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1、 小学一年级下册语文端午粽教案范文（5篇）小学一年级下册语文端午粽教案 篇1 教学目标： 1、熟悉13个生字，会写7个生字。熟悉2个偏旁“立”“米”。 2、正确流利地朗读课文，留意读好长句子。 3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的喜爱。 教学重点： 熟悉13个生字，会写7个生字。熟悉2个偏旁“立”“米”。 教学难点： 1、读好长句子。 2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的喜爱。 教学流程： 一、激发兴趣，猜谜导入 1、猜谜：同学们，教师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍宝里面藏；想吃珍宝肉，解带脱衣裳。（粽子） 2、揭题：好！今日我们就来学习文章：端午粽
2、。（板书课题：10、端午粽） 这个题目里藏了这节课我们要熟悉的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告知教师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比方“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。） 3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。 二、探秘方法，科学识字 1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。 2、同学们读得都特别仔细，文中的词语宝宝忍不住要和你们
3、见面了，你们熟悉他们么？（指名读一遍） （1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演化而来的，我们一起来看一看它们的演化过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，渐渐的中间两粒米相连，渐渐又演化为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又渐渐简化为现在我们所熟识的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。 （2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我
4、们一起来读一读吧！ （3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比方“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词非常。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你熟悉了吗？我们一起来带上拼音读一读。 （4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。
5、 带拼音齐读生字去掉拼音齐读、指读、开火车读接下来，我们把生字请到词语中来读一读。 三、细读课文，体会感情 1、生字词把握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、把戏以及为什么要在端午吃粽子的由来。 接下来，请拿起你的书，悄悄的听教师读，我们一起走进端午粽这篇课文。 2、朗读感悟。 四、逐段分析 （一）学习第一段。 1、过渡：听完后，谁能告知教师，一到端午节总是去谁家？（外婆家） 2、每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，希望着“我们”回家吃，说明外婆特别盼望“我们”回家，一家人团聚，快乐地过节。 3、指名读，读出外
6、婆的期盼。 4、齐读。你们读得可真棒啊，教师也想去外婆家吃粽子了。 （二）学习其次段。 1、过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？谁来告知大家？（指名读其次自然段） 2、段落 （1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们寻常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。 （2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。 （3）最终来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？ （4）同
7、学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？ 这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们把握住了吗？ 3、粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那喜爱吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读其次段的其次、三句话） （1）我们一起来看其次段的其次句话，句子比拟长，先听教师读一遍，看看教师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停立刻读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住教师范读的精华了，比教师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候肯定要留意停顿，把长句子读短。 （2）
8、接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。 4、“我”喜不喜爱吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的宠爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读） （三）学习第三段 1、过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段） 2、你能用“除了还”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画） 3、从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（宠爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比拟长，你会像刚刚那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外
9、婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜爱吃外婆包的粽子。 （四）学习第四段 1、过渡：看来大家都特别喜爱吃粽子啊。 2、那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段） 3、这一句话也是一个长句子，那应当怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读） 4、端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？ 五、仔细观看、指导书写 1、呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观看这7个字的笔顺、笔画特点。 2、教师整体范写，认真观看生字的笔画位置。“午”的其次笔横写在上半
10、格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右构造，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。留意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开头起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和其次笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要留意上面是个八，一撇和一捺要分开。学生跟笔书空。 3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，相互借鉴，教师巡察指导。 4、班级展现。 小学一年级下册语文端午粽教案 篇2 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会朗读好课文。 2、能用自己的话说一说
11、粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。 教学重点：积存白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。 教学难点：能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文。 【设计意图】听写字词，观看图片，回忆课文内容，尽快进入到课堂中。 二、品读课文 1、品读第1自然段。 （1）指名读。 （2）读了这一自然段你知道了什么？（端午节要吃粽子，外婆总会煮好了盼我们回去） （3）从一到总会盼着你体会到什么？（外婆浓浓的爱） （4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。 2、品读第2自然段。 （1）同桌相互读一读，读好长句子。 （2）外婆包的端午粽
12、看起来怎么样？谁来读读相关的句子。（指名读） 课件出示： 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 你能把表示颜色的词圈出来吗？你有什么感觉？（美） 我们来观赏一下吧。【课件出示粽子的图片】 美美地读一读这句话吧。 （3）这粽子不仅看起来好看，闻起来也很香，从哪儿能看出来？ 课件出示： 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 你觉得这芳香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道） 你能用一就说个句子吗？（我一回到家就写作业） （4）现在来看看粽子吃起来味道怎么样？（又黏又软，非常好吃！） 课件出示： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 同学们，你们
13、吃过的粽子是不是也是这样的呢？ 课件出示： 看起来-美 闻起来-香 吃起来-甜 （5）指导朗读。读出粽子的香甜。 3、品读第3自然段。 （1）自由读第3自然段。 课件出示： 外婆包的粽子非常好吃，把戏也多。 （2）读读这句话，你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子非常好吃，哪儿又写出了把戏多？ （第2自然段写了粽子非常好吃，第3自然段第2句话写了把戏多）这样的句子就叫过渡句，它的作用是承上启下。 （3）外婆包的粽子有哪几种？这几种你都吃过吗？ 【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】 课件出示： 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 （4）认真读读这句话，你体会
14、到什么？（外婆不仅勤劳能干，而且质朴大方） （5）指导朗读。读出粽子的把戏多，读出外婆的勤劳能干、质朴大方。 4、品读第4自然段。 （1）自读这一自然段。想想你知道了什么？ 课件出示： 人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 （2）同学们，你知道屈原是谁吗？ 【课件出示屈原相关图文资料】 屈原（公元前340年公元前278年），战国时期楚国人，制造出新体诗楚辞，是中国历史上第一位宏大的爱国诗人，于农历五月五日投汨罗江自尽。 （3）据说人们为了纪念屈原，把五月五日设为端午节，并在这一天相互赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗？ （4）原来，这小小的粽子，不仅包含着外婆的爱，
15、还寄予着我们中国人这么丰富的感情，让我们一起读一读第4自然段吧。 【设计意图】逐段分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的构造、文章的内容、还有涉及课本之外的学问的，可以扩展学生的学问面。 三、总结拓展 1、同学们，这节课我们一起走进端午节，品尝了外婆包的端午粽，感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来，熟悉了宏大的诗人屈原，真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。 2、你还知道我们国家有哪些传统节日吗？你能说说这些传统节日都有什么习俗吗？ 春节：农历正月初一；习俗：熬年守岁。 元宵节：农历正月十五；习俗：看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。 寒食节：清明节前一天；习俗：起火烧饭、吃冷
16、食。 清明节：农历三月初八（农历二十四节气中的清明那一天，公历4月5日左右）；习俗：扫墓、春游。 端午节：农历五月初五；习俗：吃粽子、赛龙舟。 七夕节：农历七月初七；习俗：穿针乞巧。 重阳节：九月初九；习俗：登高、插茱萸。 中秋节：农历八月十五；习俗：赏月。 腊八节：农历腊月初八；习俗：喝腊八粥。 【设计意图】总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮忙学生们把握文章内容、把握传统节日，更可以培育学生的爱国意识。 四、课堂练习 插入动画端午粽节日与美食。 五、布置作业 1、朗读课文。 2、跟父母沟通我国的传统节日。 小学一年级下册语文端午粽教案 篇3 教学目标 1、会认端、粽、节等1
17、3个生字和立字旁、米字旁，会写午、节7个生字。 2、通过图文结合、联系生活实际，了解糯米、掀开、剥开、裹着等词语。 教学重点 会认端、粽、节等13个生字，会写7个字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。 教学过程 一、谈话激趣 1、同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】 2、今日我们要学习的课文就叫端午粽，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？ 3、板书课题，齐读课题。 4、播放情境课文端午粽。 二、初读识字 1、范读端午粽，学
18、生整体感知课文内容，留意听准生字词的读音。 2、学生自读课文。要求： （1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。 （2）其次遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。 （3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？ 3、检查自读效果。 （1）在朗读中你发觉了哪些难读的生字词？找出来提示大家。教师相机指导。 （2）课件出示生字词，检查读音。 端午节粽子总是糯米中间分开 红豆鲜肉带去知道据说纪念 指名读-分组读-齐读。 正音：间是多音字（jin中间，jin间隔）；总是翘舌音。 去拼音读。 沟通加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作） 形近字：端-瑞、粽-宗、综。 摘苹果
19、识字嬉戏。 三、指导书写 课件出示： 午节叶米真分豆 1、识记生字。 2、学生观看生字在田字格的位置，书空。 3、教师范写，重点指导午、节、真。 午：4画，独体字，留意两横的长短、间距，最终一笔竖要又直又正。 节：5画，上下构造，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。 真：10画，上下构造，上窄下宽。 4、学生描红、练习书写。教师巡察指导，留意订正学生的坐姿及握笔姿态。 5、识字练习。 四、感知理解 1、指名分段读课文。 指生逐段读课文，教师正音。 教师重点指导难读的句子。 A、粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 B、我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要
20、我们带回去，分给邻居吃。 C、长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 2、思索：这篇课文主要讲了什么？ （端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来） 五、布置作业 1、朗读课文。 2、回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。 小学一年级下册语文端午粽教案 篇4 教案设计 设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合
21、。 教学目标： 1、熟悉“端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。 2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前预备 1、制作多媒体。(教师) 2、预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 2课时。教学过程 第一课时 一、情境导入，提醒课题 1、多媒体播放视频，展现端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1：我们家人会煮美味香甜
22、的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2、走入情境，提醒课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们肯定都很喜爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的奇怪心。
23、 二、初读课文，认读生词 1、自由朗读课文。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读，教师巡察学情，准时订正字音。 2、学生认读生字。 (1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；熟悉新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小教师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3、教师指导学生认读生词。 (1)嬉戏环节：我是读词王。 (2)多媒体出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多
24、的小组获胜。 (4)齐读课文，留意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的力量。设计嬉戏环节，奇妙地将学生带到主动学习的气氛中，培育了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。 三、再读课文，练习书写 1、教师配乐范读课文。 2、指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3、教师指导学生多种方法朗读。 (1)出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 喜爱的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生根据要求朗读课文。 (3)教师范读，指导学生把长的句
25、子画出停顿。 4、教师指导学生书写生字叶。 (1)出示：箬竹叶的图片。 (2)学生观看图片，从颜色、外形上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体出示生字叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、美丽。 5、指导学生书写生字真。 (1)观看生字构造，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6、研读课文第三、四自然段。 (1)教师提出问题：外婆包的粽子把戏许多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文。 小学一年级下册语文端午粽教案 篇5 教学目标 1、学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知
26、、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。 3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积存青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。 4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。 德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点正确朗读课文，读好长句子。 教学难点课后生字的书写。 教学方法自主学习法 争论法 总结法 教学预备教学 教学时间二课时 教学过程： 第一课时 教学过程二次备课 一、谈话激趣，引入新课。 师：农历的五月初五是
27、什么节日? 生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今日我们就来学习端午粽这篇新。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 （1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最终一竖不要写出头。 （3）学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 【小学一年级下册语文端午粽教案范文（精选5篇）】