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1、 小学一年级上册语文风姑娘送信教案设计沪教版 篇一 教学目标： 1、生疏本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。 2、生疏部首，在教师的指导下描写4个生字。 3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。 4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不一样，激发观看自然的兴趣，培育宠爱自然的感情。 教学重点：学会生字，积存词语句子。 教学难点：联系生活，发挥想象。 教具预备：录音、投影、生字卡片 教学时间：课时 教学过程： 一、 猜谜提示课题： 、 猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉快爽。这是什么？ 、 板书课题指名读齐读 、 学习生
2、字：姑、娘 为什么这两个字都是“女字旁”的？ 二、 朗读课文，学习生字： 、 听录音，听清生字音 、 学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友 、 学习生字 自读生字小组沟通开小火车读齐读 、 你有什么好方法记住这几个生字宝宝？ 、 你能给它们找找朋友吗？ 、 听录音轻声跟读 想一想，风姑娘给谁送了信？ 、 这些小动物看了信后是怎么说的？找找句子读读 、 指名读句子 、 说说小动物们是怎样过冬的？ 、 齐读课文 三、 复习稳固 、 复习生字：抽读卡片 做手臂操 、 复习词语： 做送信的玩耍 、 出示填空： 说：“啊，秋天到了，我要到南方去。” 说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。” 说：“啊，
3、冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。” 说：“啊，天快冷了，我要给宝宝预备过冬的衣服。” 、 指导读句子： 呼，呼，呼，风姑娘去送信。 一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飘舞。 、 指导背诵 师引读 师引背 小组背诵 指名背 齐背 6、完成课后练习。 四、拓展练习 1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说？ 四人小组沟通集体沟通 2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的 五、指导书写 1、生疏笔画 2、指导学习 3、生书写师巡察 篇二 【教学目标】： 1指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过有感情地朗读课文，是学生知道动物有各种不同的过冬方法，人也要做好过冬的预备。 【教学重点
4、】：能借助拼音正确、流利地朗读课文。 【教学难点】：通过有感情地朗读课文，是学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要预备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。 【教材分析】：这是一篇小散文，它共有5个自然段，它通过秋风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们的收到信后的表现，告知小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。 【学生分析】：学生在刚刚接触课文的时候，要让学生有充分的时间、运用多种形式朗读。在精读课文时，要让学生知道动物有各种不同的过冬方法。 【教学过程】： 一、看图想象，引出课题 1、出示课件风姑娘学生开放想象，说说风姑娘在干什么，然后引出课题风姑娘送信。板书课
5、题 2、学生正确可读出课题，然后看课题质疑。 问题预设：1风姑娘的信是什么呢？ 2风姑娘给谁送信？ 3信送到了吗？结果怎么样？ 4 二、初读课文，感知大意 1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，标出自然段。 2、同桌互读互听，相互帮助把课文读正确，读流利。 3、指名分段读课文，师生共同评价，重点看字音是否读准了。 4、汇报读书收获：通过读文，你都知道了什么？ 三、细读课文，感悟内容 1、以读代讲，指导学生朗读第一自然段。 1引导学生结合生活体验学一学刮风的声音。 2学生带着自己独特的体验练习朗读课文，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。 3指生朗读，读后先自评，再互评。 2、读中
6、学写，引导学生学习2-5自然段。 1看图，使学生直观地看到风姑娘的信就是一片落叶。引导学生把“一片”补充完整。 2燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈都收到了风娘的信，他们是怎么说的，引导学生边读书边画出相关语句。 3知道学生练习朗读画出的句子，留意读出不同的语气。 4分角色朗读课文。 5通过读书，学生学到了哪些知道。教师引导学生相互沟通搜集到关于留鸟、冬眠的学问 6自由想象：还有谁会收到风姑娘的信，他们会做什么预备，引导学生仿照课文句式，说一说，写一写。 四、模拟表演，深化理解 1、同学们在小组内合作，练习表演。 2、学生戴头饰到教室前面表演。 五、拓展延长 你知道风姑娘还会给谁送信吗？ 【板书设
7、计】： 4、 风 姑 娘 送 信 燕子 去南方 松鼠 采松果 青蛙 挖地洞 妈妈 做棉衣 篇三 教学目标： 学问与力气 1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 过程与方法 自主学习，敬重学生共性体验，以读代讲。 情感态度价值观 1、 培育学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 教学重点： 1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 教学难点： 1、 培育学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 教学预备： 小动物头饰，多媒
8、体课件。 教学过程： 一、导入课 师；同学们你们看，教师手里拿的是什么？出示；信板书，信，信是促进人与人之间沟通沟通的一种事物，那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢？邮递员，可今日，担当送信任务的这个人可不是邮递员，而是位秀丽的姑娘，板书 ：风姑娘 今日我们就来学习一篇童话故事。板书课题，齐读课题。 看到题目，你想知道些什么？预设：信是什么？给谁送？送到了吗？结果怎样？ 二、初读课文感知大意 1、翻开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 2、同桌两人互读，相互帮助把课文读正确，流利，标出自然段。 3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么？ 请生把话整理
9、好、看电脑填空，风姑娘把信送给了 、 、 和 。 三、细读课文，感悟内容 一、师；风姑娘怎样送信？生读第一自然段 呼呼呼是什么声音？风声风姑娘送信时是什么心情？欢快预设：可以帮助别人做事，带着欢快心情读第一自然段，齐读。 师；风姑娘除了欢快之外，还有什么心情？焦急。 预设： 她要快把秋天到了的消息告知小动物，让他们预备过冬的食物，假设要告知晚了小动物就会被冻伤了。你就带着焦急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘焦急的心情。 二、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么？用笔画出来，读一读电脑显示说的句子用红线显示。 1、师；小燕子为什么要到南方？生汇报 你知道它什么时候回来吗？第2年
10、春天。 整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会惦念它吗？你会对小燕子说些什么呢？ 预设：小燕子我会想你的，小燕子你明年确定要早点回来，路上要留意安全，确定要平平安安到南方 师：燕子是留鸟，你还知道谁在南方过冬？课件出示：杜鹃大雁 2、师：小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到信会说什么？生汇报 松鼠的心情怎样？很焦急你怎么知道？快采松果 师；冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏，松鼠只有过冬前预备好食物，这样才能安心的度过冬天。 请生带焦急的心情读一读小松鼠说的话生读，评价读 师：你什么时候焦急？焦急时会怎么说、怎么做？ 预设：生答；写不完作业，头不抬，一个劲的写。上学要迟到了，快
11、点跑。 3、师：小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢？生汇报 师；你们知道什么是冬眠吗？生汇报 青蛙是冬眠动物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒来。 看书上的图看小青蛙的样子，多顽皮，它心里确定很欢快，由于这个冬天可以享清福了。 想想它是怎样挖洞的？ 生做挖洞的动作，边挖边说；冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 你还知道哪些动物冬眠？出示；蛇、小刺猬 课间活动；风姑娘送片落叶给小动物，教师送一段音乐给小朋友。 4、师：还有谁收到风姑娘的信？生汇报 师：小女孩的妈妈说了什么？ 谁来读，指导读、评价读 看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也特别爱我们，在生活和学习中，哪件事让我们感到
12、妈妈是爱我们的呢？生汇报 小女孩的妈妈收到信，你们的妈妈收到风姑娘的信了吗？没有 师：没收到，你怎么穿上棉衣了呢？ 预设：我妈妈收到了，她给我预备羽绒服了 师：人类过冬除了预备棉衣外，还储存什么呢？生汇报 5、师：课文中你最宠爱谁呢？生汇报那你就用你宠爱的方式读读它说的话吧。生练习 师：你们想不想带头扮演一演这个童话？生带头饰表演 6、想一想风姑娘还会把信送给谁？仿照课文说一说。出示大屏幕 四、总结，拓展 1、师：本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，又通过她们收到信后的表现，让我们了解到了动物和人类的一些生活常识。 2、师：为了感谢风姑娘送来的每一封信，教师编了一首儿歌出示大屏幕齐读儿歌 板书设计： gu niang 4、风姑娘送信 燕子图 南飞 松鼠图 采松果 青蛙图 冬眠 小女孩的妈妈图 做棉衣