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1、 小学一年级语文教案：小熊和小鹿_小学一年级下语文教案 这篇一年级上册语文教案：小熊住山洞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。叙述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们始终住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家这样做是对的，值得鄙视、赞扬。全文不注拼音，旨在培育学生独立识字、阅读的力量。整篇课文共有8个自然段，其中第36段构造一样，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰难，始终舍不得砍树造房子的护林之心，
2、懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、熟悉10个生字，会写“年、左、右“3个字，熟悉“石字旁“。三、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学预备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程： 第一课时 课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的漂亮。3、熟悉五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程： （一）设疑揭题，激发兴趣： 1、出示课件：小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是
3、一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜爱的一段话，多读几遍。2、检查初读状况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束 （三）细读课文，争论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_“。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表
4、演朗读36段。同桌分工，自由预备，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、沟通识字方法。5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一局部，请学生猜字。 其次课时 课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感谢，了解森林对于动物们的意义2、稳固生字，学会生字“年、直、动、束、丽“，会写“年、左、右“。预设过程： （一）复习生字： 1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、嬉戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认
5、读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢？比拟“一束“和“一束束“比拟“一束束鲜花“、“一束束漂亮的鲜花“认读“漂亮“，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组争论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的感动。（三）认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？3
6、、学生练写生字。4、展现评议。 第三课时 课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱惜树木、放弃造房的做法爱护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达力量。预设过程： （一）完成课后“读读说说“ 1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比拟。2、出示课件四季图 用同样的形式说说每个季节树上的东西 例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再
7、读课文，评比小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。小学一年级语文教案：月亮和云彩 以下是小编为大家整理的关于小学一年级语文教案：月亮和云彩的文章，供大家参考！ 一、教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”2、培育学生的观看、思维力量。二、教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。三、教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观看，勤于动脑。其次课时一、复习词语导入1、出示词语月亮、云彩小朋友、丁大勇、李小文暗、明 快、慢穿行、果真2、这些词语都来自同一篇课
8、文，那就是月亮和云彩指读、齐读二、新授1、一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发觉了月亮和云彩的什么隐秘呢？请你们自由读读课文的第一小节。自读指答出示：他们观察月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。指读为什么月亮会一会儿暗，一会儿明？指名答（教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”）小结：月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就暗；一会儿又从云彩里跑出来，这时候天就明。穿行月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫小朋友，你们觉得怎么样呀？（奇妙）指导读词词语读得真不错！假如把它放在句子中，你能读好吗？出示：他们观察月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。评价多么奇妙的
9、月亮呀！课文中还用了两个词语来说明它的变化呢！那就是一会儿 一会儿那你能用一会儿 一会儿 来说句话吗？出示：小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。妈妈一会儿（ ），一会儿抹桌子。小鸟一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。2、看到这种情形，丁大勇是怎么说的呢？请你们自读课文的其次小节丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”小朋友想一想丁大勇说这话的时候是怎样的表情？（怪不得还用上了感慨号呢！）指导读出这种语气。可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样，他说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”大伙一开头会信任小文的话吗？（不信任）不信任，会露出怎样的表情或是说什么？（指名上台表演，并说一说。
10、）为了让大家信任，李小文是怎么做的呢？请大家读读李小文下面的做法。叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。（指名读一读，教师出示图片：树杈。）果真结果，大家发觉了什么？（指名反应）李小文前面说的和大家看到的是一样的，这就叫 读词小结：以前提的或说的跟事情的结果是一样的，这个时候就可以用果真。比方：早上，妈妈说今日晚上要下雨，放学后 听高年级的同学说今日要去看电影，到了中午 假如你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢？（学生发挥想像自由地说一说）小结：是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快。真是爱动脑筋。三、指导写字1、教师出示课后田字格中的生字。明、朋2、大家一起
11、读一读。3、引导学生观看这些生字有什么共同点。（左右构造 都有月 ）4、留意观看在田字格中的位置。5、师范写6、生描红7、学生写生字，教师巡察辅导。四、板书设计月亮和云彩跑得快的是云彩不是月亮小学一年级语文上册教案：小熊住山洞 小熊住山洞 教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰难，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、熟悉10个生字，会写“年、左、右“3个字，熟悉“矱字旁“。教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学预备课件、头饰教孢时
12、间 3课时 第一课时 总112电100 一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰难，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：（一）、设疑揭题，激发兴趣1、出示课件小熊的家-山洞2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）、初读课文，了解大意1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜爱的一段话，多读几遍。2、检查读状况：哪段话诳得
13、好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不、一束束 （三）、细诺课文，争论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读32段。口头完成填空：（ ）砌他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得。出示课件：四季图。四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（ ）小熊对爸爸说：“_“。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由预备，报名表演。（课件做背景。）（四）、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、沟通识字方法。5、嬉戏：捉迷藏。课
14、件演示字的一局部，请学生猜字。五、作业布置： 回家总结识字方法。六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满七、课后反思： 其次课时 总113电101 一、教学目标：在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：1、复习生字1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、嬉戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。2、学习课文7、8段1、出示课文插图第
15、六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方？随机理解：感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢？比拟“一束“和“一束束“比拟“仞束束鲜花“、“一束束漂亮的貜花“认读“漂亮“，说諴近义诉。小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组争论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的感动。3、认读生字1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。4、学写生字1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？3、学生练写生字。4、展现评议。五、作业布置：把“年、左、右”每个字写两行。六、板
16、书设计：在田字格中书写“年、左、右”七、课后反思：第三课时 总114电102 一、教学目标：熟悉10个生字，会写“年、左、右“3个字，熟悉“矱字旁“。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：1、完成课后“读读说说“1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比拟。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_2、梳理课文1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，
17、还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评比小熊为_宝宝。3、课本剧表演1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。五、作业布置：回家朗读课文。六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？七、课后反思：小学一年级语文教案：拼音 这篇小学一年级语文教案：拼音 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确，能正确书写。2、学会声母zh ch sh r与单韵母
18、a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。教学重点：1、正确区分声母与整体认读音节。2、精确拼读（或直呼）三拼音。教学难点：精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学时间 ：2课时教学预备：拼音卡片、配套光盘教学过程：第一课时教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、导入1、 同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zh
19、i1、看图，比拟zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、教师或学生领读。5、集体学读。6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）7、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声三、看图2用比拟的方法学习ch和chi（方法根本同上）1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和
20、整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日“，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写（看电脑示范）1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch s
21、hr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进展区分，发觉问题准时订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 其次课时 教学要求：学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱挨次读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、 复习三拼音的方法。2、
22、 拼读音节3、 借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha zhe zhi richa che chisha she shire ru方法：1、按竖着的挨次读。2、横着的挨次读。3、不按挨次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语。课后小记：今日，我们进展了翘舌音的教学，课堂教学效果不太令人满足。学生由于方言
23、的限制，在读翘舌音时特别困难，所以，要求教师不断地示范。两个班读下来，累得我口干舌燥。方法：1、用手仿照舌头发音的位置和动作，增加直观性。2、联系生活中的事物的名称来发音，比方“树枝”的“枝”，“ 蜘蛛”的“蜘”，“狮子”的“狮”，“吃饭”的“吃”，“日出”的“日”等。翘舌音的音节拼读更是一个大困难，教师要耐下心来领着学生读。还有不要急躁，给学生一个不断接触的时机。信任，学生在不断地稳固中会进步的。小学一年级语文教案：an en in 以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：an en in，供大家学习参考。 教学目标:学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认
24、清形。教学重难点: an en in的正确发音。教学预备：情境图、字母卡片教学过程：第一课时：一、复习导入1、学习新学问之前，让我们先和我们的老朋友们打个招呼，看看你们还熟悉它们吗？（抽读声韵母卡片：a、e、i、n）指名读、齐读。看来小朋友们和你们的老朋友还是很熟识的。今日我们又要熟悉几位新朋友了，小朋友们欢送吗？今日我们要熟悉的新朋友就和我们的这几位老朋友有关。(板书：an en in)2、（播放我爱北京*）小朋友们，你们听，这是什么声音啊？从哪儿来的声音呢？让我们一起从图中找找！二、出示挂图，引出教学内容1、图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？2、现在请小朋友们听一首儿歌，肯定要认
25、真听，由于咱们今日要学习的内容可就藏在儿歌里，看哪位小朋友可以把它们找出来。师读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏消失*，颜色艳丽音乐美，小朋友越看越快乐。（出示：an en in）这些就是我们今日要学习的内容。三、新授an的教学1、谈话导入：今日我们还要学习3个复韵母，现在小朋友们看看这3个复韵母有什么一样点。（都有n）板书：复韵母（f yn m）2、都有n,那么老是要告知小朋友们咱们今日要学习的这3个复韵母，不仅仅叫复韵母，他们还有一个特别的名字叫前鼻韵母。（板书：前鼻韵母qin b yn m）在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母。3、想要学好这几个前鼻韵母，首先要发好n这个鼻
26、音，我们读n时，舌尖要抵到牙齿的里面，请小朋友们看教师的手。（双手做口腔状）4、教学an现在，请小朋友们再看一看这幅图，电视里放的是什么地方啊？（*）*的“安”的读音和我们今日学习的一个韵母读音一样，是哪个韵母？（an）这个复韵母是有那两个字母组成的？（a和n）那么，我们读an的时候，要先摆出a的口型，但不要发出声音，然后把舌尖抵到教师刚刚说的这里（手做口腔），发鼻音。跟着教师一起读：an an an。 5、an的四声 an想戴一顶小帽子，可他不知道戴在哪儿才适宜，他想请小朋友们帮帮助，你们知道该在哪儿带声调帽子吗？（在a上，由于n是声母，声母是不能标声调的）复习标调歌（板书an的四声）an戴
27、上小帽子后，你们还熟悉他吗？小朋友们跟着教师一起读一读。（指名读，开火车读，齐读） en的教学 1、小朋友们读得真棒！那电视里怎么会放出*的呢？我们看看这个男孩在干什么？哦，原来是这个男孩在摁遥控器。 2、摁遥控器的“摁”去掉声调就是咱们今日要熟悉的其次个新朋友en。 3、跟教师一起读，en en en。 读en的时候，要先摆好e的口型，但不要发出声音，然后舌尖抬起。看教师的口型，我们再一起读一读，en en en。 4、en的四声 刚刚教师已经说了前鼻韵母的标调方法，我来看看哪位小朋友知道en的声调标在哪儿。(声调标在e上，板书：en的四声）男女生分开读，小组读，齐读。 in的教学 1、依据
28、前面教师说的an和en的发音方法，小朋友们自己动脑筋想一想in应当怎么读，举手答复。2、小朋友们自己读一读，师巡察，生齐读。 3、in的四声 我们已经知道在前鼻韵母中n不能标声调，那么in的声调是不是只能标在i上呢？那么这么标对不对？（板书：in）那应当怎么标呢？哦，应当要把i上的点去掉。（板书四个in）现在教师想请一位小朋友上来给in标声调，其他小朋友看看他标的对不对？（正确：掌声鼓舞）in的四声应当怎样读，有谁会？读得真棒！现在请小朋友们跟着他一起读一读。 四、整体认读音节yin 1、今日我们学习了an en in这三个前鼻韵母，现在我们再来学习in的好朋友整体认读音节yin。 2、yin
29、和ye、yue一样，都是整体认读音节，跟着教师一起读yin yin yin。 3、yin的四声 给yin加声调，小朋友们会不会？应当加在哪儿啊？（板书：yn yn yn yn）开火车读yin的四声并组词。yn音乐 yn银行 yn指引 yn印象五、an en in的书写1、现在小朋友们都已经会读这些韵母了，可不能不会写！（示范书写：an en in）师适时提示：书写的时候两个字母要差不多大小，字母之间的间隔不能太近也不能太远。2、请小朋友们在语文书p47的四线格上描一描、写一写。（师巡察，订正写字姿态，握笔姿态）六、总结这节课我们学习了三个前鼻韵母an en in和一个整体认读音节yin，下节课我们还会学习更多的新学问。七、板书设计 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：小熊和小鹿”一文，盼望“小学一年级语文教案：小熊和小鹿”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级趣味语文教案专题！