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1、 小学一年级语文胖乎乎的小手原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文胖乎乎的小手原文 全家人都宠爱兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，观看画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就观看了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 兰兰明白了全家人为什么都宠爱这张画。她欢快地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！” 【篇二】小学一年级语文胖乎乎的小手教案 【教学
2、目标】 1、初读课文，了解大意。 2、进展说话训练，会用“宠爱”说话。 3、生疏7个生字，会写“看、着”两个字。 4、能有感情地读好三句重点句子。 【教学重点】 认字和读好三句重点句子。 【教学预备】 生字卡片、图画、幻灯片。 【教学过程】 一、猜谜导入 二、揭题 1、看手。 2、画手。 3、夸手。 4、板书课题，生疏生字“胖”。 三、初读课文，了解大意 1、学生自由读课文。 2、提问： 通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事？ 3、教师小结并出示句子： 全家人都宠爱兰兰画的这张画。 学习生字“喜”、“张”，学习用“宠爱”说话。 四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来
3、 1、学生读文找句子。 2、指名读出三句话。 3、全班齐读这三句话。 五、识记生字 1、在这三句话中，有我们今日要学习的生字，谁能当小教师领着大家读一读？ 2、小组合作识记生字。 3、全班沟通识记方法。 4、稳固识字。 六、课中操 齐唱歌曲我有一双小小手。 七、朗读感悟 指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和气可亲。 1、教师逐句带读，相机指导。 2、请大家选择一个宠爱的角色练读。 3、指名读。 4、分角色朗读先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读。 八、说话训练 1、看看自己的小手，想一想： 自己的小手寻常为爸爸、妈妈、教师或同学做过哪些事情？ 2、
4、小组争论。 3、出示课后“说说做做”，练习说话。 九、指导写字 学写“看、着”两个生字： 1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。 2、教师范写。 3、学生练写。 十、小结 同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都宠爱兰兰这双小手吗？ 【篇三】小学一年级语文胖乎乎的小手教学反思 胖乎乎的小手写的是家人都很宠爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简洁，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的。品德正是他们所欠缺的。所
5、以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么宠爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“画手”导入课题，引导学生自己去觉察全家人为什么宠爱兰兰的手。在教学中，我主要运用以下教学方法 一、调动识字兴趣。 这篇课文生字较多，而且是集中在几句话中，因此，我实行了分散教学的方法，在阅读中进展识字教学。在识字过程中，没有承受千篇一律的“加一加，减一减，换一换”等方法，而是尽可能地调动学生识字的兴趣，联系学生的生活实际进展识字教学。这样上下来，效果是很不错的。 二、以读引读的方法来教学。 通过听读课件的范读整体感知课文内容。我让学生尝试自读，同学互评，教师点评，使学生进入了人物角色，又通过分角色朗读，同学门边读自编动作，加上表情，使学生对文章内容有了深的理解，同时也使学生获得了学习的欢快。 另外，个别读，小组读品析课文，明确兰兰的小手会做那些事，大家宠爱她的小手的缘由。并进展说话的练习，说说你会帮大家做什么事情呢？训练学生能完整的说一句话。 最终进展教学延长，请同学们用你的小手为家里人做一件事。留意观看家里人的表情，事后把当时的情景画出来。使学生能把学到的道理运用到生活的实际行动中去。