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1、 小学一年级语文自助开放式课堂教学反思“自助开放式”课堂分为两方面：“自助”和“开放”。“自助”要求孩子自主学习、自悟学习、得意学习。简言之就是学会学习，“三人行必有我师”，孩子获得学问的渠道也应是多种多样的，这和新课标提出的“自主、合作、探究”的学习方式是全都的。我在教一年级汉语拼音b、p、m、f时，是这样设计的：首先利用孩子感兴趣的拔萝卜、爬坡、捉迷藏、老爷爷拄拐杖图片引出四个声母的学习，通过拼读让学生将这四个声母与前面所学的六个单韵母进展比拟得动身音轻短的结论。学习完b、p后，让孩子通过观看比拟出两者的区分，强化孩子对这两个声母的印象。拼读完以后，我连续出示课本13页的四幅图，让孩子们找
2、一找这四个声母都藏在哪？这里可以利用电子白板的解释功能让孩子自己到前面来画一画，孩子的积极性一下子被调动起来，参加的热忱很高。在拼读的过程中，许多孩子在暑假里都学过了汉语拼音，都会读，这时教师就要少读，把读的时机让给孩子，让拼读力量强的孩子当小教师领着大家读，将课堂展现的时机让给每一个孩子。对于那些拼读力量较弱的孩子，也要让他们站起来，大声地读出来，让其他孩子帮忙他们订正错误。课堂应当成为每个孩子展现自己的舞台，当这还需要教师不时地鼓舞和确定，确定每个孩子的优点，最大程度地激发他们学习的热忱。学生学习的学问不能局限于书本，学生学习的空间也不能局限于课堂，学生的学习应当是开放的。我们学习语文原本
3、就是实践的需要，是效劳于生活的。我觉的一年级孩子学习汉语拼音时，也要引导孩子联想到生活的事物。我们实小每到寒暑假都会给孩子布置一项特别的作业 篇2:提高小学数学教师课堂教学力量 如何提高小学数学教师课堂教学力量对教师来说，怎样使教学力量得以快速提高，来适应教学要求，是一个至关重要的问题。教师都有系统的专业学问，对工作布满热忱，干事业有决心；但是却经常被如何搞好课堂教学这个问题所困扰，往往是方法简洁，形式单一，造成效率低下，效果不佳。为了使教师尽可能快适应要求，快速成长，挑起教育教学的重担，必需快速提高教学力量，提高教学力量的本质就是训练教学根本功，并到达更高层次的要求。我们通常说的“根本功”实
4、际上是指“课堂教学根本功”，它只是教学根本功的一局部。教学根本功的范畴很广，包括课前预备根本功（例如分析学生状况、分析教材、编制教案等）、课堂教学根本功（例如组织教学语言、板书、组织教学、依据状况选择教学方法等）、学科专项根本功（例如教师口语、英语学问的把握等）、信息技术帮助教学根本功、活动课教学根本功、思想教育与力量培育根本功、教学测量评价根本功、教学讨论根本功等等，只要把各项根本功都练好了，教学力量自然会提高。一、培育理解教材和驾驭教材的力量教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是课程标准。因此，在教学中要依据课程标准来使用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师要
5、在居高临下的前提下，从学科系统的角度动身，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。教材中不仅有学问内容，而且隐藏着丰富的思想性、科学性、教育性的内容。教师对教材内容的理解，不但要理解学问内容，更重要的是要理解其中的思维力量训练的内容和思想内容的教育方法，通过教学把握训练的科学过程和进展思想教育的详细步骤。要讨论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到叙述通俗严密，思路清楚；要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化；要讨论教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维。只有全面、深入、精确地了解教材的合理性和科学性，才
6、能在讲课时化繁为简，深入浅出，旁征博引，娓娓道来，引人入胜；而不是照本宣科地背诵别人的结论，让人觉得枯燥无味，更不致于教师自己滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡。只有仔细讨论教材，才能由浅深入、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，才能针对学生的实际状况，迎合认知心理，科学正确地传授学问。同时还要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。这样，才能在授课过程中做到有的放矢，实现思维方法的正确选择和组合，从而到达敏捷把握和支配教材的目的。教师对教材的理解决不能局限于写成文字的显性教材。要搞好教学，进展素养教育，还必需把握隐性教材。也就是在教材观
7、念上要有一个根本性转变，要树立广义教材和大教材的观念。现代教育理论认为：但凡能影响学生，使学生受教育、丰富学问的内容都可以看作是教材。在课堂上适当介绍与本科有关的课外内容，对于拓宽学生的学问面，培育学生的力量是大有好处的。二、培育依据教学目标和教材内容选择教法的力量组织教学力量是教师力量构造中的重要组成局部，教师是教育活动的组织者，要使教学活动有条理、有系统地进展，必需具备各方面的组织力量。其中组织课堂教学的力量应包括两个方面，一方面看教师的教材分析及教法的选择，组织课堂教学。另一方面看进展学生的智力、培育学生力量，调动学生学习积极性所采纳的教法。教无定法，用现代教学论的思想指导教学，要依据学
8、科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。三、培育运用信息技术手段帮助教学的力量信息技术在教学上的运用，是教育事业现代化的标志之一。在教学过程中使用录音、投影、电视、电脑、网络等多媒表达代化教学手段，有利于集中学生的留意力，激发学生的学习兴趣，活泼学生的思维，有助于向学生供应生动逼真的教学情景，拓宽了学生的视野。采纳信息技术帮助教学，还可以化大为小或化小为大，科学、生动、直观地展现教师用语言很难表达清晰的问题情景或动态过程，从而增大了课堂教学密度，提高了教学效率。四、训练课堂教学根本功一名合格的数学教师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬
9、的课堂教学根本功。课堂教学根本功可以归纳为三个方面：语言表达、板书和板画。课堂教学语言应力求做到：清晰、精确、精练、生动。还要留意词汇丰富、条理清楚、幽默幽默、抑扬顿挫；从学生实际动身，考虑他们的可承受性，同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更精确、更清楚、更简单被学生承受。因此，细心设计的板书、板画，既有利于传授学问又能进展学生的力量，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的才智，活泼学生的思维。板书和板画的设计要留意遵循规划性、精确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，使它成为引导学生获得科学结论的思路图。俗话说：“红花还得绿叶配”。板书、板图、语言、教态这几片“绿叶”对胜利地衬托课堂教学效果确定能起到不行低估的作用。