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1、 小学英语五年级上册教学计划（通用5篇） 一、指导思想 教师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。 二、学生状况分析 五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有肯定的英语根底。，两极分化状况较为严峻，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿
2、童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。五年级的学生虽然没有肯定的英语根底，但我们应以能够让他们进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，为目标而努力。 四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响
3、（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五、教学方法建议 (1)、词汇教学（Lets learn） L
4、ets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。新 课 标 第 一网 (2)、对话教学（Lets talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供
5、应可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学（Read and write ） 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量 、 六、教学进度 U
6、nit 1 My new teacher 7课时 Unit 2 My days of the week 7课时 Unit 3 Whats your favourite food? 7课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do ? 7课时 Unit 5 My new room 7课时 Unit 6 In a nature park 7课时 Recycle Two 3课时 小学英语五年级上册教学规划2 新的学期已经降临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下规划： （一）学生状况分析 本班学生英语根底较差，承受新学问速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时
7、完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。 （二）学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进展活动的积极性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简洁信息。 3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反响，能读懂配图小故事，能依据图片进展简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿
8、照语音、语调，以培育语感。 6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。 （三）教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音 5、养成良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 （四）主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。勤于观看学生把握学问的状况，多向学生
9、介绍学习英语的方法。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语把握状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生。 5、依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主治理，教师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任
10、务。 6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、吸取其他国家比拟进步的思想，加强对祖国文化的喜爱。 （五）、课时安排 Unit 1 My new teachers 6课时 Unit 2 My days of the week 6课时 Unit 3 Whats your favourite food6课时 Recycle One3课时 Unit 4 What can you do 6课时 Unit 5 My new room 6课时 Unit 6 In a nature park 6课时 Recycle Two3课时 小学英语五年级上册教学规划3
11、 一、912岁孩子的特点 1、奇怪，好活动，爱表现，善仿照 2、对生疏的英语有奇怪心 3、很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意 4、听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好 5、爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动 二、目标的描述 二级（56年级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点 1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。 2、采纳听、说、
12、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力量培育的效果。 3、遵循综合语言力量形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4、注意充分调动学生的.智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的留意力、观看力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。 四、根本学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习的任务 2、主动向教师或同学请教 3、制订简洁的学习规划 4、对所学内容能主动练习和实践 5、在词语与相应事物之间建立联想 6、在学习中集中留
13、意力 7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8、积极运用所学的英语进展表达和沟通 9、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语 五、留意英语教学评价的特别性 3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主要依据。 5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的力量，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。 终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。 六、留意处理教学与评价的关系 进展评价时，应当考虑评
14、价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目标进展教学。 小学英语五年级上册教学规划4 教材特点 1、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2、注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Lets find out/Lets check /Pair work /Task time在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中
15、学习。 3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6、重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 7、 实现整体设计。 内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽
16、默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一、词汇教学（Lets learn） Lets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。 教法留意点 1、留意词汇的呈现方式 2、利用Lets start 局部引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词
17、，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二、对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识Lets learn局部的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达
18、教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的根底上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为：Can you?Yes, I can. No , I cant. 教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为Read and write打好根底。 2）教师应面对全体，尤其是承受力量差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、把握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这局部的教学目标是：
19、读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这局部的留意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write局部照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”； 4、要从开头就培育学生良好的书写习惯。 这局部的教学建议： 1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3、学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（
20、约10-15分钟） 4、课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 小学英语五年级上册教学规划5 学生状况分析: 五年级的学生整体来说都比拟活泼，学习也较积极，对学习英语都有比拟深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力
21、量都有待提高。 教材分析: 依据小学生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的故事场景导入和呈现新学的语言，培育学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的力量都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。 教学目的要求: 通过学习，激发学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮忙他们能够利用英语进展交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 教学重点难点: 听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的英语故事。 说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。 读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。 写：能够仿照示范写出完整句子以及简洁的英语作文。