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1、 小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会范文 20xx年10月13日,我有幸在女子大学参与了全国小学数学学科优质课评比观摩活动。置身于会场中,倾听着教师们一堂堂细心预备的课,让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念,主要总结为以下几点: 1、小学数学源于生活,表达于生活。 在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活阅历来编材。如潘小明讲放苹果时,开头让学生验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假,让在座学生说出自己的生日月份,然后依据这些信息观看解答。像他这样找一些与学生生活贴近的学问,学生听起来亲近,求知欲就强,做起题来积极性高,也表达出教学面对学生
2、,面对生活,反映现实生活,而正是这些听课学生日常生活中感受到的,使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着,看得见,易于承受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培育,也实现了“生活阅历数学化。” 2、把课堂还给学生 在这些优质课中,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题。在课上,每一位教师都很有耐性地引导学生,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学习的仆人,教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比方:谢兆水教师讲圆的熟悉时,教师奇妙地引导学生一个一个上来,按“每一位学生的距离都得与中心体育委员的距离相等”的
3、要求站在讲台上,让学生亲身体会圆的形成,在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主动参加、探究实践、自主建构的方法使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如,戴蓉教师讲方阵问题时,让学生自己观看,探究出解决方阵问题的方法,教师只需加以适当引导,恰如其分地将课堂还给了学生。这些优质课授课教师注意引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的进展,表达了新课程的教学理念。 3、教师的鼓励性语言要准时到位。 教学过程中,几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价,对学生的赞扬和鼓舞不断,如“把你的方法写在黑板上多荣耀啊”“你真聪慧”“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 总之在这次优质课评比中,上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点,结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思索,激起他们探究、追求的深厚兴趣。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向那些阅历丰富的教师学习,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热忱,全身心地投入到教育教学工作中。