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1、 小学三年级语文珍宝泉原文、教案及教学反思以下是无忧考网整理的小学三年级语文珍宝泉原文、教案及教学反思相关资料，期望帮助到您。 1.小学三年级语文珍宝泉原文 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的终点，有一眼清泉，叫“珍宝泉”。 这是一潭深绿的泉水。四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静地开放着的花朵，给珍宝泉编了个朴实的花环。水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能观看潭底的青褐色
2、的石头，能观看沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。惋惜没有鱼，是水太清太凉的缘由吧？ 最好玩的，固然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开头，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面开放了，在“扑哧”一笑中消逝了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始终照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑穿插着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍宝啊！ 这就是秀丽的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！ 不用说我是多么宠爱珍宝泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水
3、枯槁的时候，它还是不停地冒着水泡。莫非是有很多欢快的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们确定玩得很欢快吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍宝泉边，我都这么想。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！ 2.小学三年级语文珍宝泉教案 珍宝泉是一篇略读课文，通过对珍宝泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡宠爱的感情。教学本课，笔者以“口语交际”的形式组织阅读，为学生创设轻松愉悦、和谐互动的阅读气氛，引导学生自主地去探寻美、体验美和沟通美。使学生既复习稳固了本单元的阅读方法，又为后面的“口语交际”做铺垫。 教学目标： 1、学会7个生字，生疏5个字包括一个多音字“担，能用“
4、缘由、朴实”造句。 2、练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的根本意思。 3、正确、流利朗读课文。 教学重点： 学会7个生字，用“缘由、朴实”造句。 教学难点： 正确、流利朗读课文。 教学过程： 一、检查预习，整体感知 1、师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多奇异的泉，你知道吗？学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己蒐集的内容。吴然的家乡也有一眼泉，叫板书课题珍宝泉。 2、学生自读课文。 师：这眼泉为什么叫珍宝泉？在的眼里，它是一眼怎样的泉？请同学们带着这个问题读读课文。 同桌轮读课文，相互订正读错的字词，最终沟通教师提出的问题。 二、聘请“导游”，模拟“游客” 1、
5、师：风景秀丽的“珍宝泉”迎来了很多游客，景点治理部门想在我们班聘请一批小导游，你们想当小导游吗？ 播放旅游景点中导游讲解场面的片段30秒钟之内。 思考：导游会对游客说些什么？城市学生对导游这一职业较为生疏，该环节可省略。 2、师：要当好“珍宝泉”的导游，你认为需要具备哪些条件？ 学生争论后归纳 1要生疏“珍宝泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客； 2针对游客最想知道的进展讲解； 3讲解时要富有感情。 3、师：假设你是一名慕名来到“珍宝泉”的游客，最想了解什么？最想对导游提什么问题？ 学生争论后小结。可能有以下问题： 1“珍宝泉”为什么会不停地冒着水泡？ 2珍宝泉为家乡作出了哪些奉献？ 3
6、“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！”这句话什么意思？ 三、品读课文，预备“应试” 1、出示“导游”聘请条件。 考题 1概括介绍“珍宝泉”的特点。 2选择其中一个特点，具体、生动地介绍“珍宝泉”的秀丽风光。 3能答复游客提出的问题。 要求 1能主动、热忱、大方地为游客作讲解。 2介绍“珍宝泉”的特点时能运用课文中的秀丽语句，表达出对“珍宝泉”的赞美，对家乡的宠爱之情。 3能认真倾听游客的提问，并认真、急躁、有礼貌地解答。 2、学生依据聘请条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮番当导游其他当游客进展模拟“聘请考试”。 3、教师巡察各小组“应试”状况，学生推选代表在班上沟通，教
7、师点评、指导。 1讲解课文第2自然段内容时，要留意“水是那样绿已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞美的感情。 2讲解第3自然段中“最好玩的，固然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开头水泡很小在扑哧一笑中消逝了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底多像一串串彩色的珍宝啊！”要表现出水泡颜色丰富、晶莹剔透的特点。 3第4自然段有一句话：“这就是秀丽的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现动身自内心的骄傲和赞美。 4、出示“珍宝泉”挂图，指导学生凭借挂图讲解，并能恰当用
8、一些手势帮助讲解。 四、组内竞赛，竞聘“导游” 1、组织学生分组四人一组进展讲解竞赛，推选出优胜者每组1名。 2、教师为优胜者颁发“导游证书”。 五、总结评价，拓展连续 小导游们，你们的讲解尽兴吗？小游客们，你们这次“珍宝泉”之行快活吗？ 下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡，而且还连续聘请小“导游”。你们预备带着游客到家乡的哪个景点参观，如何讲解呢？ 3.小学三年级语文珍宝泉教案 教学目标： 1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在读中赏识、感悟珍宝泉的秀丽，体会宠爱大自然大的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积存课文中的秀丽语言。 教学重点： 有感情地朗读课文，在读
9、中品尝珍宝泉的美景。 教学难点： 学习抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 教学过程： 一、情景导入。 1、师：同学们我国有很多奇异的泉水，西藏的羊八井热泉四周雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有奇异的传奇而着名天下。出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生赏识。 2、在的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍宝泉。让我们去赏识珍宝泉的倩影吧！ 二、初读课文，认读生字。 1、自读课文，遇到难读的生字多读几遍。 2、检查字词：出示带读词语。 开火车读、齐读。 三、再读课文，自学自悟。 1、引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求。 2、学生默读课文，思考
10、：课文写了珍宝泉的哪些特点？ 请同学们认真读书体会，也可以和同伴争论争论。 自己读书思考，形成自己的想法 3、那么你是宠爱珍宝泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮？请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说： 我宠爱珍宝泉的，由于。 感悟“绿” 引导学生划出文本中表示绿的词语，并开放想象。在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情景相互说一说。 请你们美美地读一读。背一背、积存。 感悟“清” 引导学生联系上下文，说说在水里还观看了什么？ 感悟“深” 引导大家读出一种赞美，而不仅仅只有惋惜。 感悟冒水泡的“好玩” 从哪些词语可以体会到水泡的好玩？ 在眼里，这些水泡还仅仅是水泡吗？ 多么得意的水泡！多么天
11、真的孩子！谁情愿来读一读。 多么富有生命力的顽皮的小水泡呀！让我们一起读。 4、争论： 现在你知道这泉水为什么叫“珍宝泉”了吗？ 5、教师出示思考问题： 珍宝泉四周的景物怎样？ 潭水是什么样的”？ 6、学生再读自己宠爱的局部，一边读一边想象课文。 四、课后拓展 1、课文中有很多秀丽的语句，假设大家有兴趣，可以选择自己宠爱的背诵，还可以把一些秀丽的语句抄写下来。 2、我们的家乡也有这样奇特的景物，让我们课后回忆回忆，也可以收集一些相关的资料，下节课请你给大家介绍介绍。 五、课堂小结： 这篇文章文笔细腻，语句生动、秀丽，使秀丽的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由
12、只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。 六、作业： 1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。 2、看看自己的家乡有没有这样奇特的景物，它们有什么特点，认真观看，记在心里，留作沟通之用。 2.小学三年级语文珍宝泉教学反思 珍宝泉是特别美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉水的特点来说都特别的贴近孩子的生活，应当会引起他们更多的兴趣，所以在上这节课的时候我还是特别有信念的。 在课前我搜集了很多关于泉水的资料，有图片和视频材料，还有一些文本的材料也是关于中国的名泉。原以为这些足够能够帮助学生来学习和理解课文并且从中体会写作的思想感情，可事实上却不是这样。追根究底就是我在教学设计上考
13、虑的不够全面。由于本课是略读课文，所以我只设计了一课时就完毕。在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞美声，根本上到达了我的目的，充分的引起了他们学习课文的兴趣，接下来就是生疏生字词，分段读课文。就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到很多同学在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽误了很长时间，到开头分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很焦急。 学生已经知道了珍宝泉是个秀丽好玩的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能表达出珍宝泉的秀丽和好玩呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。可是由于剩下的时间太少了，我就没有给
14、学生太多读书的时间就让他们开头汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，只是感觉很生气，就觉得学生读书怎么这样不认真，读了一篇文章竟然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章学生没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒适，似乎原来能教给他们更多的东西。现在想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，学生读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我也在努力的改正这个毛病，可是有的时候不知不觉就焦急了。而且我以后也要更加的重视学生的预习，由于这也直接关系到上课听课的状况。 3.小学三年级语文珍宝泉教学反思 珍宝泉一课内容浅显，语言秀丽，四处可拾好词好句。比方： 1、“绿色的大绒球不大整齐的石
15、头，黑里透绿的青苔没有一点儿杂色的蕨草，静静开放着的花朵，朴实的花环，青褐色的石头，已经发黑的树叶密密的树叶，金色的光斑，彩色的珍宝，秀丽的珍宝泉。” 2、“水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能观看潭底的青褐色的石头，能观看沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”通过三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度，表达了对绿的美感和赞美的感情。 3、“开头，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面开放了，在扑哧一声中消逝了。”则通过拟人手法的运用，将喜悦的心情表达得淋漓尽致。 课文的第三自然段是围绕第一句，从颜色、外形、声音、水泡消逝的变化过程等方面把珍宝泉的特点给写出来了，可以引导学生围绕中心句来写一段话。