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1、 小学二年级上册语文课程教案5篇 教学目标 1.会认11个生字，会写8个生字，熟悉“火”字旁，把握两个多音字“散”、“长”。 2.能有感情地朗读背诵古诗。 3.在学习的过程中能够感受到春天的美妙，体会到诗人对春天的赞美之情。 教学重点：会认11个生字，会写8个生字，熟悉“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。 教学难点：把握两个多音字“散”、“长”。 教学预备：课文挂图，生字、词卡片或相应课件 教学过程 第一课时 一、出示图画，谈话引入。 (出示图画)乡村二月，天气温和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飘舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天慢慢长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东
2、风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美妙的情景，写下了一首诗，名字就叫村居(板书课题)，请大家来读一读。 二、熟读背诵古诗。 1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗? 2、跟教师来一起读读这首古诗吧。 3、自己练习读一读，留意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么?(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有许多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。 4、指读、齐读。 5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方? 6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。 练习：给意思一样的词语连线 回来风筝放学 散学归来纸鸢 7、在初步
3、理解的根底上指导有感情地朗读。背诵古诗。 三、定位联想，识记生字。 1、读一读黑板上的字，假如遗忘了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，确定会帮你读出这个字的。 2、按挨次读黑板上的字，打乱挨次读黑板上的生字。 3、现在我们翻开书，再读读这首古诗。 其次课时 一、复习稳固 1、有感情地背诵古诗。 2、开火车读生字组词。 3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。 二、识字、写字 1、熟悉“火”字旁，指导书写。 (出示“烟”)在烟字中，有一个我们这节课要熟悉的新偏旁，它就是火字旁。仔细观看，火字做旁有什么变化呢? 2、指导书写“因”：(出示“因”。)看拼音，读读这个字。组词。留意先里面后封口的
4、笔顺规章;大字的捺变点。 3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己观看好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应当留意写什么? 4、(出示“散”)请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发觉这个多音字的发音规律了吗? 5、写其它的字。 小学二年级上册语文课程教案2 教学目标： 1、熟悉本课的1个生字，并能标准书写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。 3、搜集有关风的学问。 教学重点、难点： 1、熟悉本课生字，标准书写生字。 2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈
5、话导入，引起兴趣 1、猜谜语。 2、你知道哪些带有“风”字的词语。 3、师生课件(带有风字的成语)。 4、在生活中，你观察过风吗?风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过认真观看发觉了风，还写了一篇美丽的小诗。今日让我们一同走进叶爷爷的风这首小诗，去查找风姑娘的脚印。 二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。 2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌争论沟通怎么记住这些生字。 3、指名读词。 4、诗歌有几小节，指名分小节读文。 三、精读课文，沟通感悟 1、默读课文，认真看看三个小节有什么一样的地方。 生观看汇报，课件相机出示。 每小节的第一句话是一样的。(出示第一句，齐读) “谁也没有观察过
6、风”你能用什么词语替代句中的“谁”字，保持名意不变。 (理解“谁”就是指任何人，风没有颜色，没有外形，没有味道，你、我、他都没有观察过。风姑娘太神奇了!生再读此句) 一样的还有：但是的时候，我们知道。 2、师生合作读文。师读一句，生读二句。 3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今日所学的这首小诗里。火眼金睛的你们能找到它吗?(出示课件)，你从哪些语句中找到了风?边轻读课文，边用笔勾划。 自由汇报： 生汇报第一处(师板书：树叶抖动在那儿) 第一小节：树叶抖动会是什么样的?请同学们认真观看(出示课件) “抖动”是什么意思?(短促而频繁地振动)，给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗?我们就是那一颗颗
7、小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地抖动起来吧!此时的风温顺、轻柔，多么温顺的风啊，像妈妈的手摩挲着我们的脸，谁情愿做这位温顺的风姑娘读这句话呢? 通过“抖动”这个词我们还知道当时的风是怎样的?(很小、很稍微)，这么小的风你都发觉了，你是什么样的心情?(读动身现风时你的观赏之情) 感情朗读第一小节 你还从哪些语句中找到了风，生汇报其次处，师板书(林木点头，正走过)，出示课件。 指名读 我们观察林木点头，就知道微风正拂过，此时的风与第一小节的风相比拟，劲儿大了一些，但照旧文文弱弱，男生齐读其次小节。 生汇报第三处，师板书(河水起波，来嬉戏)，出示课件 指名读 当安静的水面荡起层层波浪时
8、，我们知道风姑娘来了，她与河水玩起了嬉戏，就像一个顽皮的孩子呢，我们一起来读。 同学们今日表现很棒，教师送你们一段音乐，指名配乐读文。 四、仿写诗歌，拓展延长 1、同学们，这首诗歌这么美，惋惜太短了，教师给它续编了一节，你们看行吗?(课件出示)，你们能不能也像教师这样来编一编呢? 2、指名上台展现，师评价。 五、小结课文，布置作业 大自然中的现象有许多，风只是其中的一种，同学们有兴趣可以亲身走进大自然，探究他们的隐秘。 小学二年级上册语文课程教案3 教学目标： 1.学会7个生字，会认6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的局部。 3.通过对课文的学习，了解树的好处，感
9、受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教学重难点： 1.学会7个生字，会认6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美妙.感受世界的奇妙。 第一课时 教学目标：激趣入题，初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音，学写生字。 教学过程： 一、激趣导入 1.你平常都见过哪些树? 2.你知道树有哪些好处吗? 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡察辅导。 2.组内自主识字。教师要留
10、意发觉会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读状况。 4.学生听教师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。 5.自由读课文，将自己喜爱的局部多读几遍。 6.反应，说说自己读完课文后最想说的话。 三、学习生字 1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发觉?你最会记哪个字? 2.这四个字都是左右构造，而且是左窄右宽，教师范写“低”。 3.学生描红，教师巡察，并评议。 其次课时 教学目标： 1.学写剩下的三个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的局部。 3.通过对课文
11、的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教学过程： 一、复习稳固，激情导入 1.复习稳固。 树真好是一篇美丽的、布满才智的散文诗。上节课同学们学得很仔细，从课文中你们知道了许多许多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。 “树真好。小鸟_。树真好。它可以_、_、_、_。树真好。可以连成片，变成_。这世界将_!” 2.激情导入。 “树真好。小鸟可以在树上筑巢树真好。它能拦住大风树真好。我们全家在树阴下野餐”今日让我们再一次走进课文。 二、自主选择，共性化阅读 1.教师引导。 这篇文章很美
12、很美，同学们读得很仔细，现在请你们认真地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请顺手写下来!(教师供应范例指导学生学习) 教师范读。 2.教师梳理阅读方法。 看看谁是个有心人，发觉教师刚刚是根据怎样的步骤进展学习的? 3.出示阅读方法。 (1)阅读你所喜爱的语句，读出你的感受。 (2)你觉得句子美在哪里? (3)再次朗读，读出体会。 (4)学生根据阅读提示精读课文，教师巡察指导。 (5)师生对话，互动沟通。 4.教师教学中随机引导。 第1自然段： 从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。 小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美，同时在
13、不同的语境中又能收到意想不到的效果。 第2自然段： “树真好。它能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。” 学生读、说以后思索：树为什么可以挡大风?教师想听听你们的看法。(播放CAl) 风是个任性的娃娃，处处横冲直撞。树的作用可真大呀!那茂盛的枝叶为我们拦住大风，削减环境污染。这句话告知了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你 从“吵吵闹闹，处处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读、齐读。 第6、第7自然段： 许多同学都喜爱这两小节是由于好玩，怎样好玩呢?能说说吗? 是呀，树是小狗、小猫的嬉戏场，是它们玩耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢快和温馨。分男女生读读吧! 第1
14、0自然段： 指名学生读、说以后，教师引导：你从把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么? 是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜爱它?我们喜爱它，抓紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。 第12自然段： 想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生渐渐闭上眼放飞想象。指名说。 你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹吗?(播放CAl) 教师激情引导：多得意的树，多漂亮的森林呀!它们为我们带来了那么清爽的空气，那么美的家园!树真好，我们的世界因此更奇妙! 多好的树，多让人骄傲的树，教师也忍不住夸夸它了。 教师范读第12自然段。指导学生用多种方式朗读(比读、分小组读、评
15、读、配乐读)。 树真好，世界也因此奇妙。让我们自由地轻声朗读全文。 树真好，让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。 三、拓展学问，进展语言 1.树是漂亮的、朝气蓬勃的，它为人类造福，带来无穷的欢乐。同学们那么喜爱树，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的信息以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来。 2.指名全班沟通，教师相机引导点拨。 3.树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。 四、主动练习，书写生字 1.课件出示3个生字认读。小组内沟通如何写好余下的生字。 2.教师范写“热”，学生观看。 3.学生练写，师生评价。展现学生书写的
16、生字，生生互评，充分确定学生书写的优点。 五、教师小结，启迪升华 1.教师激情小结。 树真好，好在它可以成林，可以独立屹立;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依靠。树木细微小微的好，树好在它是个朋友，并且是个赐予生活颜色、趣味、声音与休息场地的朋友。 树由于有了你们的关怀与爱惜健壮成长，成片成林，信任在人与自然的和谐共处中世界会更奇妙! 2.课后练习。 同学们喜爱这首散文诗，下课以后你们还可以把你们喜爱的句子改编为歌词唱给你的好朋友和家人听。 3.在教师的(树真好)的歌声中完毕教学。 小学二年级上册语文课程教案4 一、导入新课。 1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花
17、原从天上来。 (打一自然界的事物) 小朋友们猜猜看这是什么?(生：是雪花。) 教师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过严寒的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 2、自己读读课题，你能想知道些到些什么? (可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?) 二、整体感知。 过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚刚提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗? 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚刚大家提出
18、的问题你能解决多少。 三、检查自读。 1、读准生字。 (1)刚刚小朋友们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。 出示生字组成的词语或短句： w shngliang nun ji g yu d zun 小动物商议温和接着哥哥商定其次年钻到泥土里去 w j chn mi cngcho gujin gu 跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。 (2)自由读字词一遍。 (3)开火车展现，随时正音。 2、读通课文。 (1)请8个小朋友开火车朗读课文，留意读通句子，随时订正错处。 (2)同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 四、学习第一节。 1、刚刚提出的问题，你解决
19、了吗? 课文写了哪些小动物?从哪儿知道的? 板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 请一位小朋友读第一节。 2、比拟： 它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 它们每天在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 (1)读一读，这三句话一样吗?不同在哪里? (2)用经常说一句话。 3、读了第一节，你有什么感觉? 用自己宠爱的方式自由读第一节，读出那种欢乐的感觉。 4、谁能通过朗读，把这种欢乐带给我们大家? 5、齐读第一节。 五、学习生字。 1、稳固字音： 给加点的字选择正确的读音： 商议(ling ling)暖(lun nun)和(h hu huo)哥哥(ge g) 钻(zun
20、 zhun)到泥(l n)土里 2、理解生字字意。 你知道这些字的意思吗?由这些字，你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家沟通沟通。(例如由约想到了不约而同人约黄昏后;由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。) 3、学写生字。 (1)看课后其次题中的笔顺，按笔顺描红。 (2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比拟难写，待会儿全班沟通。 (3)学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：商的里面不是古，第与弟弟的弟区分开来。哥的上面不是可。 (4)描写习字帖，教师巡回指导，订正坐姿。 六、课堂练习。 1、读生词，抄写生词。 动物接着哥哥商定温和刮起来其次年春暖花开一起商议 2、猜一
21、猜，连一连。 (1)百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，款待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。 (2)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 (3)身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱吵闹。 3、朗读课文 小学二年级上册语文课程教案5 【教学目标】 1.沟通暑期生活,回味其中的乐趣,共享自己的收获。 2.进一步明确语文课堂常规,进展针对性训练,回笼心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的构造,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(难点) 4.感受童话、儿歌的趣味性。 【教学过程】 一、教学引入。 1.新学期寄语。 暑假生活如流水一
22、般匆忙地过去了。一年级的小朋友们变为二年级的新生,新的学期开头了。教师给大家带来一首小诗让我们畅快呼吸。 2.让我们畅快呼吸 一个雨后的夏季, 小蘑菇钻出泥, 它说:“咦每片叶子嫩绿欲滴。” 一个有雾的夜里, 小花苞探出手臂, 它说:“咦浓浓的白雾这么神奇。” 九月份的一个早晨, 小弟弟把书包背起, 他说:“咦书里精致的画面又深深把我吸引。” 小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉, 大喊:“哇,新的生命!” 刚步入二年级的小弟弟,咧起微微笑的嘴, 大喊:“哇,新的自己!” 体验别致的“新”,让我们畅快呼吸! 3.教师有感情地朗读。指名学生扮角色朗读。 4.师:雨后,新的空气,新的蘑菇、花苞,新的小朋友
23、们。瞧,今日是全新的开头。二年级对于每位小朋友都是新的开头,新的起点。 二、回味暑假生活。 1.假期真令人回味,有时它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悦;有时它像苦瓜,带着苦涩;有时又像辣椒,辣得我们泪水挂满脸颊。孩子们,你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家共享,再说说自己的收获吧。 2.全班分小组进展争论。 3.每组选代表上台叙述令人回味的插曲。 三、回归课堂。 1.师:暑假生活已经完毕了,我们重返校园。暑假生活的闲适与舒适已经离我们远去了,我们要尽快地调整自己的心情,投入到新的学习当中。现在,谁能说一说上课时我们应当留意些什么 2.全班分小组争论,派代表条条列出。教师选择性朗读。
24、 3.教师书写。 应当做到: (1)仔细听讲,积极思索。 (2)大胆发言、质疑。 (3)耳到、眼到、口到、心到。 杜绝: (1)尖叫、说脏话。 (2)和教师顶嘴。 (3)三心二意,留意力不集中。 4.齐读上课歌。 上课歌 课堂上,精神爽, 小动作,要去掉。 有疑问,不喊叫, 先举手,后发问。 用心听,细心记, 勤思索,最重要。 四、提出新学期语文学习要求。 师:“耳听、眼看、口说、心记”合起来就是个“聪”字。新学期,我盼望每位同学都成为聪慧的孩子。现在教师提出新学期语文学习的要求: 1.团结友爱,学会共享。 2.课堂上,聚精会神地学习;课堂下,仔细复习。 3.早睡早起,精神饱满地和大家快乐学习
25、。愿我们在这个暖和幸福的大家庭里,欢乐每一天,进步每一天,收获每一天! 五、畅所欲言谈“语文”。 师:同学们,接下来我们会学习新的语文学问。谁能告知我,什么是语文 1.指名谈一谈对语文的熟悉。 2.教师点评。 师:同学们说得真好。 “语”指语言,说话。“文”指文章,文采。 语文书上的课文是我们学习的媒介,它用精致的画面、美丽的语言教会我们怎样做人,怎样阅读,怎样观赏,怎样写作。语文是学好各门功课的根底。 3.诵读儿歌。 练好语文根本功,优秀诗文勤记诵, 报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫。 六、和语文书打个电话。 “喂喂喂语文书你好。我是你的好朋友_。” “嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友语文书
26、!这学期,我将带着你探究童话的城堡,请问,你将怎样把我爱护好” 师:小朋友,语文书的电话接通啦。快来答复它的问题吧。 1.点名答复。 生1:我为你穿上精致的爱护衣。 生2:你是我的小宝宝,我做你的妈妈,细心呵护你不受伤。 生3:哇,你有浓浓的秋的味道,我要保持这份美妙!不在你身上乱涂乱画。 2.教师总结:和书做朋友,爱惜语文书。 七、读名目,知内容,初步感知。 让我们轻轻翻开语文书,翻到名目看看。 1.这本书一共有几篇课文共分为几个单元每个单元又由哪几局部构成 2.初读课题,你能说出每个单元讲了哪些内容吗指名答复,教师补充。 3.翻开课文,你最喜爱哪一篇读一读。 八、师生齐诵。 过渡:教师有一
27、首诗想送给大家。 送你一束蒲公英 秋天,我来到田野, 采一束蒲公英送给你; 虽然它的花已经凋谢, 但它留下白茸茸的种子更漂亮。 请收下这一份小小的礼物, 这是一颗颗会飞行的心, 有它伴你走很远很远的路, 你就是一个欢乐的旅人。 你一路播撒送给秋风, 别忘了留一枝带回家, 春天来了,你去播种, 就种在你家的篱笆下。 当它开出绚烂的花朵, 我知道那时你会想起我。 (自由读、指名读、齐读) 九、教师寄语。 小朋友们,学好语文只读一本语文书是远远不够的,我们在课外要多读书,读好书,好读书。盼望有我的陪伴,你们能欢乐地完本钱学期的学习任务。 【板书设计】 开学第一课 回味暑假生活 了解语文课学习常规 和语文书交个朋友 小学二年级上册语文课程教案