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1、 小学数学教师职称专业技术工作总结（通用5篇） 一、以课堂教学为核心 1、备课 学期初，我刻苦钻研了数学课程标准、教材、教师用书，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 （1）创设各种情境，激发学生思索，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量，接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形
2、成力量，进展思维，最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。 （3）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。 （4）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进展整理复习，学生经受了教材由“薄”变“
3、厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。 3、批改作业 注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的准时性，针对不同的练习错误，当面批改，个别辅导，指出共性问题，然后集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 二、敬重学生个体差异。 由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略
4、；在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能精确把握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采纳了争做小小主考官的策略，让力量强的学生先通过各项根本力量考核，当上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为教师减负，又培育学生的力量，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。 三、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题
5、，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。 四、存在缺乏及努力方向。 1、数学教学方法还需要进一步改良。 2、理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍， 3、学生学习数学的”方法还需要进一步指导，力量培育还需要进一步加强。 4、争取家长的协作和支持，力争取得较好成绩。 为了孩子的明天，我将更加严格要求自己。 小学数学教师职称专业技术工作总结2 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全
6、体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。
7、本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以
8、创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握
9、了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查A随机查：治理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课
10、、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核状况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。 4、全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在。 小学数学教师职称专业技术工作总结3 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于
11、低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。 只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄
12、、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，
13、让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更奇妙等，都能使学生大显身手。 竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层
14、面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学。 科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩
15、大学问面，由于学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。 小学数学教师职称专业技术工作总结4 时间如梭，刺眼间一学期马上完毕，回忆一学期来的教学工作，可以说既紧急劳碌而又很充实。本学期我担当四年级甲、丙两个班的数学教学工作，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下: 一、仔细钻研业务、精确传授学问 这学期在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材。说实在的四年级数学教学中有些难题教师也需要仔细想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生根底薄，为了
16、学生更好的使用教材利用课间时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。 二、严格要求学生、不让一人落伍 针对班上的学问根底和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后教师准时批改，并集体评讲，加强稳固。我认为这样能精确把握学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元准时测验，测验试卷准时批发整理，并把成绩准时反应给家长，让家长教师做到心里有数，时刻了解孩子的学习状况，学习状态。留意学困生的培育，针对根底薄弱的孩子，要分组帮扶。 三、致力于数学教学的优化 1.注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏
17、昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。 2.注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。 3.注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 4.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成绩，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。
18、四、仔细批改作业，准时反应。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能精确把握学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。复习阶段，首先对课本进展具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法。 五、积极参与教研活动，不断反思提高 我能结合学校
19、的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好教学反思，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 六、存在缺乏及努力方向。 数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。 存在的问题:如有一小局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课不仔细，家庭作业常常不完成;做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确
20、率较低;有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与教师协作，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将连续努力，不断提高自身业务素养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进展强化训练，常常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。 小学数学教师职称专业技术工作总结5 一学期教育教学工作完毕了。现将一学期的工作总结如下： 本人担当五年级1班的数学课程教学。一学期来我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先依据我所任教班级的实际状况。学生都是从不同的少数民族贫困地区汇合到一起的，优生少得可怜，差生却俯视皆是。有人曾说：“假如孩
21、子天生就是优生，哪教育还有什么功能呢？又谈什么根底教育呢？”因此对占相对多数的差生，我变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱。 应当说任何学生都是会同时存在优点和缺点两方面。对优生的优点显而易见，对差生则易于发觉缺点，而看不到优点。这种不正常的现象有碍于学生进步。我留意帮忙他们找到优缺点，以发扬优点、克制缺点。其次，以寻常的心态对待 差生，对孩子厌恶、责骂只能适得其反。他们应享有其它学生同样的公平和民主。也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。我作为一个教育者，在对待中差生应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人，以理晓人。首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有
22、丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法。如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、错误的想法和指责等。信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们快乐地承受他，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学法规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学。积极参与科组活动和备课组活动。常常深入课堂听其他教师的课，从中吸取好的教学阅历，取长补短。提高自己的教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台上，以和气、轻松、仔细和形象去面对学生。根据小学数学大纲进展教学。让学生把握好学科学问。还留意
23、以德为本。结合现实生活中的现象层出善诱。多方面，多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，培育高素养的下一代。本人时刻从现实身心安康入手，依据学生的共性特点去点拨引导。对于个别差生利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生教育其戒骄戒躁，努力向上、再接再厉、再创佳绩。通过现实中的典范，让学生德、智、体、美、劳等得到全方面的进展，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多种途径去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量。本人除了注意讨论教材，把握好根底的重、难点外，还采纳多种教学手段。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。提高课堂的教学质量，按时按量的完成教学任务。 最终制定好复习规划并能仔细备好复习课。培育尖子生，帮忙差生。由于我们的学生共性差异较大。一局部学生的承受力量较差，学习自觉性不高，差生面较大，时间也比拟仓促。致使无暇照及个别差生，导致学生的学习成绩悬差较大。 在今后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务水平，加强对差生的辅导工作。信任一切都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。我以人为本，因材施教、注意根底、和谐进展为指南。饮水思源、自强不息为宗旨，做一个合格的思源人。