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1、 小学三年级语文北大荒的秋天教案 【篇一】小学三年级语文北大荒的秋天教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。 4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个秀丽富有的地方，培育学生宠爱祖国的思想感情。 教学重点： 品尝词句，想象意境，训练朗读。 教具预备：生字卡片，投影片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、提示课题，导入课 1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？ 2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样
2、的？ 3、师简介“北大荒”现在的样子。 过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？ 二、读课文，了解大意 1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？ 2、生自读课文，画诞生字词，标出序号。 3、再读课文，要求：读正确，读通顺。 三、检查自读状况 1、读带有生字的词语 2、读句子 3、读课文 1指名分自然段读。 2师生共同评议。 四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的？ 五、教学生字字形，指导书写。 1、出示生字指名读 2、识记生字字形 熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成 3、指导书写 六、作业 1、用钢笔描红，临写 2、比一比，再组词 先火此冷文
3、洗灰紫岭纹 其次课时 一、复习 1、读词语 2、指名读课文 3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解？ 二、讲读课文 1、学习第2自然段 指名读，北大荒的天美在哪？ 北大荒秋天的天空有什么特点？结合理解“一碧如洗” 天空的流云是什么样的？还可能有些什么颜色的流云？假设是你，将“就想是秀丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么？ 指名读，读出天的美。 2、学习第3自然段 1轻声自由读，想这一段主要写什么？ 2填空 小河，如同静静地躺在。一群小鱼游过去，的水面马上漾起了。 理解“清亮”，为什么把“小河”比作“一条透亮的蓝绸子”呢？ 指导朗读和背诵。 3、学习第4自
4、然段 1默读，这一段是围围着哪句话写的？用“”画出来。 理解“吵闹非凡”，哪几句话具体写“吵闹非凡”，找出来读一读。 2其次句，有什么疑问？这样写有什么好处？哪个词语最能表现出吵闹的景象？ 3理解第3句 比较：榛树叶子全都红了。 榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读。 4、学习第5自然段 指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。 5、齐读第6自然段 用赞美的语气读 三、朗读课文，总结全文 四、作业 1、抄写词语 2、在括号里填上适当的词语 的天空的小河的原野透亮的 五彩的茫茫的 3、照样子写词语 沉甸甸 4、背
5、诵课文 【篇二】小学三年级语文北大荒的秋天教案 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个秀丽富有的地方，培育学生宠爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、学习先概括、后具体的构段方式。 三、教法学法： 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 四、教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，提示课题。 1、你们知道现在是什么季节？板书：秋天在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的风光，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国
6、黑龙江局部地区的秋天曾经是一片荒凉，人们称为“北大荒”。板书：北大荒 2、齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？ 二、初读课文。 1、自读课文，师出示自读要求。 自读要求： 1将生字表中的生字拼拼读读，留意它们的音和形。 2将课文读通、读顺、读准生字的字音。 2、学生自读课文。 三、检查自读状况。 1、多种形式认读生字词。 2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么风光。 3、课文主要讲了什么？用你自己的。话概括一下。 四、指导书写。 1、再次认读生字词语。 2、分析字型，指导描红。 荒：上中下构造，“亡”不能带点，与“流”比较区分。 紫：上中下构造，与“紧”比较
7、区分。 3、作业：按笔顺在习字车上描红。 五、小结 其次课时 一、课前预习： 1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。 2、搜集北大荒的风光图片。 二、谈话激趣： 上节课，我们知道北大荒是个秀丽的地方，这节课，我们将进一步领悟北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的风光多。 三、精读课文： 一学习课文第一段 1、课文第一自然段告知我们什么？ 2、练读，指名读，齐读。 二学习课文其次段 过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？ 1、学生出示搜集的图片，指导学生观看，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。天空
8、流云 2、小组争论后沟通，适当时师点拨 理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，特别秀丽。 指名说天空的流云是什么样的？出示其次句话。 天空中的流云，转瞬间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫课件演示，莫非流云只有这几种颜色吗？让我们开放想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？ 教师这也收集了一些颜色，请看课件演示：粉红、金黄、洁白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿 颜色真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？五彩斑斓、五颜六色等 3指导有感情朗读，练习背诵。 2、学习课文第三自然段。 过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？ 北大荒的秋天小河清亮见底字义以加理解“清亮见底”。
9、 2思考：你觉得这个自然段美在哪儿？ 3出示：小河清亮见底，如同一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 谁能将“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？好象、仿佛等词。 把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透亮的蓝绸子”？由于一碧如洗的天空倒映在清亮见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透亮的蓝绸子 指导朗读。 4指导朗读其次句话。假设你是一条小鱼，游动在这样清亮的河水中，你该怎样表达此时的心情？练说表达心情。 5学生质疑说说不懂的地方 6分男女生读第三自然段，练习背诵。 3、学习课文第四自然段。 过渡：见过了一碧如洗的天空和清亮见底的小河，还有那个地方美呢？北大荒的原野
10、 1思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。 从哪里看出原野吵闹非凡的？ 2自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。 3引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗？更能表现原野的吵闹非凡 4自由读课文，边读边体会应用什么语气读？欢快吵闹的语气 5指名读-竞赛读 6小结：用一句话概括写出原野的特点-吵闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。学生用笔画出中心句 7质疑：学生说出自己不懂得地方加以争论
11、解决 4、学习第五自然段 过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅风光秀丽而且能给我们带来丰富的物产。思考：那句话最能表达北大荒是收获的季节？ 1“大豆摇铃千里金”表达了北大荒是收获的季节。 2学生试着有感情的朗读 5、学习课文第六自然段 依据教师的板书说说北大荒没在哪？北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清亮见底的小河，美在吵闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应当深情的赞美它。齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。 四、引发想象 从刚刚同学们的表现来看，同学们对课文有了确定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒秀丽的风光。 五、稳固练习 1、学习先概括后具体的写作方法写一片断，
12、“校园真美啊” 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 【篇三】小学三年级语文北大荒的秋天教案 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个秀丽、富有的地方，培育学生宠爱祖国的思想感情。 教具预备：多媒体课件 教学时间：2课时 一、导入 俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开头，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天是什么样的？让我们一起去看看。 齐读课题 二、讲读课文 1、让我们抬头看看，北大荒秋天的天空怎么样？请小朋友读其次自然段。 2、显示天空图片北大荒的天空怎么样？
13、一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，特别亮丽。 3、北大荒的天空一碧如洗，很美，到了黄昏，绮丽的晚霞更令人沉醉。 西边的天上会有什么？读显示 这些流云是怎样变化的？读显示赏识流云图片 “一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”颜色真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？五彩斑斓、五颜六色等 4、文中把多彩的流云比作什么？ 5、这是一幅多美的图画呀，让我们边读边想象那秀丽的画面。练习朗读和背诵。 6、小结：有个小朋友见到如此秀丽的画面，情不自禁地说：“显示啊，北大荒秋天的天空真美呀！” 学习第三自然段 1、我们抬头观看一碧如洗的天空，低头又观看什么呢？指名读第三自然段 2、你们看到了什么？小河给你什么印
14、象？显示小河图片 清亮见底：清而透亮，能观看河底。 3、出示：小河清亮见底，如同一条透亮的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。 把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透亮的蓝绸子”。你能用“由于所以”来答复吗？ 4、假设你是一条小鱼，在这清亮见底的小河里，会做什么？心情怎么样？争论后答复 5、巡游到这儿，你想说什么？啊，北大荒秋天的小河真美呀！指导朗读，背诵。 学习第四自然段 1、放眼望去，北大荒的原野上怎么样？ 吵闹非凡：格外吵闹，吵闹得超过一般。 2、从哪里看出原野吵闹非凡的？带着问题默读第四自然段 3、指名读大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，这样写更能表现出原野
15、的吵闹。指导读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，读出农夫丰收在望的喜悦心情。 4、你们瞧，山坡上，大路边，村子口，榛树的叶子全都红了，红得怎样？读显示 5、指导朗读，读出原野的吵闹和人民兴奋的心情。 练习朗读，背诵。 6、这时你想说些什么？啊，北大荒秋天的原野真美呀！ 学习第五自然段 1、秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢？速读课文。 2、显示“大豆摇铃千里金”，这句话就描写出北大荒丰收的景象，告知我们北大荒的秋天是个收获的季节。 3、引读：你瞧，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的珍宝来。 4、珍宝图片赏识 5、小结：北大荒的秋天不仅风光秀丽，而且物产丰富，让我们看了情不自禁地发出赞美，千言万语汇成一句话：显示：啊，北大荒的饿秋天真美呀！ 指导朗读，用赞美的语气读。 三、总结全文 1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？你能说说它美在哪儿？ 2、北大荒原来是一片荒凉，没有人烟，现在为什么变得这么秀丽富有呢？ 由于这里的人们特别勤劳，他们用自己的双手制造了这秀丽的家园。 四、作业 这篇课文写得特别美，把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起来共享。