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1、 小学三年级上册自然的斑纹美术教案范文【篇一】教学目标： 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 教学重点： 1、引导学生说出不同肌理给人的不同感受。 2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 教学难点：拓印比较清楚的肌理纹样。 教师预备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 教学过程： 一、检查学生的课前预备状况。 学生预备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 二、引导教学。
2、 1摸一摸，说一说。引导学生生疏肌理 1、引导学生觉察自然界中一些寻常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的秀丽，积存一些视觉和触觉的阅历。 2、教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都呈现出来，让学生观看它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些比照，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温存；青的树叶比枯叶要滋润，细腻 3、摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要依据我们刚刚的说法。学生自由说 1看一看，猜一猜。赏识拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体
3、的肌理？ 2想一想，说一说：怎么来拓印呢？让学生谈谈自己的看法。 3学一学，试一试。 4、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 5、制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现秀丽的斑纹。 6、学生动手尝试，教师巡察指导。以上拓印的方法不难，但要取得很抱负的效果却也不是很简洁的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次争论，谈谈成功的缘由，谈谈失败的缘由，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主打算用什么方法，表现什么样的肌理。
4、 三、作业呈现。 1评评自己的作业。 2评评他人的作业。四、整理与整理学生整理教室里的物品，清理卫生，保持教室干净。五、课后拓展回去想一想，你还会什么样的方法？向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的外表，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果 【篇二】教学目标 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 课时1-2课时 教学实施 一、课前预备 1、教师预备教具：收集到的一些石块，木块
5、，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 2、学生预备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 二、引导教学 1、引导学生觉察自然界中一些寻常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的秀丽。 教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都呈现出来，让学生观看它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ 2、进展阶段 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现秀丽的斑纹。 以上拓印的方法不难，但要取得很抱负的效果却也不是很简洁的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次争论，谈谈成功的缘由，谈谈失败的缘由，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地把握拓印的方法。 3、整理与整理 由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生整理物品。 三、课后拓展 假设学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。