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1、 小学三年级科学教学计划教科版(十四篇)小学三年级科学教学规划教科版篇一 培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化; 磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，
2、运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活
3、习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，积极参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学
4、教师。 2 、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、试验活动要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 小学三年
5、级科学教学规划教科版篇二 科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。 植物的一生单元引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周期单元引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 温度与水的变化单元主要涉及温度的测量和水的三态变化。磁铁单元从我们知道的磁铁开头，来了解磁铁的两极和作用
6、，制作指南针。 本学期担当三年级的科学教学。从上个学期的成绩来看，主要是班级的学生特点不一样，有的学生比拟活泼，相对来说思维也是如此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令 他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对试验感兴趣，但简单停留
7、在外表，而不去讨论内在。 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。教师应能够给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比拟充分地进展。学生在经受探究活动的根底上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。 通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植
8、物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进展观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果；运用整理信息的方法发觉事物 变化的简洁规律。在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动经受和体验，进展珍爱生命、爱护生态环境的教育。在经受对蚕进展哺育的过程中，能进展简洁的观看和描述，能按蚕的不同
9、生长时期进展动态观看、细节观看，能对蚕的身体变化进展比拟和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。 1仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 2充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 3在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做试验的时候仔细做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其他记号，准时背诵和复习。 4作业本能做到准时批改，准时校对，准时订正。（二）提优补差措施： 1鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益
10、的课外书籍，并提倡学生积极参与(社会)试验，小创造，小制造，小制作活动，以进一步提高力量。 2帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。 3延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 4加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 扩展阅读： 其次单元动物的生命周期 单元教学目标 科学概念： 1、蚕的一生是不断生长变化的，要经受蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经受诞生生长发育生殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 2、自然界中的动物都有生命周期，也都要经受诞生生长发育生殖死亡四个阶段。3、人也要经受诞生生长发育生殖死亡四个
11、阶段，人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。 5、人和动物通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 过程与方法： 1、养蚕并对蚕的一生形态变化进展观看。学习用科学的方法对蚕的身体变化进展比拟和测量，并进展记录和描述。对蚕的生长发育进展猜测，并在观看中发觉问题。 2、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。 3、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比拟它们生命周期的一样和不同。 4、从自己的生长经受和对四周不同年龄段的人的观看比拟中，了解人的生命周期现象。 情感态度价值观： 1、熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的必要。2、
12、领悟生命的得意和珍贵。 3、熟悉到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不行违反的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。 4、养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 主要材料清单 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 单元课时安排 每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。1、蚕卵里孵出的新生命 【教学目标】科学概念 1、
13、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经受小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观看、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进展认真的观看，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观 1、培育饲养、观看动物的兴趣。 2、培育对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持观看和记录。 【教学重点】观看蚕卵及了解饲养、观看和记录的方法。【教学难点】观看蚕卵及了解饲养、观看和记录的过程。【教学预备】 蚕卵、放大镜、养蚕用的
14、小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课 同学们，我们在上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们观看过蚕吗？你知道它一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课1、观看蚕卵 （1）让我们来饲养蚕，观看蚕卵 a、学生分组观看蚕卵的颜色、大小、外形（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经34天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观看的应当是滞留到其次年春天的卵，颜色应当是紫黑
15、色的。） b、让学生自己设计观看记录，把观看到的现象准时记录下来。（2）认真观看，还有什么发觉？ （比方蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如认真观看，在空卵壳上还会发觉有小孔。） 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生猜测一下，目的激发学生连续观看的兴趣。） （2）小蚕就要出来了，我们要为它预备什么呢?（学生分组争论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导学生为小蚕预备好家（这个活动的重点是为蚕的诞生做预备。详细来说要预备一
16、个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水”。） 二是课外观看蚕卵的变化;（指导学生课后连续观看蚕卵的变化。详细来说观看小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要肯定的温度。 三是指导学习观看和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。 教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要肯定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。 小学三年级科学教学规划教科版篇三 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技
17、术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。 本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自农村家庭，对根底学问的把握以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练
18、，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓舞学生走进自然，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。 把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 本册书28课。从学问方面可以分为几个方面： 1、植物和我们：（17）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的植物，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 2、动物和
19、我们：（214）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。 3、我们的生活材料：（1521）课，以“学生对生活材料的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（2224）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探
20、究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、我们四周的空气：（2528）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 目的： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参
21、加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 重点：动物和我们、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学
22、生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。
23、 小学三年级科学教学规划教科版篇四 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已把握很多的科学学问和科学的方法，本学期在学生在以有学问和阅历的根底上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解，思维力量，制造力量以及多方面的科学素养。 苏教版科学三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生，关怀天气单元教学，培育学生对一个有周期性变化的事物进展长朗的连续的观看，记录，讨论，从而进展学生仔细，细致，坚持性等科学态度，并初步熟悉到事物的周期性变化规律。另一个是通过土壤与生命，固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进展多种感官，多种方法，多角度的熟悉和描述，从而进展学
24、生更全面的熟悉事物的力量。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙“的详细内容标准地球的物质之一：岩石，沙，土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元由4课组成。1。我们四周的土壤2。了解土壤3。肥沃的土地4。土壤的爱护 其次单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问“这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中马上获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的熟悉。 本单元的重
25、点是进展一次“种油菜“活动，这是对一个生命周期作连续观看，记录，描述的活动；是孩子们真正去“种“的一个活动；是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子，花的构造和作用；学会使用镊子进展解剖和制作标本的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进展资料汇总，总结规律，使学生对连续探究植物世界的神秘布满深厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到很多好玩的问题，井从中感受到生命的美妙。 本单元共分为4课。1。植物和我们2。果实和种子3。根和茎4。叶和花 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切
26、入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或液体的性质，而是在此根底上再通过大量，反复的试验，熟悉固体与液体固体与固体，液体与液体之间的关系，以此培育学生比拟全面，客观的认知力量。本单元分为6课。1。熟悉固体2。把固体放到水里3。熟悉液体4。把液体倒进水里去5。使沉在水里的物体浮起来6。熟悉船 第四单元关怀天气，属于标准的“地球与宇宙“中“天空中的星体“局部，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样“。争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少“
27、，雨下得有多大“，“今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1。今日天气怎么样2。气温是多少3雨下得有多大4。今日刮什么风5。气候与季节 1观看力量：培育学生把整体分为局部有挨次的进展观看的方法，观看物体的形态构造和变化，以培育学生的观看方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观看的方法来观看物体。 2试验力量：连续学习试验操作的方法，培育学生自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。 3通过养蚕的体验活动的经受和体验，进展珍惜生命，爱护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进展爱国主义教育。 4通过观看，试验，制作等活动，培育学生仔
28、细细致，实事求是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进展学科学，用科学教育。 1现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探究科学隐秘。 2试验：科学课就是通过各种试验，使学生亲身体验和感知各种科学隐秘，培育学生的科学素养。 3养殖种植：通过种植花，培育学生的动手力量，观看力量和思维力量。 4科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。 周次教学内容 1我们四周的土壤 2了解土壤 3肥沃的土壤 3土壤的爱护 4植物和我们 4果实和种子 5根和茎 5叶和花 6熟悉固体 6把固体放到水里 7熟悉液体 8把液体倒进水里去 9使沉入水里的物体浮起来 1
29、0今日天气怎么样 12气温是多少 13雨下得有多大 14今日刮什么风 15气候与季节 16自由讨论、观看 17测量 18复习 小学三年级科学教学规划教科版篇五 苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究力量、情感态度与价值观有机的整合在一起。既留意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培育学生发觉问题、思索问题和科学地解决问题的力量。 本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育学生对一个事物进展长期的连续的观看、记录、讨论，从而进展学生仔细、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克制急躁心理，对学生学习专
30、一的做一件事很有帮忙。并使学生初步熟悉到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进展多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述，从而进展学生更全面的熟悉事物的力量。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元的教学内容可以和植物的一生相结合，使得讨论土壤和种植活动相互
31、结合。 其次单元植物的一生，是在三年级上册其次单元的根底上，带着学生对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观看、记录、描述活动的开头；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。盼望教师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的构造和作用，学会一些根本的熟悉事物的科学方法。 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或液体的性质，而是在此根
32、底上再通过大量、反复的试验，熟悉固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比拟全面、客观的认知力量。 第四单元关怀天气是依据小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过熟悉现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变化的熟悉。本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进展有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。 第五单元观看与测量主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的
33、表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保存且不任凭涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是根本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的根本方法，即调查与试验的方法和根底。从学生的角度看科学探究，观看又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。 1、教材插图许多，但文字太少，教学中教师应多用提示性、开放性的问题给学生供应独立探究的时机。三年级的学生还不能完全独立探究，必需经受一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教
34、学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由学生自己讨论后得出，充分表达“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。 2、要充分表达“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能讨论一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。讨论的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。 3、课内外结合，把课后讨论落实到实处 课堂一开头往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进展讨论，至于其它的，往往都是“课后讨论讨论”，至于真正地讨论了多少，唯恐
35、只有学生自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后讨论看得和课上一样重要，由于那是学生更加自主的表现，更是他们力量进展，良好科学品质形成的大好时机。教师要想方设法，让学生保持课后讨论的兴趣，关注他们课后讨论的状况，供应准时的帮忙，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后讨论落到实处，如对植物的一生单元的教学。 4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、进展人，完善人。一方面，教师要为学生供应良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、把握学问、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意
36、义。另一方面，教师要引导学生体会并参加制造良好的科学人文环境，鼓舞学生亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系，如对土壤与生命单元的教学。 5、有些单元在时间安排上要调整：由于气候的缘由，把关怀天气安排在第一单元进展教学，固体和液体安排在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把土壤与生命安排在第三单元，植物的一生安排在第四单元，观看与测量可以作为全册整理。 周次日期教学内容和课时安排备注 13.2-5我们四周的土壤了解土壤3月2日开学 23.8-3.12肥沃的土壤 33.15-3.19土壤的爱护 43.22-3.26单元总结 53.29-4.2熟悉固体(2) 64.5-4.9把固
37、体放到水里熟悉液体(1) 74.12-4.16熟悉液体(1)把液体倒进水里 84.19-4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结 94.26-4.30果实和种子（2） 105.4-5.7根和茎（2） 115.10-5.14叶和花（2） 125.17-5.21植物和我们(1)单元总结 135.24-5.28今日天气怎么样气温有多高 145.31-6.4雨下得有多大（2） 156.7-6.11今日刮什么风气候与季节 166.14-6.18单元总结 176.21-6.25复习考察 小学三年级科学教学规划教科版篇六 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心
38、和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引 领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理根底。 动物单元解读：本单元是在植
39、物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供应了讨论四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进展观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料
40、，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 1、整体学习状况： 我所带的三年级学生数为6人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解
41、不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，
42、渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科
43、学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，积极参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进展，要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
44、5、引导学生利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参加各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以进展学生的制造性思维。 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论 情境模拟科学小制作争论辩论种植饲养科学嬉戏 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动角色扮演 家庭科技活动科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 探究法演示法参观法实践法争论法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 （略） 小学三年级科学教学规划教科版篇七 1、科学探究：进展学生的观看力量和对科学观看的理解;对学生进展科学探究力量方面的培育。(通过观看如何提出问题，如何通过比拟熟悉事物，如何进展猜想并验证结果，如何依据观看到的现象形成结论)用写观看记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来进展的科学推断力量。 2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在观看活动中活动中获得胜利的体验。积极地把学生学习科学确实场所引向生活和大自然。 3、科学学问：猎取大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所熟悉、构建起有关动物、生物、事物的初步熟悉;初步了解基人身体的各局部及功能;熟悉水的根本物理性质、懂得液体的含义;熟悉