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1、 小学一年级语文识字1教案 1、学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，熟悉3个偏旁。 2、按肯定挨次观看图画，把熟悉图画上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积存词汇。了解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。 教学重点： 识字、写字，拟安排两课时进展教学。 教学预备： 大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
2、（教师同时在黑板上贴出大幅情境图） 二、图文结合，认知词语 1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2、熟悉词语。 随机学习四组词语。（教师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3、提醒课题，稳固字音。 刚刚这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去熟悉呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。（学生自由读）谁来当小教师领着大家读？（
3、指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读） 4、生生互动，嬉戏内化。 小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带） 三、读中悟情，读中积存 1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2、
4、学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存。 四、总结全文，延长拓展 1、小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。盼望小朋友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来沟通，看哪组小朋友找的最多。 五、分析字形，指导书写 1、认读要求书写的生字并口头组词。 2、熟悉3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4、说说是怎么记住生字的。 5、说说书写留意点。 6、教师在田字格示范书写。 7、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡察指导