《小学一年级数学《左右》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学《左右》教案三篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学一年级数学左右教案三篇 篇一 一、教学要求： 1、激发学生的学习兴趣。 2、能运用“左右”的数学学问解决问题。 3、生疏“左右”的位置关系，体会其相对性。 二、教学重点： 生疏“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 三、教学难点： “左右”的相对性。 四、教学预备： 计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 五、教学过程： 一通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。 师：小朋友们，今日谁有信念上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小玩耍 听口令做动作由慢到快 4、提示课题 师：小朋友们刚刚已经生疏了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”
2、还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右” 板书课题：左 右 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二玩学具，理解左边和右边。 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的挨次摆放好事先预备好的学习用品。 计算机演示：按挨次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的挨次来数一数。点着学具来数，数好后请学生答复，从而完成电脑中的填空题 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，挨次也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ 1启发、引导
3、学生观看图说出左边有什么？右边有什么？ 2说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ 计算机演示印证 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 三解决问题，增加应用意识。 1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？ 面对黑板说说你相邻的同学有谁？ 背对黑板说说你相邻的同学有谁？ 侧转身再说说你相邻的同学有谁？ 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？学生争论，也可以让学生试着走一走，体会一下 小结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。寻常我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不
4、会相撞，保证安全。 3、摆一摆 教师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 篇二 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与挨次-左右 教学目标： 1.生疏“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过生动好玩的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点： 生疏“左、右”的位置关系，体会其相对性。 教学难点： 运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入课。 1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。 2.我们要来生疏“左右”。板书课题：左右 二、联系自身，体验左右。
5、 1. 摸一摸。 1左手和右手是一对好朋友，团结起来力气特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？ 2哪只是左脚？哪只是右脚？ 3对！左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚 4还有左耳和右耳。 5还有左眼和右眼。 6还有左肩和右肩。 7生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。 三、实际操作，探究知。 1.摆一摆。 玩耍做完了，现在我们要开头摆文具了。同桌的同学相互合作，听清楚教师说的话。 请你在桌上放一块橡皮； 在橡皮的左边摆一枝铅笔； 在橡皮的右边摆一个铅笔盒； 在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子； 在铅
6、笔盒的右边摆一把小刀。 生摆好后，师用出示正确的排列挨次，生检查自己的排列。 2.数一数。 从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？ 从左数橡皮是其次个，从右数橡皮是第四个。 为什么橡皮一会儿排其次？一会儿又排第四？ 什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？ 数的挨次反了，开头是从左数，后来是从右数。 师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。 3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走？ 下楼梯时我们又要靠哪边走？ 请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。 生观看时师提示：下楼梯的同学是靠哪边走？ 生还是有的说左边，有的说右边。
7、师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？ 全体学生进展室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提示：下楼梯时你靠哪边走？ 回到教室。 现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？ 为什么上、下楼梯都靠右边走？ 假设不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。 对！特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，假设相撞就会发生危急。 4.练一练。 出示课本第61页第3题图他们都是靠右走的吗？ 五、运用知，解决问题。 1.转弯推断。同学们想不想去公园玩？ 那我们就坐这辆大客车去吧！师拿出玩具客车。 预备好，要动身了，请同学们推断客车是往左转还是往右转？ 师在“十字路口图”上演示转弯。 小组争论一下，客车到底是往哪边转
8、。 生组内争论沟通意见。 师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。 2.小玩耍：我是小司机。 同桌的同学相互协作，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。 六、课堂总结 通过这节课，你有哪些收获？你印象最深的是什么？你有什么感想吗？ 篇三 教学目标： 1、使学生在玩耍中领悟左和右，能正确、快速地区分左和右 2、不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高学生应用于实际生活的力气 3、在活动中提高学生的办事效率培育学生自觉遵守上下楼规章的良好习惯 重点难点： 使学生能正确、快速地区分左和右 教学过程： 一、创设情境，生
9、成问题 师：同学们宠爱唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作 提问：刚刚我们是用什么拍的手？手 1、生疏左右 1强调左右手的作用，加深对左右的生疏 师：伸出左手右手，看看自己这双敏捷的手，学生看手 在生活中常用左、右手干什么？ 2找找身体上的左右 师：坐手、右手是对好朋友，协作力气可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。 学生活动，查找身体上的左右 提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？教师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 小结：在我们
10、身体上有这么多一左一右的好朋友，今日我们就请这些好朋友帮助，来区分左右。板书课题：左右 【设计意图：良好的开端是成功的一半，依据一年级儿童的思维特点，创设音乐、玩耍情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习乐观性。】 二、探究沟通，解决问题 1、玩耍：听口令做动作 师：现在我们来玩“听口令，做动作”的玩耍。 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 2、各种方位感知左、右。 师：刚
11、刚通过玩耍教师觉察你们能很快区分出左右，现在我们再来试试。 师说学生做 在第一排中，坐在最左边的是谁？学生找，点到名的同学请站起来 第一排最右边的是谁？ 其次排从右数第3个孩子是谁？ 从左往右数第5个孩子是谁？ 【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培育学生动手力气和表达力气，并在成功中感到喜悦。】 三、整理应用，内化提高 1、师：小朋友们真聪明，很快就能区分左右。我们要用学到的学问去帮助一只得意的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？ 课件呈现课本13页第六题练习题。 小组争论教师参与听取信息 2、师：小蚂蚁的问题解决了，可教师这里也有一个问题 教师举起左手，教师举的是哪只手？ 同桌相互说说。 请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你觉察了什么？ 3、课本13页练习：生活中的左右 师：生活中也有这种状况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？ 我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应当举哪个手？ 【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于学问的稳固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】 四、回忆整理，反思提升 今日我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。