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1、 小学一年级语文天上的白云原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文天上的白云原文 碧绿的草地上，孩子们望着天上飘动的白云，托着腮静静地想。 云云想：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！” 宁宁眨刺眼说：“刚刚还是一群小绵羊，怎么一转瞬变成大白马啦？” 安安仰视着天空，兴奋地说：“白云像机器人，像火箭，哎，现在又像宇宙飞船啦！咱们可以坐上它，到太空去，看看有没有外星人。” 他们争着抢着，都想把颖的觉察告知同伴，让大家共享自己的欢快。 【篇二】小学一年级语文天上的白云教案 一、课文说明 第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，其次自然段写云云说白云像棉花糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安
2、安说坐着白云去找外星人，第五自然段写大家想让伙伴共享自己的欢快。 草地上的孩子们天真，得意，对白云有丰富的想象。课文贴近学生的年龄和生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。 二、教学目标 1、生疏13个生字和一个多音字，会写6个生字，把握笔画：横钩。 2、朗读课文。 3、激发学生观看和想象的兴趣。 三、教学预备 生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。 四、教学时数 3课时 五、教学过程 第一课时 一创设情景。引发学生学习兴趣 配乐朗读导入，今日教师和小朋友一起去看看蓝天，去和白云交朋友。 二自由读全文。初步了解课文 1、借助拼音读课文，要求读准每一个字的读音。 2、划出自然段
3、。 3、质疑：你在读书时有没有遇到困难？针对学生读得不好的生字加以指导 4、在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生留意听字的读音，听听是否与自己读得全都。 5、学生再读全文，订正个别字的读音。 6、同桌之间互读，然后全班齐读全文。 三自学本课生字。培育学生自学力气，为朗读课文扫清文字障碍 1、这篇课文很有意思，但是比较长。我们要想学好它先要把要生疏的生字把握，同学们你们有没有信念把它们全部把握？ 2、学生自由读全文，把要生疏的字点上点，自己能想方法记住它们吗？ 3、小组争论，说说自己记住了哪些字，教师巡察。帮助个别学生解决困难。 4、检查自学状况。 1电脑课件。 出示本课生字，学生随机认
4、读。 出示生字的读音，学生找出自己的字卡，看谁又快又准。 2学生说一说，这节课自己记住了哪些生字，怎么记的，教师依据学生说的板书生字，随机带读生字。 3猜字玩耍。 其次课时 一情景导入。利用课件增加学生兴趣和直观性 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你看它们多秀丽啊。谁情愿告知大家你看到的白云是什么样的？ 二引入课文，朗读课文。以多种形式的朗读促进感情 1、学生自读课文，说说文章中有几个小朋友，他们看到的白云是什么样的？ 2、你最宠爱哪个小朋友，为什么？ 3、把你宠爱的那个小朋友的一段读出来，教师一边赏识一边指导评价。 4、教师配乐范读。 5、学生仿读。 6、情愿读的同学教师配上音乐。 7、表演读。 课
5、文中的文字比较直白，不要提出过多的问题挤占学生的读书时间，给学生充分的时间自读，自悟。逐步培育学生的阅读力气。 三口语练习熬炼学生的说话交际力气 1、小组说说：你看到的白云像什么？也可以说说你看到的惊异的天空情景。 2、说的好的小组说给大家听。 四教师总结。 生活中有好多颖的事情等着我们去观看，去觉察。只要我们细心，动脑筋，你将会从中得到很多的欢快。 【篇三】小学一年级语文天上的白云教学反思 孩子们特别宠爱天上的小白羊这首儿歌，他们觉得很有意思，小小的一片云，不仅让孩子们感受到了大自然的奇特，而且引发了他们无尽的遐想。孩子们的想象力气丰富极了，有的说天上的白云还像小白兔、大白鹅、棉花、白雪、白
6、糖等等。“那么，假设你是草地上看云的孩子，你会说些什么呢”问题一出，他们个个跃跃欲试。我忙说“不用焦急，好好想想，我们也来当小诗人，仿照课文做一首小诗，好吗？”想了一会儿，他们最终憋不住了，说了很多，有的说的还真不错。然后写在了小本本上，有的还贴在了墙上，他们看着自己的作品，那骄傲劲儿就别说了。下面是夕雨、文启和天宝的作品： 天上的小白兔 夕雨 天上一群小白兔， 有的蹦，有的跳。 小白兔啊下来吧， 别在天上着了凉。 地上草儿嫩， 地上蘑菇香， 地上才是你们的家乡。 天上的小雪人 文启 天上一群小雪人， 有的唱，有的跳。 小雪人啊下来吧， 别在天上受了风。 地上的朋友多， 地上的风光美， 地上才是你们的家乡。 天上的大白鹅 天宝 天上一群大白鹅， 有的站着，有的卧。 大白鹅啊下来吧， 别在天上上了火。 地上草儿绿， 地上水儿清， 地上才是你们的家乡。