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1、 小学一年级上册语文优秀教案 【教学目标】 1.借助课程表，生疏“文、数”等5 个生字。 2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前生疏的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 5.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读稳固。 【教学难点】 音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，生疏“文、数”等5 个生字。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一
2、张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都生疏吗?假设不生疏，该怎么办? 预设： 我把不生疏的字，和我们教材封面上的字比照一下，就生疏了。 (1)读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文 数学 音乐) (2)读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【
3、设计意图：通过练习，更好地稳固了对课程表的生字的生疏，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积存，提高了学习兴趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。 小学一年级上册语文优秀教案2 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前生疏的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 2.通过比较，正确区分形近字母。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.依据声母挨次连一连，看看这是什么? 依据声母的挨次连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了
4、s，木棒摆出了x。) 试一试，看你还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的外形，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作力气，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh (1)比一比，看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu z
5、i q ch sh s sh bn s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 (1)读一读，看看这几组声母有什么特点? 这是三组外形相近的声母bd、pq、ft。 (板书：bd，pq，ft) (2)如何区分这几组外形相近的声母? 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 (3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m
6、 ch x u tu d l f b lu bo (1)读一读上面的音节，看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 (喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗? p xi (趴下) l ch (拉扯) shu y (刷牙) sh l (梳理) d g (打鼓) hu hu (画画) 6.把同类的事物涂上一样的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y (1)读一读上面的词语，看看有什么特点? (上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物 水果) (2)请你给
7、动物和水果涂上不同的颜色。 (3)读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l zh x gu zh zh 【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上宠爱的颜色多种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，把握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 小学一年级上册语文优秀教案3 【课时目标】 1.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 2.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入课 今日我们学习
8、“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i (1)此题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 (2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。 (第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。) (3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 (4)读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 (1)看图，说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在
9、草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 (3)连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，留意听听教师是怎么读的? 出示朗读视频，认真听教师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么? (剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读剪窗花应当留意些什么? (1)朗读时需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(w wa)
10、 后一个字读轻声; xio、jin、chung、tio 等是三拼音节; 还有几个后鼻音的音节。 (2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题? (1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。) 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的帮助下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 成功之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，
11、教师大胆地对以往的复习课进展改革、创，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 缺乏之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真争论和学习的。 小学一年级上册语文优秀教案4 学情分析： 一年级孩子特别宠爱小动物，对于惊异的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前训练中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的
12、感情根底。 教师思考： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 1、生疏“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己宠爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以) 重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问
13、句是教学难点。 课时安排：两课时(依据教学实际自行安排) 教学流程： 一、激趣导入，提示课题： 1、以“动物王国要进展竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。 2、引导学生生疏“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。 (从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。) 3、释题：看到课题，你想知道什么? 二、初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。教师巡察，个别指导。 2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。 3、指名汇报读，请学生说说你都知道了
14、什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。) 三、随文识字，感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。 (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。 (2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。 (3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 (4)找出带有这些生字的句子，读一读。 2、认读理解“短”、“扁”、“最”。 (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。 (2)重点指导问句的读法： 谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做玩耍，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。) (3
15、)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。 (4)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么? 3、利用字族“巴”生疏“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着仿照读。 四、有感情的朗读课文，背诵课文。 1、师生、生生引读、对读。 2、同座拍手读。 3、加上动作表演读。 4、男女生竞赛读 5、小组内评读、推举读 6、开展“比尾巴”表演赛(背诵) (多给学生呈现、评价的时机，如“你宠爱背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读
16、读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”) 五、挖掘课外资源，拓展运用。 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小讲解员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。 (充分呈现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。) 3、有力气的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。 六、指导书写“云、公、车”。 1、学生认真观看它们在田字格中的位置。 2、引导学生觉察写好这三个字的关键，教师范写。 3、学生描红，练写，看
17、谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。 4、教师巡察，个别指导，准时呈现写得好的学生作业。 七、课外建议： 1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、请爸爸妈妈帮助连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。 小学一年级上册语文优秀教案5 第一课时(详备) 教学目的： 1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。 2、懂得同学之间要团结友爱、相互帮助。 教学重点： 分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。 教学难点： 对课文结尾局部两句话的理解和感悟。 教具： 投影 教学过程： 一、激发情趣导入： 同学们，你们知道蘑菇应当长在哪
18、吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧! 板书：11房顶上的大蘑菇 二、初读课文，整体感知： 1、师范读课文，生答复蘑菇长在了哪? 2、你还知道了什么?(生依据课文内容自由答复) 3、你能标出课文有几个自然段吗? 4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。 过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。 三、学习课文内容： 1、学习第一自然段 通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢? 板书：舒适 2、雨季到了，小兔的房子还舒适吗? 板书：不舒适 (1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 指名读，自
19、己读出语气来。 (2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办? 做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢? 到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。 投影：蘑菇不漏雨了，板图：体验读法。板书：相互帮助。 四、课堂小结： 1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助? 2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应相互帮助) 五、作业：抄写生字 板书： 11 房顶上的大蘑菇 相互帮助 其次课时： 教学目的： 1、学会7个生字及词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。 2、能在田字格中正确书写提高学生的识字力气和写字力气。 3、懂得同学之间要团结友爱、相互帮助。 教学重点：学会7
20、个生字。 教学难点：能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、投影 教学过程： 一、复习导入：指名读课文。 二、学生自学生字。 三、检查学生自学状况： 出示生字(卡片)：指名朗读生字 记忆字形：(各抒己见) 用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形： 板书：“方”加“户” “房”， “坐”和“广” “座”。 指导学生书写： 学生仿照书自己写，教师巡察个别指导。 四、练习： 1、认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。 2、读一读词：见P52、3 3、完成作业：抄写生字。 4、各小组：分角色朗读课文 5、表演：分角色表演 五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。 板书： 11 房顶上的大蘑菇 记字方法：
21、熟字加偏 “方”加“户”“房”， “坐”和“广” “座”。 第三课时 教学目标：复习稳固本课学问。 教学重点：对本课所学学问进展练习。 教具、学具：课堂训练 教学过程： 一、写出带有下面偏旁的字 广_ _ _ _ 艹_ _ _ _ 衤_ _ _ _ 学生独立填写后，再指名读一读。 二、填上恰当的词语 先指名填写，订正，再指名说不同意见。 三、加上部首组成字，再组成词语 方( )( ) 页( )( ) 坐( )( ) 羊( )( ) 木( )( ) 皮( )( ) 分小组练习组词，集体订正。 四、把句子补充完整。 1、下雨了，_。 2、小兔子_。 3、小山羊_。 4、_走了进来。 5、_心里热乎乎的。 学生分小组合作填写，集体订正。 小学一年级上册语文优秀教案