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1、 小学四年级下册(3-4)班数学期末试卷质量分析_物业经理人 小学四年级下册（3-4）班数学期末试卷质量分析 一、学生根本状况：四（3）、（4）共有学生99人，全部参与本次数学期末考试考，总分值共4人，最低分学生成绩是6。 二、成绩统计、整体水平分析状况 班级人数总分平均分优秀率合格率 四（3）51429885.9668%94% 四（4）483969.582.768.8%85.4% 三、学生答题及存在的问题分析 从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、敏捷，较好地表达了新课程理念，试卷从“填一填、选择题、计算题、画出轴对称图形的另一半2分，并画出整个图形的面积3分，解决实际问题”五个方面对学生进
2、展了检测。从整体上看，本次试题难以适度，符合学生的认知水平。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 详细状况有第一大题：填空（第4题2分，第6题5分，其余每格1分，共26分）。出错率最高的是第7题：用3厘米、7厘米和（ ）厘米长的小棒能构拼成一个等腰三角形。好几位孩子填上5厘米，说明孩子已经懂了三角形三边之间的关系，两边之和大于第三边。出错缘由是没有仔细读题，关注到等腰三角形的“等腰”字样。出错率最高的是第8题，1千米67米=（ ）千米。很明显，有局部同学是没有把握好名数之间转化的方法，也有局部是没有清晰的知道各名数之间的进率，还有一位孩子竟然落题。 其次大
3、题：选择题（每题2分，共14分）7小题中第1题是关于观看物体的，第2题是关于运算定律的。第3、5题是关于小数的意义和性质；这局部孩子出错率较高，在3和4之间的一位小数共有（ ）个。A.10 B. 9 C.8孩子没有理解“之间”，故而选了A.小数点移动引起数的大小变化。第6题是关于三角的特性。侧重数学与生活的联系，考验孩子数学学问在生活中的应用力量。数。第7题是关平均数的。我个人觉得此题的学问掩盖面较合理。 第三大题：计算（口算每题1分，共10粉，怎样简便怎样算每题3分共18分）题型经典，题量适中。在整张测试卷中失分率最高就是“怎样简便怎样算”了，有方法用错了，计算错了等等。 第四大题：画一画（
4、共6分）此题重在考察学生的动手实践力量，同学们做得都挺好。只是在求出整个图形的面积时局部孩子落写单位。 第五大题解决问题。解决实际问题（4+6+4+6+7，共27分）此题共5小题，学问掩盖较全。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有敏捷性，相对来说有难度，设计路程最短？画一画。有局部孩子没有画垂线的方法去完成，只是任意的过B点连线AB上的一点，这一题让孩子明白三角形ABC中过C点作BC的垂线段最短，也就是BC边上的高。 四、对今后数学教学的建义 1、.培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁，所以最重要的还是要培
5、育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培育学生的计算力量。计算力量只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持熬炼，信任学生在今后的考试中会有所进步。重视学生的学习过程，培育学生的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维力量。 3、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生供应真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的力量。重视学问的猎取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的时机。通过操作、实践、探究的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的学问才是永久都忘不了的，才能够敏捷地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成力量，进展才智。 4、重视学问的实际运用。平常既要留意学问的准时稳固，更要注意学问的运用，让学生利用所学的学问来解决生活中的实际问题，留意学生实践力量的培育，提高敏捷应用学问解决实际问题的力量。在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培育好学困生的阅读和审题力量，让学困生的学问能够为他们自己所敏捷运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，准时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。 源 自治理资料