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1、 小学2022年学年第一学期三年级语文教学工作总结一学期的时间转瞬即逝，总感觉是在匆碌中度过的，写字、作文、同步作业的批改，学生学习习惯的培育，上课教具的制作，教师培训等填满了属于我的第一个学期的工作！三年级是学生学习上关键的一年，他们刚接触作文，语文学习开头进一步揣摩词句，学习表达。假如这一阶段没有引导学生过渡好，接下来的语文学习想要提升是相当困难的。回忆本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方面：一、持之以恒地培育学生的“自学”力量语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应当教什么，始终是诸位语文教师苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培育，教学重点不易捕获。而建
2、立在欢乐课堂上的“引导自学课型”教学需要教师做好这几方面工作：明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精到的引导。每教学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。我始终坚持板书自学重点，自学提示，让学生在日常课堂上不连续地积存自学、争论阅历，养成自主学习力量，拥有沟通、展现的自信。对于重点课文的教育教学上我坚持多媒体课件教学，努力通过课件提高课堂教学效率，提高学生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野，当一个个小学生兴奋地嚷嚷：教师用电脑给我们上课啦时，我都很快乐！这学期，同学们在“引导自学课型”课堂学习中，树立自学、争
3、论、汇报的习惯，语文学习的力量略有提高。看到同学们会绽开自学，仔细相互沟通争论，大方地进展质疑、汇报。二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步
4、，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。三、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，运用竞争机制，在班级中进展语文“小助手”的鼓舞机制。一个月评比一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。三年级是学生写作
5、的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平常还常常组织学生进展阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，学生根本上把握写作的根本要求和写作技巧。四、加强学困生辅导工作首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，教师最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能
6、够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 篇2:2023学年第一学期试验校区小学语文教研组期末工作总结 本学期，我校语文教研工作在学校的领导下，以语文教研工作规划和学校工作思路为指导，仔细落实“一课三磨”规划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，强化过程，严格要求，充分发挥教学讨论、教学指导和教学效劳的职能作用，积极探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建立为中心
7、开展工作。教学质量凹凸的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。所以语文教研组针对刚上岗的教师，开展新教师“了解性”听课活动，针对新教师开展了低中高年级的“一课三磨”活动，针对每位语文教师，还开展了“一人一课”的教学研讨活动。教研组仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于教研组内开设的三项活动，做到特殊是“一课三磨”活动，做到组内人人参加听课、评课，并形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质量的提高。一磨说课，大家出谋划策；二磨，查漏补缺，抓细节再修改教案；三磨课后评课再沟通阅历，总结成果真正到达“一课三磨”的作用。学校领导还常常深入课堂，指导教学实践切实改良课堂教学
8、方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿教师的课堂教学评价中，引导教师转变评课方法，从而转变教学方法，高质量完成学期教研任务。在“一课三磨”活动中，教师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课仔细记录与准时点评、课后执教者进展反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。本学期的校本教研开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻教师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了转变，教师的各方面力量得到提高。校本讨论强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动
9、上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。低中高语文组成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参加，各自发挥自己的特长，教材分析、课改理念、语言表达、组织力量等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，公平对话，通过同伴互助，防止和克制教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参加讨论，形成一种讨论的气氛，一种讨论的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素养的提高。真正提升学校的教育力量和解决问题的力量。一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学讨论工作，学校形成了深厚的教研气氛，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师，各方面工作取得了显著的成绩。在今
10、后的工作中，我们还必需连续努力，发扬优点，正视缺乏，克制困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。信任有上级领导的关怀和支持，有全体教师的协力协作，我们的目标肯定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为学校教育谱写出新的篇章！附本学期成果：1.黄妹芳教师的微讨论活动案例“一课三磨”教科研统整型实践方式建构获吴江区“微讨论活动案例”评比二等奖；2.吴也行同学获苏州市第十届“阳光少年”称号；3.蒋欣宇同学被评为*年吴江区小学“阅读之星”；4.沈子萱同学获江苏省小学生书法写字竞赛二等奖；5.徐皓同学获吴江区第八届“吴风越韵”读写节（标准汉字书写竞赛）软笔三等奖（指导教师：沈利芳）；6.邱忆等10人获吴江区第八届“吴风越韵”读写节（一般话、吴江方言、英语口语竞赛）三等奖（指导教师：沈红芳、杨雯祥、徐佳玉）；7.高玉鹏同学在江苏省第九届江苏省中小学诗歌竞赛竞赛中荣获小学组一等奖。