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1、 小学教案的标准格式范文6篇 教学重点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学过程 一、激趣导入 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）熟悉这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，教师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。 2、争论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀
2、的住宅，直观、形象） 三、变换角色，再读课文 1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？ 你们熟悉王教师的住宅吗？（不熟悉） 师：（惊异、不熟悉）王教师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的出名，我心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅出名。好不好？ 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 3、我想了解一下各评委的水平。 分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小教师帮忙订正读音。 四、再读课文，找诞生词，争论 1、读课文，划出不理解的生词，写在黑
3、板上。隐藏、弃去、慎重、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽阔。 2、争论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，教师重点指导学习“随遇而安”。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（任凭找个地方就安排下来） （2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安”。 小学教案2 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 、板书课题。齐读。
4、二、初读诗歌 、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 、检查读课文状况。 、我来提示： 学生提示生字的读音。 “彤”字本音其次声，在式词组中变成第一声。 、检查读诗状况。 、说说： 你都知道了什么？ 三、朗读感悟 、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 、小组沟通： 把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 、全班沟通： 读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 、想象说话： 我想对别的国家的小朋友说几句话 其次课
5、时 一、再读课文 、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 、学生沟通读课文后的感想。 、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小朋友生活状况、文化习俗等方面的资料，进展介绍。 四、指导写字 学生自己观看书写。教师进展提示。 五、积存语言 六、板书设计 撒在鲜花上 、太阳是大家的照射着小朋友小朋友做嬉戏 世界是大家的 小学教案3 活动目标： 1、让学生树立安康、安全意识，猎取一些根本的自我爱护的方法。 2、提高对意外损害的自我抢救力量，学会自我调整心情，拥有一个安康的心理。 3、同时在自主合作讨论的过程中培育实践力量、
6、团队合作精神和人际交往力量。 设计理念 本次主题活动的设计思路是以自我爱护为核心，从学生生活实际动身，以小课题讨论为根本形式，让孩子在教师、家长和社会人士的帮忙指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于自我爱护的讨论课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与沟通、展现与评价等探究活动，丰富学生的安康学问、安全学问，培育学生的应急力量。 活动时间： 二课时 活动实施过程： 一、确立总课题和子课题 1、实践活动的主题“学会自我爱护”。 2、小组争论，绽开并生成子课题。 1）饮食安全：调查绿色食品的有关学问，以及中毒的处理。 2）交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和
7、出租车。 3）用电安全：了解电的有关学问，触电的危害性，学习一些触电抢救的根本技能。 4）预防传染病：熟悉传染病，预防传染病，以及怎样用药。 5）运动安全：了解在运动中身体的哪些部位简单受伤和受伤时的应急措施。 6）网络安全：讨论使用谈天工具时的安全，小学生进网吧和嬉戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。 二、建立课题小组，设计小课题讨论方案。 1、学生依据肯定的要求，依据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成讨论小组。 2、分组争论：讨论制定详细的调查方案，准备怎样去调查？详细时间和人员如何安排？ 3、沟通课题方案，指导完善。 1）小组介绍自己的课题讨论方案 2）其他小组成员评价并提建议 3）小
8、组修改、完善，确定课题讨论方案 三、进展调查指导 1、要留意实践活动的安全。 2、学习采访记录技巧、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。 3、分组行动：各组根据方案开展实施。 四、成果展现阶段 1、教师小结前阶段小课题讨论状况导入新课。 2、各小组汇报，共享成果。 1）图文共赏：饮食安全、交通安全、运动安全 2）学问竞赛：要求把根本的交通学问、交通安全法的有关学问，设计成一道道推断选择题，以抢答必答的形式进展。 3）观看录像：把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，指出不当之处。 4）模拟演习：一是如何换灯泡，二是仿照触电和进展触电抢救的过程。汇报形式
9、五、活动评价 结合参加活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。 六、拓展延长 以“学会自我爱护”为题出一期板报，每个同学出一期手抄报。 小学教案4 教学目标： 1引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的故事中，懂得母爱的宏大，小学语文：麻雀教学设计。 2抓住重点语句，连续练习从内容中体会思想，把握详细记叙和表达真情实感的方法。 3仔细体会是怎样通过详细的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力气。 教学重点 理解、观赏、体验老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。体会母爱的宏大。 教学难点： 把握详细表达和表达真实思想感情的方法，并在
10、作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了爱护小麻雀而表现出的那种精神的宏大。 教学预备： 磁带、投影仪、录音机课件 一导入新课，激发学习兴趣 师：同学们，麻雀是非常弱小的动物，但俄国作家屠格涅夫笔下的一只老麻雀不仅战胜了浩大的猎狗，更是打动了很多读者的心、今日我们就连续学习麻雀这篇课文、快速的读一遍棵文，想文章讲了一件什么事？ 生：文章讲了我打猎回来，我的猎狗观察一只从巢里掉下来的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奋不顾身的爱护只小麻雀的事。 教师板书：小麻雀老麻雀猎狗 评价（你的答复真详细，你的概括力很强） 二感悟全文，体验母爱 师：这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事，默读课文，你对谁的印
11、象最深，你就勾画出表现它特点的语句，或者是一些关键性的词、记录下你的思索成果，时间有限，开头吧。 学生单独思索勾画，教师巡察、 师：谁先来回报？你想说说谁呢？ 生：教师我想先说说小麻雀。 生：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛清楚是刚诞生不久，从巢里掉下来的、说明它很弱小。 师：小麻雀为什么会掉下来？ 生：小麻雀太小站不稳。 生：可能是从窝里挤下来的。 生：书上有一句话：风猛烈的刮着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。 师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正缘由。 生：我觉得嫩黄，绒毛这两歌词说明小麻雀很得意、 生：“我顺着林引路望去观察一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。
12、说明他很可怜很孤独、 （呆呆无可奈何这个词重点理解） 师：这种详细的描写事物的方法特别值得我们学习，这样做能使我们描写的事物形象生动。 师：假如使你此时面对一只刚诞生不久的小麻雀，你会怎样想怎样做？ 生答复。 评价：你是一个特别有爱心有怜悯心的孩子。确实我们要和动物和谐相处。 指导朗读。 师：弱小无依的细小麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？ 指名读 重点分析四五自然段体验老麻雀的英勇，爱子心切。 导语：可怜的小麻雀会遇到什么呢？咱们来听一段音乐，认真听你的心情怎么样？ 放命运 生：我的心情特殊紧急、特殊可怕。 生：我觉得小麻雀可能遇到危急了。 出示课件要求认真看仔细听仔细体验。 播放课件（四、
13、五自然段的朗读和动画） 投影出示第四自然段（自由读，谈谈体会或不懂得问题） 生：这句话可以看出猎狗很凶狠、猎狗渐渐的走进小麻雀，嗅了嗅张开大嘴露出锐利的牙齿。 生：我是从一些动词中看出来的：走近嗅了嗅张开露出 生：从渐渐嗅了嗅可以看出这只猎狗很当心很聪慧。 生：像一块石头似的这是一个比方句说明老麻雀非下来的速度特别快，坚决英勇。 放课件 师：这是一个怎样的动作呢？听教师读你们认真观看老麻雀、（重复两遍） 生：扎煞是什么意思？（我最喜爱提问的孩子，谁来解答） 生：就是羽毛竖起来？ 师：是一般的竖起来吗？ 生：就是羽毛特殊的坚硬就像钢针似的、教师我想到了刺猬、 生：无望就是没有一点盼望追问：既然是
14、没有一点盼望为什么还要扑下来？ 师：你觉得这个自然段中那些词应重读来表现猎狗的凶狠，老麻雀的英勇。 学生练读。 第五自然段： 师：力气的悬殊使老麻雀紧急得浑身颤抖，但有一个信念是不变得，那怕是牺牲自己，哪怕只能连续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安稳的站在高高的、没有危急的树枝上。 找一名学生读第五自然段。 投影出示最终一句话，谈谈你明白了什么？ 学生汇报 师：在书中画出你认为应当重读的词语，并练读。 找同学说，并读出来，齐读。 三感情升华，体验母爱。 师：世界上无论是人和动物都有母爱，母爱是母亲读孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？ 放音乐
15、，学生回忆。师随音乐说起：记忆的长河，点点滴滴，滴滴点点，母亲的爱融入你的成长，母亲的手摩挲着你，母亲的言语吩咐着你。 学生汇报。 教师送给你一句话：“回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。 第六自然段 师：老麻雀的亲自之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了。 出示课件 一名学生读，其他同学看课件。（演示两变） 师：针对这句话你有什么问题吗？ 生：我为什么赶忙换回我的猎狗？ 生汇报 四、小结全文 师：此时我们都送了一口气，小麻雀临时得救了。 师找一名同学通读全文再次体会老麻雀的博爱与英勇。 师：你能说这节课你的收获吗或还有那些圆满？ 生：老麻雀的母爱精神感动了我 生：动物和人要和谐相处 教师送
16、给学生一个儿歌。（配乐教师朗读） 日子像走在风雨的路上， 母亲在最前头， 遮挡风雨的伞推给母亲， 母亲又推给我。 啊，雨伞下的儿女，雨伞外的母亲， 雨不再是雨， 是上苍送给人间的一颗幸福泪。 四布置作业： 绽开你丰富的想象，叙写小麻雀最终回巢了吗？ 自选题目： 幸运的小麻雀 小学教案5 教学内容： 教材第39页复习610 教学目标： 通过复习进一步提高学生解答实际问题的力量，提高学生的分析力量 教学过程： 一、复习、 1、教师出示口算卡片，学生直接报得数 2、导入新课： 今日我们连续来上一节复习课、（复习2） 二、综合练习。 1、复习题6。 1）出示第6题表格，认真观看表格说说括号里的数应当怎
17、样算，为什么这样算。 2）学生填表，集体沟通。 2、复习题7、 1）要求学生通过观看不计算来比拟两个算式的大小、 2）集体沟通说说你是怎样的？ 3、复习题8。 1）出示第8题图，教师说明：“今日做了多少？”不是题目的问题，而是引出“做了上衣20件，裤子32条”的对话 提问：题中告知我们什么？求什么？ （做了上衣20件，裤子32条，求还要做几件上衣才能和裤子配套） 2）学生独立列式计算，集体沟通时说说你是怎样算的？为什么这样算？ 3）集体口答。 4、复习题9。 1）出示第9题，提问：这道题告知我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。） 求什么？是几个问题？哪几个问题？（再搬几张桌子？再
18、搬几把椅子？） 2）学生列式计算后说说你是怎样算的？为什么这样算的？ 3）学生集体答复 5、复习题10 1）出示第10题，图中告知我们什么问题？ 2）依据这三个条件，你能提出什么问题？ 分小组争论，全班沟通，教师把提出的问题写在黑板上，学生集体算出结果，口答 三、作业布置 练习与测验复习（2） 小学教案6 教学设计： 本课的教学指导思想是：是否了解把握各种身边常见的物体，娴熟的运用“加”“减”的方法，依据想象和变化，制造出艺术作品；整个教学是否有利于培育学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思索，共同探讨，观看尝试为主，教师起引导作用。 教学目标： 1、情意领域：通过观赏各种形象加以联想而创作
19、的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培育学生发觉美，表现美，观赏美的力量。 2、认知领域：将身边的物品进展想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。 3、操作领域：依据身边的物品，进展想象和变化，创作艺术作品。 课前预备： 1、课前教师预备一些依据不同物品变化出来的美术形象和作品。 2、教师和学生在课前收集艺术家对形象进展变化的创作作品。 3、西游记片段以及课件、音乐。 教学过程： 一、导入新课（观赏与分析） 情趣导入，赠送礼品（展现课件）：观赏动画片西游记中的孙悟空大战二郎神的局部片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。 喜爱教师给你们预备的礼物吗？喜爱动画片中
20、的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本事吗？那我们就来学习第14课吧！ 课件出示课题变幻无穷的形象 二、讲授新课（观看与尝试） 观看：学生观看课本上范图 课件展现书本优秀图片，师生共同思索和争论。 观赏时思索3个问题： a、物体本身是什么？ B、物体变成了什么？ C、用什么方法变幻？ 2、观看：教师预备的范图 拖鞋（贴在黑板上） 这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？ 学生争论答复。 大家看（贴在黑板上），这是什么？ 你能想到吗？ 学生争论答复，怎么变并运用了什么方法？教师总结归纳。 扫帚（贴在黑板上） 现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？ 学生争论答复，教师总结归
21、纳。并出示扫帚最原始图片。 同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？ 刚刚我们在观赏作品之前教师有交代观赏时思索3个问题，前面2个问题在我们观赏的同时就已经解决了，现在我们要认真的思索，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓舞同学们、同桌之间大胆、积极的相互争论、沟通！选出几位学生代表发言。 师生争论、沟通，在学生答复的根底上急躁的引导和提示，总结出方法： a、外形联想 b、外形转变（加一加、减一减，通过点、线、面） c、颜色转变（水彩笔、油画棒） 这也是本课的学习重点。 观赏：优秀的变幻作品 教师这还有很多优秀的变幻作品呢！我们一起来观赏吧！ 观看观赏艺术家创
22、作的各种图片和学生作品，引导学生学会观赏造型艺术。 了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关学问。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次稳固学习重点。 三、布置作业（实践与操作） （课件展现作业图样、播放轻音乐） 图形王国要进行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正着急的等待着大家的帮助，来！我们来为它们设计设计！每位同学依据自己的想象，帮忙你最喜爱的一个小伙伴进展富有创意的加工美化，让它变换特别妙、独特的形象来！ 比一比，看看谁变幻的形象最美！ 作业要求： 1、尝试：大胆想象、制造，试着用各种形象变化出其他的造型。 2、比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 3、教师巡回指导，准时表扬好的作品。 四、评价与反思 1、自己评，把你的作品介绍给大家 2、相互评，谁的作品最好玩。 3、你最喜爱谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。 五、延长与拓展 课件展现艺术作品，观赏变幻的魅力。 生活中有很多很多艺术作品，都是身边常常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们擅长观看的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发觉、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美妙和惊喜啊！ 六、宣布下课！