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1、 小学一年级语文教案：学写字_小学一年级下语文教案 一、看图提醒课题 小朋友，你们看，教师带来了一副美丽的图画 出示教学情境图师：看看图上这个人在干什么？ 板书：写字写字这两个字该怎么写呢？把小手拿出来跟教师书空师：他是什么时候的人？这个人是谁呀？板书：怀素 领读 强调：su齐读课题怀素写字过渡：怀素小时候是怎样练习写字，成为大书法家的，还有一个故事呢！小朋友，你们想听吗？那就坐端正，一边听一边想：从这个故事中你知道了什么？二、整体感知师：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就宠爱写字。而且他写字特别仔细，总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。传奇当时纸贵，怀素就想来一个方法，找来一块
2、木板当纸用。他写呀写呀，一遍、两遍、十遍、一百遍不知道写了多少遍；日子一每天过去，一年、两年、十年不知道多少年过去了，想不到软软的毛笔竟然把又硬又厚的木板写薄了，写穿了！经过刻苦练习，长大以后，怀素成了出名的书法家。师：故事好听吗？从这个故事中你知道了什么？今日这节课我们就一起来学习这个故事三、初读指导师：小朋友听故事可真仔细！下面请小朋友们翻开课本，大声读课文，争取把字音读准、把句子读通生按要求自读课文 读完的小朋友把书翻过来，朝严教师甜甜的笑师：刚刚看大家读的特别仔细，文中的生字娃娃特别喜爱你们，想要和你们交朋友，你们情愿吗？出示生字：写 字 古 先 日 长 书开火车读 齐读师：生字娃娃像
3、我们班的小朋友一样，特别得意！他们带来新的朋友，一起来熟悉一下吧！出示词语卡片：古时候 和尚 好学上进 先这样日子一长 以后 出名 书法家（强调“好” hao ）指名读 齐读师：你们真是一群聪慧的孩子，把生字词读的这么棒！教师这还有两个长句子，我们一起来试着读读，信任大家肯定能读好！谁情愿第一个来试试？出示：1.他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 2.他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。 指名读，师范读，再指名读。重点指导句间停顿，只需把句子读通顺 师：这么长的句子都读通顺了，课文确定没问题啦！指名分小节朗读课文 其他学生竖起耳朵仔细听好，看看有没有错误多形式的齐读 （如
4、：男女生分读 小组读）全班齐读课文师小结：课文读的真棒！小朋友一起把大拇指送给自己：“我真棒！”四、精读训练出示第一小节：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就宠爱写字，是个好学上进的孩子。师：小朋友们一边听教师读，一边想：怀素是个怎样的孩子指名答复，师相机圈出“从小”“宠爱”“好学上进”指导朗读：怎样的孩子才能称的上好学上进呢？我们班上有吗？过渡：我们班还有许多好学上进的孩子，怀素小时候就是和你们一样好学上进，你们说该不该表扬他呀？那我们就来夸一夸他。谁情愿来试试？ 生试读 齐读 指导背诵 五、学习生字过渡：严教师也想夸一位孩子，你看他坐的这么端正，听的这么仔细。我想他肯定是位好学上进的孩子。下面
5、我们来学习写字，教师信任你们也肯定能把字写的漂美丽亮的。出示： 古 日 书 齐读两遍古：这个古字你怎么记？试着用我们学过的字来记（上面是十，下面是口）师范写，生跟着书空 生观看生字在田字格的位置 生描红日：这个日你熟识嘛？ 白字拿去第一笔撇 生书空 写时该留意什么？师范写 生描红书：师范写 生书空 观看生字在田字格的位置 描红（提示写字姿态：头正 身直 肩平臂开）师小结：这节课我们不仅会读课文，还学了许多生字，课后把这三个字写完一年级语文学写字教学设计 教材分析： 学写字这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的态度(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺
6、，这都是学写字的根底。设计思路：写字是语文的根本素养之一。要从入学开头就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定根底，而且会终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生把握写字的根本规章，如有正确的姿态、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往由于从开头没把握好，养成了不良的写字习惯，再订正就不简单了。学习态度要仔细，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特点和认知特点，我采纳动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写
7、字的情感。然后再让学生在自主、探究的气氛中学习，把握技能。学情分析：这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。教学目标：1.用听读的方法认字7个。2.把握正确的写字姿态，初步熟悉五个根本笔画。3.培育学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。4.懂得写字的意义;写字是语文根本素养之一。教学重点、教学难点：熟悉五个根本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。教学设计：(一)创设情境，引入课文1.小朋友们都特殊爱听故事，教师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。(播放动画课件写字很有用)(注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画
8、，背景是草地，配上写字很有用这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上消失几个字：“赶快学写字，写字很有用”。)2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮忙我记住许多字)3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字4.这节课我们要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。“写字”这两个字是生字，谁会读?(请一行小朋友读)课的开头以动画故事来吸引学生的留意力，让学生在美丽的画面和悦耳的故事中开头学习。又以“写字有什么用?”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字?”激发学生想写字想表现自己
9、的欲望。(二)读文，引导学生进展写字实践，渗透识字1.下面听教师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 专心 很仔细。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)2.谁情愿和教师一起来读一读?(请举手的小朋友和教师一起读)3.请小朋友们把书翻开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4.谁知道学写字要学什么?(生：学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔)依据学生的答复讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写挨次。5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。(播放课
10、件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?” )(生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近)6.(播放课件：出示坐姿图和拿笔图)认真观看图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。(教师巡察，订正学生姿态。)7.谁有小窍门帮忙大家记住正确的写字姿态?(学生想，争论。)(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家翻开书第9页一起读一读。8.请用正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个根本笔画。(学生开
11、头描，教师巡察订正姿态)你们觉得自己描的怎么样?(鼓舞学生相互表扬)9.齐读课文。看看还有没有不熟悉的字，假如有不熟悉的字立刻问。这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和把握正确的写字姿态。一遍一遍的读向学生清楚地渗透了学习方法。运用生动好玩的课件和学生喜爱的实践活动帮忙学生理解写字的意义，使学生在轻松开心中把握了写字方法。(三)学词认字1.(出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画)谁情愿当小教师带着大家读?(一个学生领读，其他学生跟着读。)2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还熟悉它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意熟悉的字，了解学生对哪个字不熟悉。)把不熟悉的字单独贴在
12、黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍)同桌一起用刚刚说的方法把不熟悉的字记住。3.“开火车”嬉戏稳固生字。(四)总结：同学们，写一手好字会终身受益。所以，教师盼望你们通过仔细的学习，都能把字写得特别美丽。愿同学们每一节课都有新的收获。小学一年级语文写字读书的姿态教案 教材分析： 本课主要分两局部：一是正确的写字姿态。第一幅图是放大的握笔姿态图，其次幅图是正面写字姿态图，第三幅图为侧面写字姿态图。这三幅图表达了写字要求做到三个“一”(字框中的)。二是读书姿态图，是一个女孩儿把书立在桌面上的姿态。教师还可以补充教给学生把书平放桌面的读书姿态。
13、最终一幅图是龙龙提出的导学要求。教学目标：从小培育正确的写字、读书姿态，把握正确的执笔方法。在龙龙的带着下，把这些姿态做对、做好，养成良好习惯。教学重点：学会正确的写字、读书姿态，把握正确的执笔方法。教学难点：养成良好的行为习惯。教法：讲授法学法：观看法教具：多媒体课件教学流程：一、讲故事导入同学们，今日教师在路上看到了一只小花猫，哭得很难过，教师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗?(出示小花猫手指木偶，讲故事)二、听故事明理小朋友，我以前像你们一样，也有一双光明的眼睛。可是，我读书、写字不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书;写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，成天戴着眼镜
14、，真不便利!别的小花猫能跑能跳，每天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，每天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真懊悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊!同学们，教师今日就要教给你们正确的读书、写字姿态。读书、写字的姿态正确了，对我们学学问、长身体都大有好处。(出示活动课题)三、演示导行(1)出示读书姿态幻灯片请同学们看幻灯片。读书的时候，我们应当像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(边说边教导挂图)教师示范，学生跟着做。(教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解)身体坐直。
15、头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(留意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)教师巡察，订正。请同学上讲台示范。出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿态要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字?(请一位平常写字姿态不好的学生上讲台做写字姿态)大家说说他做得对吗。写字姿态很重要，姿态不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。(2)请学生看写字姿态的幻灯片看幻灯片，正确的写字姿态就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书
16、本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(边说边教导)教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清晰。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢?“一寸”相当于教师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。(试量一下)握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。(重复两次)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡
17、察，一一订正，并请姿态较好的学生上讲台示范。出示儿歌，教师领读：写字姿态要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好学问身体健。过渡：同学们写字时，肯定要按正确的姿态去做，学好学问，爱护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今日学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。四、稳固和延长1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2.同桌竞赛，相互提示。3.教师、同学、家长观看一星期，评出读写姿态正确的好学生，戴小红花。五、总结盼望同学们都能够在龙龙的带着下，把这些姿态做对、做好，养成良好习惯。板书设计：三个一眼里书本一尺 远胸离书桌一拳 远手离笔尖一寸远小学一年级语文教案：拼音 这篇小学一年级语文教案：拼音
18、 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确，能正确书写。2、学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。教学重点：1、正确区分声母与整体认读音节。2、精确拼读（或直呼）三拼音。教学难点：精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学时间 ：2课时教学预备：拼音卡片、配套光盘教学过程：第一课时教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、
19、导入1、 同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zhi1、看图，比拟zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、教师或学生领读。5、集体学读。6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）7、再比一比zh和zhi
20、有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声三、看图2用比拟的方法学习ch和chi（方法根本同上）1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日“，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形
21、再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写（看电脑示范）1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进展区分，发觉问题准时订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 其次课时 教学要求：学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱挨次读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的
22、拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、 复习三拼音的方法。2、 拼读音节3、 借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha zhe zhi richa che chisha she shire ru方法：1、按竖着的挨次读。2、横着的挨
23、次读。3、不按挨次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语。课后小记：今日，我们进展了翘舌音的教学，课堂教学效果不太令人满足。学生由于方言的限制，在读翘舌音时特别困难，所以，要求教师不断地示范。两个班读下来，累得我口干舌燥。方法：1、用手仿照舌头发音的位置和动作，增加直观性。2、联系生活中的事物的名称来发音，比方“树枝”的“枝”，“ 蜘蛛”的“蜘”，“狮子”的“狮”，“吃饭”的“吃”，“日出”的“日”等。翘舌音的音节拼读更是一个大困难，教师要耐下心来领着学生读。还有不要急躁，给学生一个不断接触的时机。信任，学生在不断地稳固中会进步的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：学写字”一文，盼望“小学一年级语文教案：学写字”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级趣味语文教案专题！