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1、 小学数学教案：认识更大的数_小学数的认识教案数学 熟悉更大的数 教学目标：通过练习使学生更熟悉“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。教学重难点：实际操作教学过程：一、激情导入上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少，10个100000是多少，10个1000000是多少一亿等于十个一千万一千万等于十个一百万一百万等于十个十万二、亲身实践，稳固新知1. 指明学生在计数器上拨出5万，7个一千万 ，教师强调认准计数单位2.在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。通过学生实际操作，引导学
2、生归纳出“满十进一”的原则。3.一千万一千万的数 数到一亿。4.从九十五万起一万一万的数数到一百一十万；从八百六十万一万一万数数到一千万；从四千万起，一万一万数数到一亿借助计数器直接对抽象的数进展数数，在抽象程度上使学生了解大数，明白“满十进一”原则5.十万里有（ ）个一万一百万里有（ ）个十万一千万有（ ）一百万一亿里有（ ）个一千万有关这个题，使学生了解各计数单位之间的关系 6.在计数器上拨出2345678，再说一说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的三、总结不管数有多大，都要记住每相邻两单位之间的进率是十，还要记住亿内数的数位挨次四、学生相互评价 板
3、书设计：数一数十万里有（10 ）个一万一百万里有（10 ）个十万一千万有（ 10）一百万一亿里有（10 ）个一千万小学四年级上册数学熟悉更大的数教案范文 学习内容： 熟悉更大的数 学习目标： 1、稳固上节课学问，加深学生对数的理解。 2、使学生能对较大数产生兴趣。 3、为以后数的读写与比拟打下较好的根底。 学习重点： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、把握十进制计数法。 学习难点： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、把握十进制计数法。 学习过程： 一、自主学习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是（ ）， 10个千是（ ）。 2、数数 （1）从6
4、89一个一个的数到712。 （2）从420一十一十的数到540 （3）从910一十一十的数到1000 （4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。 二、合作探究 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 思索：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样连续数下去。 十万是（ ）10个一百万是（ ）10个一千万是（ ） 学生在计数器上数数。 4、阅读教材第3、4页，完成下题。 （1）一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间
5、进率是（ ）。 （2）一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 （3）每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都 是（ ）。 三、达标检测 1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按挨次填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 4、十万十万的数，按挨次填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 四、课时小结 通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什
6、么问题？ 中班数学教案熟悉2、3的相邻数 活动目标： 感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。 活动预备： 供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。 活动过程： 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，争论如何才能做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。 3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。 4、组织幼儿争论2的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶
7、盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找朋友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。 活动延长： 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。四年级上册数学熟悉更大的数教案 学习内容： 熟悉更大的数 学习目标： 1、稳固上节课学问，加深学生对数的理解。 2、使学生能对较大数产生兴趣。 3、为以后数的读写与比拟打下较好的根底。 学习重点： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、把握十进制计数法。 学习难点： 1、明确“数位”与“计
8、数单位”之间的对应关系。 2、把握十进制计数法。 学习过程： 一、自主学习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是（ ）， 10个千是（ ）。 2、数数 （1）从689一个一个的数到712。 （2）从420一十一十的数到540 （3）从910一十一十的数到1000 （4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。 二、合作探究 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 思索：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样连续数下去。 十万是（ ）1
9、0个一百万是（ ）10个一千万是（ ） 学生在计数器上数数。 4、阅读教材第3、4页，完成下题。 （1）一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。 （2）一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 （3）每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都 是（ ）。 三、达标检测 1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按挨次填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 4、十万十万的数，按挨次填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 四、课时小结 通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什么问题？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学数学教案：熟悉更大的数”一文，盼望“小学数学教案：熟悉更大的数”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学数的熟悉教案数学专题！