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1、 小学一年级语文夏天的夜晚原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文夏天的夜晚原文 夏夜的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘 夏夜的大地像吵闹的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞 夏天的夜晚真迷人啊！ 【篇二】小学一年级语文夏天的夜晚教案 教学目标： 、能运用学过的识字方法，生疏的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。 、学习联系上下文或生活阅历，理解词语，积存好词佳句。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的秀丽，激发对生活，对大自然的宠爱。 教学重点： 识认生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文
2、，在朗读中赏识夏夜的美景，感受语言的秀丽，激发对生活，对大自然的宠爱。 教具预备： 、生字卡片 、教学挂图，磁带。 教学过程： 一导入、揭题 春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越秀丽了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个夏天的夜晚齐读课文 、翻开书第13课，遇到不生疏的字该怎么办？ 拼一拼、问一问、猜一猜、听一听 、用自己宠爱的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。 、把圈出的生字读给你的同桌听听，相互检查检查。 、出示带拼音的生字卡片，检查识字状况。 、现在，教师把生字娃娃的帽子摘掉，你还生疏它吗？
3、出示生字，抽读、齐读、抢读 、大家都生疏了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？ 二读中感悟，理解课文 、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。留意边听边看边想 、你觉得夏夜的风光怎么样？请同学们美美地朗读课文第自然段，边读边用“”标出你觉得美的地方。 你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？读得怎样？感觉美吗？抽生评价。教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。 有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的风光哪！请选择你宠爱的句子再读一读吧！ 你们能把这些秀丽的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第自然段，可加上自己想
4、做的动作。伴音乐 、夏夜的天空生动、秀丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第自然段。 夏夜的大地怎样？我们一起去看看，好吗？出示夏夜大地图。你看到了哪些好玩的事？ 蛐蛐弹琴谁来学一学？ 青蛙唱歌谁来表演一下？ 萤火虫跳舞“忽闪忽闪”可换成哪个词语？谁情愿来表演表演？ 分组竞赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些？ 这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来？怎么玩耍呢？分组争论、争论。 、夏夜的天空秀丽、迷人，夏夜的大地又是那样的吵闹，我们都为之感慨：夏天的夜晚真迷人！ 三拓展思维 你见过的夏夜是怎样的？小组内沟通沟通。想画下来的，可以画一画
5、。 【篇三】五小学一年级语文夏天的夜晚教学反思 夏天的夜晚是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文比照，相互衬托，形象地描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫供给着表现自我的舞台，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份秀丽、一份奇特，由衷地赞美夏夜这迷人的风光。 教学时我抓住课题提问：夏天的夜晚，你能看到什么？学生充分发言后，再让学生看图，最终读课文，想一想课文中的哪段话与图中的哪一局部内容是全都的。图和文结合起来主要讲的是什么。这样设疑导入，既创设了问题的情境，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性特别明确，调动了学生自主学习的乐观性。 课堂学习时特别留意对学生进展语言训练
6、，学生通过答问和表演来猎取语言文字学问，把握理解和运用语言文字的方法及规律，增加理解和运用语言文字的力气。同时也进展了语感训练。夏天夜晚的天空是那样的安静、秀丽，那我们用什么样的语气来读？夏天夜晚的大地是那么的吵闹，我们又用什么样的语气来读？这样在朗读中让学生感受夏夜的活力，夏夜的迷人。 最终留意用提问的方式训练学生的发散思维。在课堂完毕之前，我们可以提出一些能让学生从不同的方面去想，去体会意境的问题题，如：夏夜的天空是那么的深蓝，夏天的大地是这样的吵闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？这样学生的思维才会更加灵敏，视野才会更加开阔。 通过有目的的训练学习，学生感受到夏夜的天空奇特，大地吵闹的情景。