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1、美术教师学年教学计划5篇 写工作安排事实上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。安排是我们走向主动式工作的起点。以下是我整理的美术老师学年教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 美术老师学年教学安排1 一、指导思想 以新课程标准为指导，更新老师的教化理论。主动探究探讨新的美术教学模式，提高学生学习美术的爱好与水平。理顺美术教学和对优秀生的培育，真正发挥学校美术的作用。 二、学情分析 (一)从学生习惯、生理等分析： 随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习爱好远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，
2、对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画实力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。 (二)从驾驭学问状况分析与措施： 这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的爱好爱好，又要深化浅出的灌输客观的美术学科理论学问，将平常教给学生的学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏内容和工艺设计和教学，即学生的创建实力上的培育，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创建实力。 三、教材分析 (一)教学重点 1.学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。 2.
3、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。 (二)教学难点 1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2.观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。 3.用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。 4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 四、教学目标 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习
4、美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操， 五、教学措施 1.应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世
5、界多元文化教化的宽容和敬重。完善人格。 3.采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。 4.老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。 美术老师学年教学安排2 一、学生学问现状分析 五年级的学生已经初步相识行、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础。在绘画方面，已经驾驭了绘画中
6、的近大远小的规律，绘画水平有所提高。制作课中学习了简洁的立体物的制作，熬炼了学生的动手制作实力。对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。 二、全册教材分析 本册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究的课型。各部分内容相互联系，使学生在原有的美术学问基础上，进一步学习了解美术内容。 三、教学重点、难点 重点：相识学习色调的各部分的内容，了解色调的色相、明度等内容。 难点：培育学生的对绘画中透 视现象的相识，提高学生绘画中的空间感。 四、新课标对本册教材的要求 1、通过不同形式的绘画学习，使学生了解美术的不同特性，相识美术，培育学生健康的审美情趣和良好的品德
7、情操。 2、培育学生的视察实力和对美妙事物的表达实力，发展形象记忆实力和创建力。 3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲 望。 五、本学期教学目标： 1、学问与实力 在绘画中，使学生了解绘画的不同内容，驾驭不同的绘画形式。如，压印画，刮蜡画，彩笔画等。 在制作中，学习简洁的制作方法，熬炼学生动手动脑的实力，学会自己制作课程表，会用剪刀等。 2、过程与方法 培育视察实力，提高形象思维实力和手工制作实力。培育学生仔细视察的良好习惯，形成初步的人像写生实力，为以后的主题创作打好基础。 3、情感看法与价值观 通过学习美术，提高学生对美的相识，学会正确的观赏美术作品
8、。提高学生的审美实力，培育学生酷爱祖国艺术的情感。 六、完成教学目标的措施： 1、课堂上应给学生创设一个宽松开阔的空间，激励学生大胆发表自己的看法，变更课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，提倡学生主动参加，主动探究，爱护和发展学生的特性。课堂教学中留意挖掘学生的闪光点，敬重学生的自尊心，让学生在老师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的特性形成和全面发展。 2、在老师方面应当做学生的组织者、促进者，充分怎中学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、去探究、去探讨、去创作，激励学生通过自己的想象力创作作品。 3、加强示范，并充分利用好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、
9、音乐等方式，增加学生对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好。 4、确立学生的主体地位培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的确定敬重。 5、注意创新精神和创新实力的培育让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲 望。 6、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习看法，逐步培育学生良好的学习习惯。 7、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范
10、化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 8、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 美术老师学年教学安排3 一、学情剖析： 二年级学生因入校刚刚一年多，年纪还小、生动好动，留意力易分散，自控才能差。行为习气有待加强培育。经过一年多的培育，不少学生美术学习爱好深厚，绘画体现力有了很大的进步。抓住低年级学生的年纪和心理特点，丰厚美术教化的方式，重视激起学生美术学习爱好，处理好审美教化、思品教化、才能培育和双基训练的联系，培育学生的形象思维才能，开展学生的创建力。 二、教材简析： 二年级采纳人教版义务教
11、化课程标准试验教材第四册。该教材重视将调查才能、幻想才能和体现才能的开展结合到详细的学习活动中，以促进创新精力和实践才能的培育。重视学习过程中对美术活动的多角度的体会和测验，重视学科内容和学科间的综合效应，扩大了常识的融合性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教化方式及课评方式的探究、改革，利于学生学习爱好的培育。 三、单元要点、难点剖析： 赏识要点： 1、经过风趣的美术体现和赏识活动，激起学生学习美术的爱好，培育杰出的学习习气。 2、引导学生赏识、点评自己或别人的绘画著作，培育学生酷爱绘画艺术，酷爱日子的情感和健康向上的审美情感。 难点：
12、 进步学生自主赏识的相识和才能。 绘画要点： 1、开展学生幻想力、创建力，进一步娴熟彩笔、油画棒等的体现技巧。 2、启示学生感受并体现四周日子中的美妙事物，从中体会日子的趣味。 难点： 1、激励学生斗胆幻想、创建，真实的体现出自己的真情实感。 2、引导学生细致调查日子四周的事物，详尽、充分地在著作中体现出来。 手工要点： 1、运用各种原料纸张及其他资料，进行简略的工艺制造。 2、运用橡皮泥及相关资料，进行简略的泥塑制造。 难点： 1、由简略的平面折纸渐渐转为立体造型。 2、如何细腻、立体体现泥塑造型。 四、教化测验： 小组协作学习中，学习习气、相识的培育。 五、教化方法： 针对我校学情及二年级
13、学生的心理和生理特点，制订以下教化方法： 1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激起学生的学习热心和自主性。 2、培育学生杰出的美术学习的习气。 3、重视学习过程中对美术活动的多角度的体会和测验，拓宽学生学习、体会途径，丰厚教化方式。培育学生表达自己感受和志愿的才能。 4、重视课评方式的多样性，课评标准的激励性。以激起学生的学习爱好为宗旨，发挥学生的主体性和创建才能。 美术老师学年教学安排4 一、学生状况： 我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，留意力易分散，自控实力差，行为习惯有待加强培育。经过一年的培育，不少学生对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步培育了视察习惯，对于想象
14、画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达实力还停留在幼儿园的水平。 二、教材简析： 二年一期采纳湘版义务教化课程标准试验教材第三册。教材依据新课程标准的精神，支配了四个新的学习领域。 “造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)。 “设计、应用”(指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。) “观赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏实力的学习领
15、域。) “综合、探究”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以及综合解决问题的美术学习领域。) 教材留意将视察实力、想象实力、和表现实力的发展结合到详细的学习活动中，以促进创新精神和实践实力的.培育。注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学科内容和学科间的综合效应，扩充了学问的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为14课，极大的削减了课时量，便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革。利于学生爱好的培育。老师还可依据学情、教学进度自编教材。 三、教学目的要求： 1、学问教化要点 (1)感知各种随意形态。 (2)相识和运用各种平面形、常用色。 (
16、3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (4)学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。 (5)观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、实力培育要点 (1)在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。 (3)提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色调美、形态美的实力。 3、审美教化要点 (1)培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。 (2)让学生感受美术活动的愉悦
17、，激发儿童对艺术创建活动的爱好。 四、教学措施： 针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施： 1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热忱和自主性。 2、培育学生良好的美术学习的习惯。 3、注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培育学生表达自己感受和意愿的实力。 4、注意课评方式的多样性，课评标准的激励性。以激发学生的学习爱好为宗旨，发挥学生的主体性和创建实力。 美术老师学年教学安排5 一、指导思想： 以基础教化课程改革纲要为总指针，以美术课程标准(试验稿)为依据，为切实做到从详细学情动身，充分利用新教材供应的条件，实现美
18、术课程标准提出的要求，特制定本教学安排。 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有深厚的绘画爱好;学生已具有肯定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 三、教材分析： 各课内容的编排有许多美丽的'图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于老师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所变更，所以教学的设计也要有所改变： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的综合。 3、各学习领域没
19、有非常明确的划分，它们总在肯定程度上发生综合。 四、教学目标： 1、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。 2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 4、激励学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，发展学生综合解决问题的实力。 五、教学措施： 1、注意审美实力的培育 教学中，要
20、创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注意创新精神和创新实力的培育 让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲 望。 3、创设文化情境，涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设肯定的文化情境。 4、确立学生的主体地位 培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的确定敬重。
21、 5、激励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的实力。 6、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和特性差异性，建立发展评价体系。 7、恰当运用多种教学手段 用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发学生学习美术的爱好。 8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教化活动。 美术老师学年教学安排5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页