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1、 小学数学听课心得体会十篇 2022年9月24，我有幸观看了五中江慧敏教师和更中程文荣教师的优质视频课。对我来说，不仅是一次难得的学习时机，也是一次反思自己、提升自己的绝好时机。 课堂上，教师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在沟通中共享，使教学、课堂布满了生命活力： 一是全部采纳了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏教师在和谐、公平、互动、互助的教学气氛中，很好地表达了师生互动、生生互动的情境。 二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、好玩，师生在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。整堂课，教师情感真实，学生真情释放。授课教师结合教学内
2、容深入挖掘课程资源，充分利用广阔师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。详细来说有以下特点： 1、教师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的教师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是程教师的漫步一课，城教师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生经受、感悟学问的形成过程。课堂上，程教师先让学生观看视频，然后提出四个问题，让学生分组争论，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知。在教师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目
3、标。教师的有效引导是这节课胜利的保证。 2、让学生在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参加的时机，让学生运用所学学问进展实践体验。所听的这二十多节课教师自始至终都关注学生的学习过程，给学生供应听和说的时机，在体验中丰富阅历、获得方法、形成态度、享受欢乐、得到进展。江教师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习积极性。 3、细心独到的课堂设计。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的预备。每位教
4、师的课，都设计精致，能程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。这些教师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能依据学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，每一个细节之处都表达了匠心独到之处。每位教师的课前预备都特别充分，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。 4、激情饱满的课堂。作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣深厚、思维活泼，江教师植树的牧羊人这一节课，一上课她就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想
5、一想、说一说、猜一猜等方法逐层深入，学生经受自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、共性张扬。 通过本次观摩优质课评比活动，我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多
6、方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。 总之，在这1天半的时间里，我学到许多，感受许多，收获许多，这些教师扎实深厚的教学根本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的力量，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。 小学数学听课心得体会2 _年4月15日，我
7、校组织教师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：黎林娟教师上三年级千米的熟悉，黎教师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是黎教师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起
8、的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 黎教师依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态。 黎教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索在
9、思索中学到学问。 总之，黎教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 小学数学听课心得体会3 11月1日上午我校组织教师到张老庄小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题所以我听后跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 1、这次是我校与张老庄小学进行的一次校际公开课，江皎月教师的0_5=?,李孟珠教师的生活中的比，为我们献上了两节精彩的课堂。 2、这两节课在教学过程中目的明确为
10、教学效劳。整个教学过程都紧紧围围着教学目标特别详细有新意和启发性。让学生体会数学来源于生活并运用于生活激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合学生的学习兴趣。 3、每节课都最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点并严密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态。 4、每节课中教师都注意激发学生的求知欲激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲产生跃跃欲试
11、的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。提醒学问的新冲突让学生用数学思想去思索问题解决问题。使他们在质疑中思索“山重水复疑无路”在思索中学到学问寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之每位教师都注意从学生的生活实际动身为学生创设现实的生活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作沟通的教学模式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的进展表达了新课程的教学理念。 小学数学听课心得体会4 近段时间，数学组开展生本课堂的听评活动，我们先听取了田露教师的欢乐复习一课，课堂环节流畅，师生协作默契，呈现了一堂生动、丰富、好玩的数学复习课。 复习课是将书“从薄读厚，从厚读薄”的过程，是学生
12、全面梳理学问、熟悉自我的阶段。田教师先出示本学期的全部学问内容，让学生争论重、难点，回忆数学学问;之后又着重复习了乘法口诀及解决生活中简洁的实际问题;最终鼓舞学生仔细复习，为学生加油打气。整节课教师教姿教态自然，教学组织策略得当，教学方法适合学生，从而使得课堂气氛热闹，学生学习兴趣深厚。 听完田教师的复习课，让我不禁陷入深思：复习课毕竟该怎么上才能高效呢?经过与本组教师争论，我认为有以下几点： 首先，上好复习第一课。 与开学第一课一样，要让学生明白复习阶段的方法方案，明确重点与难点，这是把书“从厚读薄”的过程，提升学生的总结力量。建议教师让三年级以上的学生自己制定适合的复习预案，内容要有复习目
13、标与复习日程安排，后一项要详尽，排列每一天复习的内容。 其次，复习要详略得当。 这与学习新课的重、难点不同，那时是针对全班同学及教材内同制定的，此时要针对学生的学习程度不同，详略不同。例如，三年级的八个单元中，混合运算、加与减、乘与除、乘法、熟悉小数五个单元都是计算，我也特殊注意学生计算力量的培育，口算、竖式及方法多样化每节课都要练习，所以学生的计算力量普遍较强，观看物体与周长比拟简洁，最难的是年、月、日，虽然与学生日常阅历息息相关，但学问繁多，特殊是推断闰年与平年，除数是一位数的除法在三年级下册才会深入学习，所以对孩子来说算是超纲。所以，复习的时候，年月日这一单元就用了两个课时，是最多的。其
14、它的单元，我更注意学生的自主复习，为孩子“减负”。这是把书“从薄读厚”的过程，但也要适当“厚此薄彼”。 第三，复习要注意总结。 开学初，我送给学生九字箴言：多练习、勤反思、会总结。复习恰巧是提升总结力量的好时期。鉴于我班平常单元小结做的扎实，所以学生的总结力量相当优秀，我就彻底放手，让学生自己去做期末总结，究竟最了解自己的就是自己嘛。 通过这三项复习策略，我的复习工作还算顺当，教师适当放手，不必多费心费劲，学生亲力亲为，成长颇快，何乐而不为呢?在复习中，制定适合的复习方案与方法，让学生爱上复习。 小学数学听课心得体会5 _年4月8日，我们新教师一行五人有幸参与了广汉市“黄小凤名师工作室”组织举
15、办的“践行党的群众路线走进金轮小学暨新教师培训活动”。这次活动我们听取了两种不同课型的数学课，分别是来自试验小学的黄华鑫教师执教的五年级分数的意义概念课和雒城一小的易元富教师执教的六年级平面图形的周长和面积复习课。听了这两节优质课，让我再一次感受到一节精彩的数学课所散发的魅力，不仅仅是学问的传授过程而且还是一次艺术熏陶的过程。 本次执教的两位青年教师他们的教学功底扎实，阅历丰富，挥洒自然，擅长驾驭课堂，整个数学教学流程充实流畅，学问连接顺当得当，教学内容丰富多彩，可以说是到达情境交融。并且两位教师均注意发挥学生的主动性，调动学生学习兴趣，引导学生积极思索英勇大胆去表述自己的思路和想法。接下来将
16、谈谈在观摩了这两节各有千秋不同课型的数学课后我的点滴心得体会。 首先谈谈分数的意义这节概念课，黄教师首先从学生的生活实际动身进展谈话导入，询问学生“生活中有哪些物体可以用1来表示?”学生能很简单的从身边举出表示一个物体的事物，接着黄教师利用自己的手分别从1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”双手)引导学生从不同的角度去对待“1”，并结合表示“一些物体”的实物图片、学过的计量单位以及朗朗上口的儿歌多方面来丰富单位“1”的内涵，通过引申和扩展单位“1”的意义来帮忙学生获得和丰富单位“1”的感知和理解，接着回忆三年级“分苹果”测量、计算这些状况下学习分数的产生实例过渡到本节课将
17、连续学习“分数的意义”。 讲授新课的环节中，黄教师给学生供应了丰富的图片材料，让学生通过自主观看、思索、小组合作争论，同桌相互说一说应当怎么表示1/4，1/5和2/3采纳不同形式和方法鼓舞学生大胆主动表达自己的思路。其中有的学生老爱遗忘“平均”这个概念，有的同学对于“分数的意义”表述模糊不清，黄教师都在急躁听完之后准时引导，帮忙理清思路之后让学生再一次完整表述，纠错的同时学问再一次得到稳固。整节课黄教师很自然地带着学生去探究体验、感受“分数的 意义”，学生是“学习的仆人”颜色表达的淋漓尽致。让学生充分的沟通，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展现自我的同时，教师也很恰当地表达了在
18、教学过程中自己作为指导者的作用，师生之间的互动，使学生深刻的理解和把握了抽象的分数的意义。 由于在寻常的教学中复习课担负着查漏补缺，系统整理以及稳固进展的责任，许多教师都感觉不好上，又由于在之前的培训和学习中我们都是听取的新授课，所以工作室的教师特地为我们预备了一节复习课让我们观摩。听了易元富教师上的六年级的平面图形的周长和面积复习课，让我们对有其特定要求和方式的复习课型有了更多的熟悉，并且感受了易教师独特的教学风格。 易教师首先创设了一个与课型相符合的“温故而知新”的情境，并借用这个标题与本节课所要复习的“平面图形的周长和面积”学问做了奇妙连接，整个导入局部新奇并且联系了生活实际，兼具学问性
19、，思想性、实践性。接着对学生进展亲切轻松的提问，带着学生一起回忆整理学习过哪些平面图形，它们的周长和面积的定义又分别是什么?在此过程中黄教师始终鼓舞学生大胆地说出自己的想法和思路，让其明白不仅“知其然”还要“知其所以然”，并且关注不爱举手的学生，鼓舞他们尝试来表述。然后通过一个个细心制作的课件和教具引导学生去回忆各个图形之间的联系，进展学问网络的建构，用形象生动的语言带着学生去发觉“每学习一种新的图形的面积都是转化为学过的平面图形”，结合“曹冲称象”和生活中“化繁为简”的例子来提醒“转化”的数学思想，渗透数学学习过程中学问的“迁移和转化”的重要思想。 整个教学过程，我印象最深的便是易教师自始至
20、终都注意发挥学生的能动性和主动性，让学生自主选择喜爱的图形来说出其面积的推导过程，在学生说完自己思路之后易教师会给出反应评价之后再进展补充、总结和归纳。这样的设计不仅真实地了解到学生的把握状况和理解程度，熬炼学生精确表述力量还让学生对学问有了更清楚坚固的熟悉，真正落实了“学生才是学习的仆人”。后面易教师依据图形特点和学生学习层次水平的差异，设置了难度、形式不同具有针对性的练习，纵观整节课，易教师胜利打破了复习课枯燥、沉闷的气氛，给我们呈现的是积极活泼的数学课堂。 听课是新教师成长的必修课，走近名师，感受名师的优质课，每次听完教师们的优质课体验和感受高效课堂魅力的同时也让我对自己的教学有一番新的
21、全面的.端详。作为一名新教师，我们应把这一次次听课中的感悟化为自己努力成长的动力，将每一次听课的收获作为自己成长的步步阶梯! 小学数学听课心得体会6 教师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我不能把竞赛课的全部内容原封不动告知大家。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 (一)还数学课堂宁静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作争论声，嬉戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而
22、这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 (二)课堂教学表达数学味道 许多教师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。教师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，教师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，教师在教学中参加大量生活方面学问;为了扩展学生学问面，教师又参加了相关自然科学方面的学问;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节约时间，用了大量画面精巧的课件。一节课下来，涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像
23、，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样讲简洁数学熟悉。这次不仅讲一些比拟抽象学问用字母表示数、中位数等。还讲了一些比拟有难度的学问。这在以前是不行想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。 (三)多媒体的大量运用 最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，教师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克制以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件外表的画面上
24、，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的帮助手段，为教学效劳，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福教师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。 小学数学听课心得体会7 5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗小学优秀教师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领会了县里优秀教师的风采。 回到学校我对整个听课的感受进展了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的教师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个
25、课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境地，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点： 一、底蕴。 我特别赞叹于这年轻的教师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有学问的积淀与仔细的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。 二、亲和。 坐在她们的课堂上，却发觉她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的
26、课想走神都很难。 三、学问生成。 课堂教学中做到表达自主引导合作，推动探究，关注过程，敬重学生共性特征，重视学生的探究体验和感悟发觉，培育学生结合自己的阅历提出，讨论和解决问题的力量。 四、理论联系实际。 教师注意数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。 总之，这几节课无一例外地表达着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但缺乏的是四年级这节课中，学生回答下列问题后，教师鼓励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名教师应注意以下几点的完善与培育： 1、留意创设情境
27、，从身边熟识的问题开头，在浓浓的情感沟通中导入教学很自然，很亲切。 2、教材分析的深入透彻，教法敏捷多样，在组织和引导学生自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。 3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩大数学的信息，发挥媒体对教学的帮助作用。 总的来说，这次教学开放日活动比拟胜利，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。 小学数学听课心得体会8 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术
28、化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 1、上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。 最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚
29、兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法 整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创
30、设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展现了新的理念。 在肯定程度上帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活效劳。教师把数学问题生活化，由于生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学
31、生熟悉到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。 在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮忙学生主动建构学问。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生安康成长，更好地进展学生的各方面力量。 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的熟悉，即教师重视数学与现实世界的亲密联系 留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学
32、生在数学学习中的仆人地位，留意供应学生积极思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践力量;留意激发学生学习数学的兴趣，培育学生解决问题的意识和力量。 5、数学的学问，思想和方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和进展 而不是单纯地依靠教师的讲解，单纯依仿照与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里布满数学。我们留意从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，汲取他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。 总之，数学教学中，遇到一
33、些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 小学数学听课心得体会9 为了改良教学方法，提高教学效益，本学期，我听了局部数学教师的数学课，课后大家都能恳切地给每位授课的教师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会： 1、要细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备不是相当充分的。从根底学问目标、思想教育目标
34、到力量目标，都不能表达了以人为本的学生进展观。因此，我们应细心设计每一节数学课，尤其对根本概念和根本技能的处理都要进展细心的设计 2、教学过程要精巧 从授课教师的教学过程来看，没有经过细心的预备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分表达数学学问的构造体系。每位教师都应依据自己学生的学问水平、认知力量细心设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点 3、要注意学问的传授与力量的培育相结合 教师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，
35、让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目标。 小学数学听课心得体会10 听了3位年轻教师上了3节课，分别是华教师的分数的初步熟悉;沈教师的可能性;宣教师的三位数乘一位数的口算。虽然教师们上得内容各不一样，有熟悉分数的，有学习可能性，概率的，也有学习口算乘法的，但每位教师在安排教学内容和环节上都很好的表达出浙江省小学数学教学建议中的第12条：切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，明确的要求，提倡先试后讲。 这一点让我印象特殊深刻!如：华教师在教学分数熟悉的过程中，从同学间分1月饼入手，抓住平均分这个关键，每人得到一半，引出二分之一这个分数，切入重点特殊快。接着华教师鼓舞学生拿出事先预备好的.图形，试着通过折一折、图一图的方式表示出每个图形的二分之一。最终全班汇总，教师加以引导和总结!这样安排很好的表达了教学建议当中先试后讲的这条策略! 又如沈教师在教学可能性时，从学生熟识的抽扑克牌这个小嬉戏入手，通过观看三组抽奖方案，引出描述可能性的三个