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1、 小学三年级上册魔幻的颜色美术教案范文【篇一】教学目标： 1、生疏三原色。 2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。 3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简洁的词语表达自己的感受。 课前预备： 1、教师预备教具：水彩画工具、颜色卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。 2、学生预备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。 课堂教学过程预设： 一故事导入，引起学生的兴趣 师：同学们，今日教师给大家带来一个故事。清朝时有一个大臣常常向皇帝进柬，指出他的缺乏，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个方法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色
2、画出一条秀丽的彩虹吗？大家知道彩虹是有七种颜色组成，哪七种颜色？只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗得意意，谁知大臣三下五出二就把一条七颜色虹画了出来。这下皇帝傻眼了。同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹？学习完这节课你们就有答案了。出示课题“魔幻的颜色”。 二教学知 1、魔术表演：看我变变变。 师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。 同学们，大家生疏这三种饮料的颜色吗 生：生疏 师：请说精彩彩的名称。 生：红色、*、蓝色。 师：大家说得特别正确。下面教师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家认真视察，教师是怎样来变的。将红色“饮料“和*”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，看
3、着瓶子中饮料颜色的转变，学生惊异得瞪大了眼睛。 问：这瓶饮料的颜色有什么变更？是怎样变出来的？ 生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和*混杂在一起变出来的。 师：同学们真聪明。 2、动手实践亲自感受。 师：教师刚刚是用红色和*变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、*和蓝色看变成什么颜色？并观看一下有什么微妙的变化？ 生：红色和蓝色可以变成紫色，*和蓝色变成绿色。小组活动得出结论 学生说出颜色的名称及调色的方法，教师板书。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 争论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？ 结论：原来是用的颜料重量不一样。形成颜色的差异。 教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观看
4、变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化。 结论：原来是用的颜料重量不一样。形成颜色的差异。 布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果 师：对！由于红色、*、蓝色本领高强，可以调出很多的颜色，我们把它们称为三原色。用两种原色调精彩彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。 3、考考你 a、学生闭上眼睛休息，教师提问：红+黄=？黄+？=绿，学生抢答。 b、师：接下来，我们一起来做个玩耍，这个玩耍是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色“的形式在同学间传开，鼓声停赶忙色块在谁手，那位同学就
5、把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 三、拓展制造空间 1、在生活有很多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。出示生活图片 2、赏识美术书上的画，看到这些画你联想到什么？在生活中能找到这些颜色吗？这些作品用什么方法创作出来？然后教师通过“画一画”用演示颜色在纸上流淌产生的魔幻变化。“还可以用什么方法让颜色在纸面上发生变化？”学生通过“画一画”“吹一吹”“折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。 3、提出练习要求 作业：将原色，间色任意画在画面上，开放你的想象力，看看它们像什么？ 学生争论创作，教师辅导。 4、呈现作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来
6、的。 5、小结：在生活还有很多魔幻的颜色，寻常要多留意留心观看，我们还能创作出更秀丽的作品。请同学们整理好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩。 【篇二】教学目的： 1、让学生初步了解三原色的学问。美术教案-魔幻的颜色 2、在三原色的相互流淌中，观看颜色的变化。 3、训练学生的调色、用色的力气。美术教案-魔幻的颜色 教学重点： 1、引导学生观看三原色在相互流淌中的颜色变化。 2、引导学生进展颜色的调和、搭配。 3、培育学生爱颜色、擅长动手、擅长观看、擅长动脑的力气。 教学难点： 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观看颜色的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教学工具、材料
7、： 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 教学过程： 一、组织教学，导入课 1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所生疏的颜色。激发学生的学习乐观性，并在学生中进展沟通、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解颜色学问做好预备。 2、从学生的发言、沟通中，教师进展补充、归纳讲解，并出示课题“魔幻的颜色”。 二、实践授 1、教师用透亮的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进展混合试验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进展观看，觉察颜色有何变化？鼓舞学生发言、沟通，加深学生对颜色变化的实践过程印象。 2、接着教师出示教学挂图，并进展讲解什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的颜色变化规律等原色的学问。 三、示范，并布置作业。 1、教师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观看颜色的变化，以及教师在用、调、涂色的一般规律。引导学生留意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并留意好环境卫生。 2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的颜*。 四、教师巡回指导 1、鼓舞学生大胆用色。 2、鼓舞学生大胆尝试不同的表现手法。 3、留意卫生。 五、作业呈现 1、学生自评。 2、教师归纳讲解，稳固三原色的学问。