悉问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的奇怪心，产生探究大自然的愿望。 教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的奇怪心，产生探究大自然的愿望。 第一课时 教学要求： 能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段

2、熟悉问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的奇怪心，产生探究大自然的愿望。 教学重点： 了解课文内容 教学难点： 同上 教学用具： 投影 教学过程： 一、导入 出示课题：齐读，你知道了什么? 简洁介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观看昆虫和贝类的生活状况。主要靠自学成才。以讨论狩猎蜂和推粪虫最为出名。 二、初读课文 1、自由读，读准字音 2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。 3、检查词语。(带音节) 故事、动物、传来、声音、饥饿、肯定、成功、唱歌、纺织娘 4、指名三人读课文。 大家思索：课文讲了法布尔的什么故事? 三

3、、感悟课文 (一)第一自然段： 1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告知我”。(法国人，家乡在小山村。) 2、教师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么?请读第2、3句后告知我”。 3、教师随着学生答复，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。 4、提问：“为什么教师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。 5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“奇怪心”。 6、指导朗读： (1)“小山村这么美、这么富有生气，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。 (2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同? (

4、3)请学生配乐朗读，体会大自然的美与生气勃勃。 7、指导背诵第1自然段： 先弄清每句的意思，在此根底上，试着背诵。 (二)学习第2自然段： 1、“一天，一件特殊有意思的事，引起了法布尔的奇怪心。这毕竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段，思索这一问题。 2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”? 画出有关的句子，读一读。 (1)教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比拟前后有什么不同? (2)学生朗读，从中熟悉问号，体会问号的作用。(采纳生生、师生评读的方法。) (3)读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了奇怪心后，是怎么做的呢? (引导学生明

5、白法布尔去了好屡次，体会的他的奇怪心真强。) (三)“法布尔一连去了好屡次，可还是没弄清晰究竟是什么在叫。这时，他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”? 学习第3、4自然段： (1)自读第三自然段，思索：法布尔是怎么做的? (2)指导朗读第3自然段，留意长句的自然停顿，把句子读正确，读流利。 “逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触角瘦长的/纺织娘。” (3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料，简洁介绍它的生活习性。 (4)齐读第4自然段，思索：“为什么法布尔能成为世界出名的昆虫学家”? (5)请学生在黑板上的空隙上，填上适当的

6、词语。(板书) (6)指导朗读： “法布尔/成了世界出名的/昆虫学家。” (7)简洁介绍昆虫学家法布尔。 四、展现 让学生展现自己搜集的资料。自己为自己的资料做讲解。 五、用问号写一句话： 1、让学生针对刚刚的材料介绍提出质疑。 2、问学生：假如把你提的问题写下来，应当用什么符号?(问号) 3、启发学生再提出其他问题，再把问题写下来。 六、作业： 1、正确读写9个词语。 2、背诵第1自然段。 小学二年级上册语文备课教案2 教学目标 1.通过看图，懂得查字典是学习的一种好方法。 2.看懂图意，把每幅图的意思说清晰、说明白，把4幅图的意思连起来写明白一段话。 3.培育学生在以后学习中养成查字典的习

7、惯。 重难点 认真每幅图，把图画连起来写清晰一段话。 乐学善思方法 通过对图画的观看，让学生在想象的根底上进展语言的锤炼，从而为“写”做铺垫。 教学流程 猜谜导入，激发兴趣。 同学们，你们喜爱猜谜语吗、教师现在就来说一个谜语，请同学们来猜猜好吗? “教师不说话，肚里学问大，有字不熟悉，就去请教它。” 学生猜谜语。(板书：字典) 教师出示字典，说：这小小的字典也是教师，它的学问可大了，我们有不熟悉的字都可以请教它。有两位小朋友，他们在学习的时候，就去请教这位教师了，我们一看好吗?(把课题补充完整) 二、指导看图，初知图意。 1.请同学们按挨次看这4幅图，读图下面的提示，看看你们能明白这次写话的内

8、容和要求吗? 2.指名汇报。 3.请同学们按图画的挨次，把4幅图连一看，和学习伙伴说一说这4幅图画的是一件什么事? 4.指名汇报说。 5.教师明确看图的方法：看多幅图画进展写话时，我们要先把这幅图连起来年地，看懂图画的意思。 三、逐幅看图，绽开想象。 为了说话便利，我们先来给图中的两个小朋友分别起个名字好吗? 1.指导学生说第1幅图。 (1)图中的同学正在做什么，男孩遇到了什么困难?想想遇到不熟悉字的他会怎么想，怎么请教同伴。(鼓舞引导学生想象人物的心理、语言。) (2)和学习伙伴相互说说。(教师提出听话要求：看看谁最有礼貌，仔细倾听其他同学说话，听后还能给同学提建议。) (3)指名说。 (4

9、)师生评议，鼓舞有创新的同学。 2.指名学生说第2幅图。 (1)我们看看图画，再想象一下，这时会发生什么状况?小男孩为什么去问教师了? (2)和学习伙伴相互说说，指名说，师生评议。对擅长想象人物语言、描述人物动作的同学提出表扬，让大家向他学习。 3.指导学生说第3幅图。 (1)认真看看第3幅图，和学习伙伴说说图画中的同桌是怎么做的?他们之间会有怎样的对话呀? (2)汇报沟通，表扬想象丰富的同学。 4.指导学生说第4幅图。 小男孩熟悉字了，他多快乐呀。他们是怎样相互帮忙熟悉字的?这时他们又会怎么说呢?表扬说得详细的同学。 四、回归整体，完整表达。 同学们把每幅图的意思都说清晰了，现在我们再来把4

10、幅图的意思连起来说说好吗? 1.自由练习。把4幅图的意思连起来说说，要用词恰当，说得详细。 2.指名说话，师生评议。 五、尝试写话，随机指导。 同学们说得真不错，你们情愿把这件事写下来读给你的爸爸妈妈听吗?现在我们就来写写吧。 1.指导写话：先写题目，要按挨次把每句话写明白，图与图之间要有连接的话，要标点符号。2.学生写话，教师巡察指导，发觉典型，为评议做预备。 集体沟通，评议修改。 1.投影出示习作，学生读，师生评议修改。 (1)是否出示习作，学生读，师生评议修改。 (2)语句是否通顺。 (3)是否有错别字及漏字。 (4)能够使用标点符号。 2.根据评议修改的方法，伙伴互读习作，相互修改。教

11、师巡察表扬修改仔细的同学。 七、抄写习作，观赏佳作。 1.工整美观地抄写习作。 2.将佳作粘贴在教室墙壁上，学生随时相互学习，共同提高。 小学二年级上册语文备课教案3 教材分析： 赞扬是九年义务课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应当热忱帮忙，新世纪的小仆人就应当友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。 设计理念： 语文课程标准指出：“

12、阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳共性化教学，以学生原有的学问阅历为根底绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生共性，激发学生灵性效劳。 教学思路： 1、课前通过学生观赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展现自我的时机，让学生结合插图表达故事。 2、在学课文前，进展反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，熬炼学生的思维力量和表达情感的力量。 3

13、、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松开心的气氛中学习，抓住了重点语句进展品读，让学生详细感受课文中的真情。 4、创设情境，进展课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进展角色表演。这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的力量。 学习目标： 1、熟悉10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发觉别人身上的优点。 教学重点： 熟悉生字，会写生字，朗读课文。 教学时间：2课时 第一课时 教学要点： 读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好!教师

14、赞扬你!) (你的学习用品放得多整齐啊!我也赞扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着教师，我赞扬你们!你们真棒!) 听了教师的赞扬，你心里感觉怎么样? 2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。 请同学们用上“赞扬”一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，确实该得到赞扬;发觉了别人的优点，是该好好赞扬一番啊!)真为你们快乐，得到了那么多的赞扬! 3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗?(让学生问) 4、同学们问的题目特别好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧! 二、初读课文，整体感知。 1、放录

15、音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁? 出示：小刺猬小獾(他们在相互赞扬) 学习生字“猬”跟读正音(留意：词语连读时这个字念轻声) 看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，得意极 了!可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧!看图片 点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以 都是反犬旁。 2、自由读课文，圈出不熟悉的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，嬉戏“你指我读”。 三、认读感知(检查自读效果) 1、我能认 认读带拼音的生字词语 刺猬 小獾 凳子 粗糙 但是 泄气 黄昏 椅子 瞧 留下 (学生读，教师准时

16、正音) 认读没带拼音的生字词语(开火车读) 小学二年级上册语文备课教案4 教学目标 1.引导学生运用正确的方法和观看挨次来观看人物，并用一段话写出来。 2.教育学生要敬重教师。“让学生感受到教师的爱。” 3.正确使用学过的标点符号。 重难点 把自己想说的话比拟清晰、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。 乐学善思方法 学生畅所欲言，拉近师生关系，为铺垫。 教学流程 一、导入新课 同学们，今日教师要和大家共同上一节课，盼望我们合作开心，首先请观赏教师带来一首小诗歌。(播放音乐)诗人可以通过诗歌来表达对教师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的教师，对吗?今日

17、我们来完成语文七色光六的一写人的我的教师。(板书我的教师) 二、指导 1.同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位教师?用一两句话来他(她)。 2.生读本次习作要求。(课件打出要求) (1)你的教师长的什么样? 提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。 (2)你的教师身材怎么样? 提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。 (3)你的教师喜爱穿什么样的衣服? 3.教师指导学生时要留意：抓住人物特点，根据肯定挨次。 4.同桌之间相互说一说，然后汇报沟通。 5.教师读我的教师，和大家共同观赏。 6.教师提示学生文时要参加自己的感情，会使有声有色。 7.刚刚我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，

18、接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但肯定要留意。 生齐读：抓住人物特点，根据肯定挨次，表达你的情感。 三、学生 抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同观赏。 四、观赏 一名学生读全文，两名学生读片段。 五、教师 同学们，通过此次课，我们收获了许多学问，同时也写出了很的作品，下节课，我们还是以“我的教师”为题，开一个展览会，盼望同学们课后将你的反复朗读，认真修改。然后展现，好吗? 板书设计： 抓住人物特点 根据肯定挨次 表达你的情感 小学二年级上册语文备课教案5 教学要求 1.学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培育识字力量，激发识字兴趣。 2.积存音近字、形近字，学习

19、部首查字法。 3.口语交际我的想法。 4.展现学生课外生活中的收获。 学重难点 学习加一加的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。 教学方法 合作识字，自主、合作朗读。 课前预备 1.师生每人预备一本字典。 2.学生预备一个课外活动中的拿手节目预备露一手。 课时安排：三课时 第一课时 一、引导比拟，发觉。 1.板书或贴生字卡片。 白柏 己纪 方纺 只织 尤一一优 生胜 弯湾 立一一粒 2自由认读。读了这些字，你发觉了什么? (熟字加偏旁的识字方法。) 二、小组合作，独立识字。 三、探究我会读。 1.板书生词，自由认读。 2.你发觉了什么?。j (带点的字都有提手旁，表示的都是与手

20、有关的动作。) 3.拓展： 你还发觉有哪些字有共同的特点。 其次课时 一、读读比比。 1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区分。 2.学生合作识字。 二、读读记记。 1.学生自由读，说说读记的内容是什么? 2.比一比，看谁记得快。 3.指名边背边写。 三、学习用部首查字法。 1.复习音序查字法。 2.音序查字法可以帮我们熟悉很多生字，可是假如看书看报时看到了一个字，我们不熟悉该怎么办呢?今日教师和大家一起来学习部首查字法。 3.自由读学习，用画出的发觉。 4沟通方法。 师出示儿歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首名目去找它。 部首右边是页码， 小学二年级上册语文备课教案