《小学下册语文教学计划4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学下册语文教学计划4篇.docx(17页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学下册语文教学计划4篇 本班大局部学生喜爱学习语文,喜爱阅读,并养成了良好的学习习惯,根底学问较扎实,而阅读和习作则要略微逊色一点。 1、能依据表达需要,使用常用的标点符号。 2、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、干净。 3、40分钟能完成不少于400字的习作。 (一)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论,敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理,语气、语调适当。 (二)综合性学习 1、筹划简洁的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 二、教学重难点 1、重点:学会把握文章主
2、要内容,体会思想感情,领悟表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积存语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。 2、难点:学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 三、改良教学的措施 1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字力量较好,所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮忙识字、阅读(所以上课尽量制造时机让他们利用字典。)、据词定义力量、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、扫瞄等方法,但捕获重要信息的力量一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大局部学生根本上能了
3、解文章的一些显著的表达方法。 课外阅读:阅读量大局部能到达,喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多,且能主动积存的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前,有所提高。 5、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 四、教材内容分析 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六
4、组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还安排了“综合复习”,供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写
5、”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 五、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的习惯,并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关
6、词句的内涵,体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言,增加语感。 5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量),了解文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励,憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,
7、小学教师个人工作规划珍视个人的独特感受,积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。详略得当。 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培育学生的学习力量。销售经理工作规划 3、引导学生自读自悟,启发学生独立思索,大胆发表见解,并综合运用已有的学问和方法,将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增加阅读量,扩大阅读面,提高阅读力量。 5、这是小学阶段的最终一个学期了,要引导学生准时查漏补缺
8、,使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。 小学下册语文教学规划 篇2 一、识字、写字 1喜爱学习汉字,情愿主动识字。 2熟悉550个生字,会写其中250个。 3把握字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章写字,留意间架构造。初步感受汉字的”形体美。 4熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表。 5、能用音序法查字典,学习独立识字。 二、关于阅读 1喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文,了解词句的意思,体会文中的感情和语气。熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。(说明:朗
9、读在低年级的阅读教学中占有特别地位,要引导学生边读边想像画面,这是培育语感的重要途径。固然,在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活阅历,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间相互启发。古诗只要求读熟背会。) 3初步学习默读,渐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。) 4借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人沟通自己的感受和想法。 5感受语言的美丽,积存自己喜爱的词句。 要重视通过课内的朗读、默读,渐渐培育阅读的兴趣关键是读课文读出
10、味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜爱识字同样重要。重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 三、写话 1对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2会写一句或几句意思完整的话;会用逗号、句号、感慨号、问号;知道标点符号的正确书写与占格原则。 四、口语交际 1学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 2能较完整地叙述小故事,能简要叙述感兴趣的见闻。 3能仔细听别人讲话,努力了解讲话内容。 4听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。 5表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。 五、综合性学习 1、
11、对四周事物有奇怪心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同争论。 2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 小学下册语文教学规划 篇3 一、学生学习状况分析 本班现有49 名学生,其中男生27 人,女生22 人。 大局部学生喜爱学习语文,喜爱阅读,并养成了良好的学习习惯,根底学问较扎实,而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼,不够敏捷,承受力量差。
12、 1 、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字力量较好,所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮忙识字、阅读(所以上课尽量制造时机让他们利用字典。)、据词定义力量、书写习惯、错别字多。 2 、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、扫瞄等方法,但捕获重要信息的力量一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面,阅读量大局部能到达,喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积存的学生大约只占半数。 3 、写作。在写
13、作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。 4 、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前,有所提高。 5 、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,供应了10 首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还安排了“综合复习”,供应了9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组,共有
14、课文21 篇,其中精读课文10 篇,略读课文11 篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际8226;习作”“回忆8226;拓展”四局部组成。课例包括45 篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回忆8226;拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80 个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,
15、不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 (一)识字与写字 1 、有较强的独立识字力量。会写80 个字,累计会写2500 个,会认3000 个。 2 、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 3 、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300 字,养成边读边思索的习惯,并能从中捕获信息。 3 、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4 、在阅读中不断积存语言,增
16、加语感。 5 、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量),了解文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。 6 、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10 篇(段)。 7 、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25 万字。 8 、学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 9 、受到优秀作品的感染和鼓励,憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1 、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2 、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材。 3
17、、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。详略得当。 4 、能依据表达需要,使用常用的标点符号。 5 、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、干净。 6 、40 分钟能完成不少于400 字的习作。 (四)口语实际 1 、与人沟通能敬重、理解对方。 2 、乐于参加争论,敢于发表自己的意见。 3 、表达要有条理,语气、语调适当。 (五)综合性学习 1 、筹划简洁的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展争论和分析。 2 、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学重难点 1 、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;抓住重点句段,加
18、深理解;主动积存语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。 2 、难点:学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改良教学的措施 1 、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2 、重视引导学生自主、合作、探究学习,培育学生的学习力量。 3 、引导学生自读自悟,启发学生独立思索,大胆发表见解,并综合运用已有的学问和方法,将之运用到现在的学习中去。 4 、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增加阅读量,扩大阅读面,提高阅读力量。 5 、这是小
19、学阶段的最终一个学期了,要引导学生准时查漏补缺,使听说读写的力量得到进一步提高。 6 、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。 小学下册语文教学规划 篇4 一、学生状况分析: 经过上学期的深入接触,我对我们班的孩子有了肯定的了解。我班共有学生53人,其中女生人,男生人,男女比例相差不大。从去年的检测成绩上看,我班孩子学习力量还是可以的,在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了,在语言表达方面,大多数孩子们会讲话,但挨次性不强,个别的同学还是自信念缺乏,跟教师讲话时声音特殊小,几乎让人听不见。通过学期学问检测,也发觉了我们班的学习力量较差的几个待优生,对待这些学习
20、上有障碍的同学,我想我应当实行不同的教学方法的。今学期,为了使每个学生的语文力量提高我应当在面对全体的根底上,更留意因材施教。 二、教材分析: 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,好玩的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。 识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。 “语文园地”
21、面貌一新,包括四个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。 本册教材中汉字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1.熟悉550个常用字,会写250个在本课熟悉的或以
22、前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字,只要求熟悉,在课文中熟悉,搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2.喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。 要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶
23、段,其本身也是一种语文力量、语文素养。了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓舞绽开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培育独立思索力量、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。 4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。要重视
24、通过课内的朗读、默读,渐渐培育阅读的兴趣关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜爱识字同样重要。爱读书,才能得到乐趣;得到乐趣,就更爱读书。“兴趣是最好的教师。”能培育起学生读书兴趣的教师确定是好教师,这样教师的阅读教学确定胜利。 5.重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。课外、生活中是学习语文的宽阔天地,学生,包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要信任学生,引导学生,给他们沟通、展现的时机,他们会还你一个惊喜! 7、 备课时胸中要有全局。要在通读全
25、册的根底上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培育学生哪些方面的力量、习惯,怎样进展教学设计,在表达自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进展哪些学习预备,教师要做到心中有数。 四、教学措施 1.识字写字教学 五、教学建议: (一)、识字写字教学。 1、教学中,我将多鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小教师,等等。 2、采纳多种形式,加强生字的复习和稳固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。 (二)、阅读教学。 1、重视朗读。在学生读正确、流利的根底上,指导学生读出感
26、情。在教学中,应尽量避开单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境、入情,充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。 2、在进展课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题之外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己看法的时机。 3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 (三)、口语交际教学。 1、重视创设情景。使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前,要提早布置预备工作。 2、除特地的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进展口语交际,不断提高口语交际力量。 3、另外,我还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文,用语文的意识。 总之,在这一学期我将凭借教材的优势,制造性地进展教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文根底,使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。