《小学三年级数学四边形的认识课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级数学四边形的认识课件.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学三年级数学四边形的认识课件小学三年级数学四边形的熟悉课件 篇1 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和识别四边形，进一步熟悉长方形和正方形，把握长方形和正方形的特点。 2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培育学生的观看比拟和抽象概括的力量。 3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 4、培育学生积极参加数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。 教学重点： 熟悉四边形及特征。 教具、学具预备： 师预备多媒体课件、把例1的图形画在纸上制成答题卡发给每一位学生。 生预备直尺、纸、剪刀、细铁丝、七巧板、小棒。 一、
2、感知四边形 1、师：(课件出示主题图)请看屏幕，小精灵聪聪带着我们到光明小学参观。聪聪说：“认真观看，你会发觉很多图形。”从图上你能发觉哪些图形? 学生自由答复。 师依据学生的答复把相应的图形用课件闪动。 2、师：同学们真棒!在光明小学发觉了这么多图形。(课件出示9个图形)在你们发觉的这些图形中，哪些图形可以放在一起，分为一类?为什么? 让学生充分发表意见。 (用课件演示)可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形放在一起，由于他们都有四个角四条边。 3、师说明：这些图形就叫做四边形。板书课题：四边形 4、师：说一说你身边哪些物体的外表是四边形的? 找五名学生充分举例说明。 5、师：看来，生
3、活中的四边形实在是太多了!那你能动手把四边形做出来吗?用自己预备的材料做出四边形。看谁做的又快又好。 让学生用小棒摆，用铁丝围，用笔画，用纸剪，充分动手。 师：谁情愿把自己做的四边形展现给大家看? 找用不同材料做的四名学生展现。 6、师：刚刚你们找出了四边形又做出了四边形。那么，你能说一说究竟什么样的图形是四边形呢? 归纳：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。 板书：有四条直的边有四个角 二、教学例1 过渡：同学们真了不起，知道了什么样的图形是四边形。(课件出例如1)指着屏幕问：这些图形哪些是四边形?请你在答题卡上把四边形找出来，用彩笔涂上自己喜爱的颜色。 学生涂颜色。指一名学生展现、答
4、复。 师用课件演示正确答案进展反应、讲解。 三、动手实践，教学例2。 1、师：小组合作把这7个四边形剪下来交给学习小组的组长，再把这些图形分分类。 学生活动。 师：你们是怎么分的?为什么这样分? 2、学生汇报分类结果，着重指导学生说出为什么这样分。教师用课件随机演示分的方法。 a.根据是不是直角:把长方形、正方形分为一类;把其它的图形分为一类。 b.根据对边是否平行且相等，把长方形、正方形、平行四边形、菱形分为一类，其他的图形分为一类。 c.根据四条边是否相等的：把正方形、菱形分为一类;其他的图形分为一类。 d.根据是否是规章图形:把正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形分为一类;其他的四边形
5、分为一类。 四、全课总结 这节课，你学会了什么? 五、稳固练习，拓展延长 1、在钉子板上围一围。(第36页做一做) 2、让学生以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼成各种各样的四边形，展现给大家看。 小学三年级数学四边形的熟悉课件 篇2 设计理念： 1.在实际情景中丰富学生对四边形的熟悉。(来源于生活) 2.关注学生的学习过程。(通过学生自己的活动来表达) 3.培育动手操作力量以及合作与沟通的力量，进展空间观念和创新意识。 4.培育对数学学习的兴趣。(用于生活中) 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书数学三年级上册第3436页的.内容。 教学目标： 1.直观感知四边形，能区分和识别四边形
6、。进一步熟悉长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培育学生的观看比拟和概括抽象的力量。 3.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学学问用于生活中。 教学重点： 能直观感知四边形，能区分和识别四边形。 教具学具： 多媒体课件，不规章外形纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋(各种外形的学具)。 教学过程： 一、导入局部 多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。 师：这是我们熟识的场景，你都发觉了什么?(小组争论)小组反应，汇报结果。(学生说的同时，课件闪出各种图形)
7、 师：你能将这些图形进展分类吗? 各组拿出预备好的学具袋(各种外形的学具)，分一分，看哪组分得合理。(小组合作，分一分) (注：教师参加小组合作，了解状况) 小组反应，汇报结果。(课件同步显示分类状况) 二、争论、抽象出四边形的概念 1.课件隐去其他图形(三角形，圆形)，抽象出四边形。 问：这些图形是一类的，叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组争论) 反应：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下出现相应文字) 2.引申。 师出示长方形和正方形，再出示两个不规章四边形。 师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢? 师：用三角板和直尺比一比它们
8、的角，量一量它们的边，你们能发觉什么? 小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特别的四边形。 三、动手实践，查找四边形(活动中配以音乐) 1.围一围。 活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参加活动。 反应展现。(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规章四边形) (注：不同的四边形各展现一个，让学生全面感知四边形。) 2.涂一涂(教材35页例1)。 活动内容：(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜爱的颜色。 反应展现，适当评价。 3.剪一剪。 活动内容：拿出预备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜爱的四边形。(1分钟，看谁剪得又快又好又多) 反应展现，
9、教师评价。(边要求直直的) 4.说一说。 活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形? 5.找一找。 活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗?(允许下位查找) 四、生活中的四边形 师小结：同学们活动得快乐吗?你们和四边形成为好朋友了吗?(配以主题图放学场景)，今日放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起熟悉它，好吗? 【教材分析】 “四边形”是人教版义务教育课程标准试验教科书数学三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的根底上连续熟悉的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何学问打下根底。