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1、 小学二年级上册语文秋天的图画说课设计_二年级语文上册教案 秋天的图画阅读提示 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗?运用比较的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样漂亮?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。秋天的图画识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中
2、识字，再朗读课文。可在学生自学的根底上，让学生认读生字，再依据学生把握的状况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡嬉戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。识字的稳固和检测要放在语言环境中进展，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习稳固，要求不仅在语言环境中能认，单独消失也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析
3、和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。秋天的图画探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种学问和力量，自主学习，合作学习。1、读“我会读”中的句子，联系课文、观看和想象，用图画描绘秋天。2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3、全班分工合作，办个小小展览会。4、依据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天的图画多音字同音字形近字组词【多音字组词】笼：lng(笼
4、头、笼屉)lng(笼统、覆盖)【同音字组词】做(做客、做人) 苹(苹果)作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)【形近字组词】宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛苦)字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)秋天的图画词语理解、搭配与例句【图画】1、理解：在平面上用线条或颜色构成的形象。2、搭配：制作图画，观赏图画;展出的图画，漂亮的图画。3、例句：我的图画被选送到少年宫参与少年图画展览。【波浪】1、理解：江湖海洋上起伏不平的水面。2、搭配：波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。3、例句：高高的石油钻井台屹立在波涛滚滚的大海上。【勤劳】1、理解：努力劳动，不怕辛苦。2、搭配：勤劳的品质，勤劳的
5、人民;相当勤劳，特殊勤劳。3、例句：我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。【举起】1、理解：把事物往上托起或往上伸起。2、例句：这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。秋天的图画词语解释【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。【梨】落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。【勤劳】辛苦，引申为努力劳动，不怕辛苦。【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。“波浪”可以是漂亮严厉的;“波涛”则是壮丽的或是凶险的。秋天的图画近义词反义词【近义词】
6、勤劳辛勤、勤苦 举起托起、伸起【反义词】勤劳偷懒、懒散 举起放下秋天的图画好词好句好段【词】漂亮的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把【句】梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗?运用比较的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把
7、丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。二年级语文上册教案：秋天的图画 这篇二年级语文上册教案：秋天的图画是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 学问与力量： 1 会认8个生字。会写8个生字。 2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。 3 根本功训练点（熬炼表达力量） 看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ） 过程与方法 通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感受语言表达的性形象精确。 情感态度价值观 培育学生的审美力量，懂得观赏大自然的美；鼓励学生努力提高朗读力量的热忱。 教学策略：依据学生朗读根底较差的状况，把指导自能读
8、书作为重点。在看图观看说话的根底上，鼓励学生通过自学熟悉生字，进而能把课文较流利地朗读下来。 教学重难点：依据学生朗读根底较差的状况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生把握按条理背诵的方法。 教学预备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。 课时安排：2课时 授课时间：2023/9/19 第 一 课 时 教师活动 学生活动 一 谈话导入师： 我们已经学习了一组描绘漂亮秋天的词语。今日，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。 二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。 三 初读课文，学习生字词语。 1 范读课文。 看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。 2 鼓舞
9、学生自己读一读，解决不熟悉的生字。 3 检查自学状况。读词语、认生字。 沟通识字方法。 开火车读词语；从词中抽诞生字读一读。用多种方式记生字。 4 练习朗读课文。 四 再读课文，感受秋天的漂亮和课文语言的精确。 1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是漂亮的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会语言的形象。 2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！ 3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。供应给学生材料秋阿姨看图说话，按挨次从上到下
10、，从右到左。听教师读课文，整体感知秋天的漂亮。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟教师一起读课文，用接读的方式理解课文。 谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在教师指导下学习理解背诵。 第 二 课 时 教师活动 学生活动 一 复习 1 认读词语。 2 认生字，词语开花练习。 二 根本功训练多媒体出示秋天的果园图画。 引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。 三 指导学生在田字格中写生字。 四 作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语。说话练习，学习用标准的语言表达自
11、己的所见所闻。 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 大雁 排成 人字 这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比拟熟识这个话题了，而且课文插图很美，和课文协作的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！局部学生提到背课文时很没有信念，但是，看着图再按挨次背诵的时候，并不困难，孩子也很快乐。 2 黄山奇石 教学目标 知能目标： 1 会认14个生字。会写8个生字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。能背诵自己喜爱的局部。 3 通过看图说话、阅读想象培育学生的观看力量和想象力量。 4 根本功训练点： 句子练习：“在。有
12、。” 用“尤其”造句。 过程与方法目标： 以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。 情意目标 1 激发学生的奇怪心和求知欲，通过阅读和观看，使学生产生对黄山美景的憧憬。 2 自然美、语言美的熏陶和感染。 教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受语言文字的传神。难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要教师的有力指导。 教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带着下大家去巡游黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的讲解词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的巡游中感受黄山奇石的奇怪之美。最终，帮忙丁丁写其它奇石的讲解词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的
13、一段为范例，教给学生怎样在读中品尝语言。 课时安排：2课时 第 一 课 时（听同课头教师讲课后修订） 教师活动 学生活动 一、导入：今日我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇怪的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你肯定会立即也想去一趟呢！ 二、初读感悟，理清条理。 1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的讲解词，我们再来好好读一读。遇到不熟悉的字
14、，要想方法解决。（提示怎么做） 2 沟通生字词语。 3 自读课文，填空： a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特殊好玩！ b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。 三 朗读课文，读中感悟。 1、你最喜爱哪块奇石？读一读相应的段落，留意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（假如学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。） 2、沟通：指名读其次段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的奇妙。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。 3、总结学习方法。读一读；想一想；说一说。 4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
15、在小组内读一读，沟通感受。 5、选出小组代表，读给大家听。教师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是由于云海太奇妙了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看奇妙的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。 6、引读出最终一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。 四、作业： 1 熟读词语。 2 背诵自己喜爱的局部。 3 搜集黄山的图片，办个展览。 看画面，听丁丁以讲解词的形式朗读课文。 读课文，认生字 。读词语。齐读；同桌相互检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。 再读，尝试自
16、学。 总结自学方法。 学习其他段落。 自主合作学习其他段落。 沟通自学结果。 小学二年级上册语文教案：秋天的图画 教学要求： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学预备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 教学重点： 1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 第一课时 一、复习导入： 上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园
17、里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天降临了呢？（指名学生发言） 2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼-（生）认真看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳-（生）仔细听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口
18、-（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦！ 3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。 三、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。 3、再读课文说说自已了解了什么，最宠爱哪些句子。 4、再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。 四、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 教师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读其
19、次句话。然后用自己的话说说。 3、教师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮教师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比方句。 师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。 你能用“似乎”说句话吗？ 6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四
20、句。指名读。 思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 其次课时 一、导入： 1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就连续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 2、指名读，其他同学听评。 3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式竞赛背，反复背，男女生竞赛，小组竞赛，单个背。 二、熟悉生字词语 小组学习。 1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮忙。沟通记忆生字的好方法。 2）组长检查后给组员记成绩：表现的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄
21、色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3）教师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮忙力量较差的学生。依据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面一样） 4）小组沟通：小组擂台赛 如1组组长随便挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。 如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆。 梁-粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮助。 勤、劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
22、 小结：自编儿歌帮忙学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 5）教师重点检查几个力量较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 三、学写生字。 1、今日教师要教大家4个左右构造的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等） 4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比拟难写的字） 5、生仿写， 6、指名演板，大家来评一评。 7、生练写这四个字。 二年级上册语
23、文教案：秋天的图画 重庆市巴南区南温泉小学校喻萍 一、学习目标 1会认8个生字；会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天的漂亮。 二、教学过程 （一）质疑导入新课 师：孩子们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子们真棒！春天的时候，处处鲜花盛开，姹紫嫣红，漂亮极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片凉爽。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（课件展现春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？ 学生自由发言，教师适时点拨，让学生能初
24、步学习描绘环境。 师：对，你们都是擅长观看的好孩子。学会观看生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。（课件同步展现树叶飘落下来的美景。）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅漂亮的图画。（课件展现课题秋天的图画）今日，我们就走入大自然，去看看像图画一样漂亮的秋天。谁能大声读读这个生字。（课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。） 师：你读得声音嘹亮，字音精确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？ 孩子们连续读几遍。 （二）小组合作认读生字 留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。 直接出示课后“我会认”中
25、的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展现苹果。）哦，是果园的苹果成熟了。淘气生字宝宝们也快乐地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪慧的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展现，随便点击苹果，请孩子认读，没有读精确，点击生字，显示拼音，留意边音，前鼻音和后鼻音。）生各种方式认读生字。 （三）词语认读 留意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 师：词语宝宝们也想挑战大家，大家情愿承受挑战吗？ 展现词语，请孩子们认读。课件展现，留意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 反复请
26、孩子练习轻声的正确读法。告知孩子们，生字宝宝有时要变声哟！ （四）初读课文 1孩子们选出自己喜爱的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌订正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。 教师检查读书状况，指导学生读正确。 2质疑，秋天来了，哪里有漂亮的图画？ 孩子们自由争论。 孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是漂亮的图画。（课件展现，漂亮的山野。） 为什么说，山野就是漂亮的图画呢？（孩子们自由发言，教师适时点拨。） 和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色就像一幅漂亮的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，外形
27、，就像画一样 看到这漂亮、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“快乐，喜悦”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是漂亮的图画。”读出“喜悦”之情。 （五）细品课文 1研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天风光的勃勃生气，体会“秋天的图画”颜色的漂亮。 看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大片的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的大海。 课件展现图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。 秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？ 课件展现图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的
28、灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。 2读读说说。指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的喧闹，喜悦。 反复朗读这几个句子，熟悉动词、描写颜色的词语；熟悉比较句。 （六）升华、拓展 1大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天处处是美景，下面大家来观赏观赏漂亮的秋天。（课件播放漂亮的秋天景象。） 质疑：谁使秋天这样漂亮？（指导朗读疑问句。） 孩子们自由争论。课件展现答案。“看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。） 2（课件
29、展现）引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的宠爱之情。 梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。” 秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅漂亮的图画。” 3指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天宠爱与赞美的情感。 （1）边读边想象，想象秋天图画的景象和颜色。 （2）在朗读中感悟秋天的美妙，体会课文所表达的对秋天的宠爱与赞美的情感。 （3）美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。 4在充分朗读感悟的根底上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语言，从孩
30、子的视野、角度去熟悉和感悟秋天的漂亮，秋天漂亮的缘由。自己试着编几句描写秋的小诗。 （七）我会写 在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。课件展现，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。 1说一说这些字的构造、组成，观看字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（一看宽窄，二看高矮，三看笔画。） 2学生练习写，并在生字旁边为其组词。 3教师巡察，个别指导。 4实物投影展现优秀的写字作业，请学生评价。 （八）我能行 1诵读自己喜爱的关于秋天的小诗。 2摘抄描写秋天的好词佳句。 3描绘你心中的秋天，配上美丽的小诗。 4制作秋天的礼物，用落叶做书签
31、，用自己的画制作卡片等。 三、板书设计 秋天的图画 梨树 挂 灯笼 苹果 露 脸颊 秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们描绘 高粱 举 火把 小学二年级上册语文教案模板：秋天的图画 秋天的图画 教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天
32、是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的颜色是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思索：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮忙差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。5、竞赛读，看谁读得美。6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。7、看着画面用自
33、己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。二年级上册语文教案：秋天的图画 秋天的图画是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。用颜色浓艳的笔墨为读者勾画出了秋天山野中的丰收、喜庆和喧闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特殊是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火
34、把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进展仿照说话写话极好的训练点。 依据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标： 会认本课8个生字，会写8个生字。 体会秋天的漂亮和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。 通过拓展阅读，帮忙学生进一步了解秋天的特点，积存更多的语言表达形式。 为突破重点难点，我结合教学目标，规划用三课时完本钱课教学。第一课时，学生理解课题，整体感知课文内容，学会生字，并理解局部词语。第三课时带学生走进大自然观看秋天、观赏秋天，用自己喜爱的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。 现在
35、我重点说说其次课时的教学过程： 一.创设情景，激发兴趣： 秋天的图画是一篇美丽的散文，让学生在课堂教学中真实地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要擅长将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的漂亮和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的宠爱，更有对文中美丽语句的宠爱。于是教师开头动情地朗读小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，这时学生情感就得到了真正地激发，接着让学生谈读后感受。这样学生就感受到了秋天的美。 二.发挥想象
36、，读好重点句： 在让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份欢乐？”将学生的思维从感性渐渐带入理性，孩子们很聪慧很快就找到四个重点句。如何让学生读出喜悦来呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮忙孩子更深入地感受秋天漂亮的图画，而且还能潜移默化渗透比方句的教学，为学生奠定写的根底。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”孩子们的想象力特别丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份好玩和得意。 三.借助课
37、件，读写结合： 新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进展听说读写力量的培育。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在其次环节想象朗读的根底上，学生很简单就能发觉四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生供应各种各样秋天的漂亮图景，让学生说一说，写一写。秋天的美景就在学生脑海中有了深刻的印象。 四.拓展阅读，丰富积存： 要真正的学好语文必需阅读大量的书籍，积存大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。所以教师必需在课堂教学中有意识地培育学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观看的人，在社会生活中学习语文。因此,我在课的最终一环节，我将孩子们的学习延长到课外，让孩子们走进大自然，去感受秋天，查找秋天，画秋天、写秋天用自己喜爱的形式赞美秋天。 我想在第三课时，让学生把自己的作品带来展览，开个沟通会，我想孩子们肯定会收获许多许多 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文秋天的图画说课设计”一文，盼望“小学二年级上册语文秋天的图画说课设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级语文上册教案专题！