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1、 小学三年级检阅教学反思 检阅一课叙述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节降临之际，作出了一个大胆的打算：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家全都的喝彩。课文的内容比拟长，如何让学生突破难点，理解课文的内容呢? 抓关键，促思索 明显，检阅群众赞扬的两个句子是全文的突破口。“这个小伙子真棒”一名观众说。“这些小伙子真棒”另一名观众说。找到了这两个句子作为突破口，文章的分析就胜利了一大半，然后引导学生发问：检阅的群众为什么会赞扬呢?“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里呢? 巧设疑，促阅读 在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，我说：我们都来熟悉熟悉博莱克吧，
2、请同学们读读12自然段，说说这是个怎样的小伙子?学生体会后让孩子们读出了自己的理解。接着又创设了这样一个情境：“有句话说得好，台上一分钟，台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?” 一石激起了千层浪，学生你一言，我一语，想像博莱克刻苦训练的情景，付出了数倍于常人的努力，最终获得胜利，再次感受博莱克的优秀品质。我趁热打铁让学生再来读课文，学生读得更投入了，可以说是发自内心的赞扬! 假如说博莱克是靠他的自信和顽强迎来了观众的赞扬，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊，走得好是应当的，为什么他们也得到了大家的赞扬呢?我们走进检阅前的那次争论中，让学生自己去读课文，感受大家的犯难，队长打算的珍贵，
3、从而体会到儿童队员对残疾儿童的关怀与敬重，让学生明白“这些儿童队员棒在孩子对同伴的关怀和敬重等”。 应当说这堂课上，学生学得是积极的，主动的，他们进入了课文中的角色，细细地体会了一番，并投入了自己的感情进展了朗读，教师教得也是较轻松的。因此，我觉得，对教材内容的理解到位，对教材的内容的合理切割、整合，理通课堂思路，是特别重要的。 检阅教学反思二： 检阅一课叙述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节降临之际，作出了一个大胆的打算：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家全都的喝彩。帮忙学生理解课文内容，在阅读中体会任务心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。
4、在其次课时的教学中紧紧围饶为什么观众说“这个小伙子真棒”，又说“这些小伙子真棒”来绽开教学，让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我发觉对于观众为什么说“这些小伙子真棒”确实是一个难点，我花了比拟多的时间让学生体会儿童队员在做打算时的冲突心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。我是通过以下几点来突破难点的。 一、创设情境，激发学习的兴趣 在导入本课时，对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在上本课之前，我让学生看了“建国50周年国庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受。在第一课时的教学中对课文有一个整体的把握和了解，另外让学生也感受到在
5、波兰进行的是一次非常盛大的检阅。 二、大胆想象，移情体验，感受人物的心理 在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里时，我主要让学生通过抓住重点词语大胆想象、移情体验、感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，说说博莱克棒在哪里?有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得特别仔细，和全队保持全都，很英勇。”我立刻让这位学生读出博莱克的英勇，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受，读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的顽强与英勇，我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个平常走路都要拄拐的残疾
6、儿童。为了能和队员保持全都，为了使他们的队伍整齐美丽，他确定付出了不少努力。想象一下，他是怎样练习的。” 学生的思路一下子开阔了：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”;“他摔倒了，但还是顽强地爬起来”;“他比其他的儿童队员练得更刻苦，更仔细”通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的顽强与自信，体会到他真的很棒。 在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们争论时冲突的心理。我就让学生研读儿童队员争论的”局部，想一想他们为什么会觉得犯难呢?从哪里感受到做这个打算不简单?学生在反应时，我主要抓住了“怎么谁都不情愿第一个开口呢?”“队员们鸦雀无声，在想些什么”这些重点的地
7、方移情体验感受队员冲突的心理，在这里学生都能够感受到儿童队员的冲突心理“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸;不让他去又会伤孩子的自尊心。究竟该如何是好?”学生体会的不错。 三、读写结合，深化熟悉，升华学生的情感体验 在理解了“这些小伙子”和“这个小伙子”分别棒在哪里后，让学生再看博莱克的表现，来感受他当时的心情，从而更深层次地体会到儿童队员对博莱克的敬重和信任以及关爱，让学生明白博莱克的表现离不开儿童队员对他的信任与鼓舞。也让学生感受到这次检阅不仅让观众看到了整齐的队伍，更让观众看到了儿童队员美妙的心灵。因此，在此我设计了这样一个开放的话题“看着从主席台前走过的博莱克和其他儿童队员，你想对他们
8、说些什么。 检阅教学反思三： 检阅一文,通过一个动人的小故事，告知我们应当持有怎样的人生态度，应当怎样维护自尊，怎样敬重每一个人的公平权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告知孩子们在面对人生的劫难，应独立自强，而通过后者则突出的是一种敬重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章表达了一种浓浓的人文关心。 课堂上，我引导学生深刻体会 “这个孩子真棒”这个句子，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分绽开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，应联想到队员对他的鼓舞,信任及其它的身残志坚的名人故事，从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里，并联系孩子们平常遇上困难时的表现，让他们受到深刻的教育。 一节课上得胜利与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，擅长挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得饱满、生动，从而受到深刻的教育。