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1、 小学四年级上册语文语文园地一教案【三篇】语文园地一教案1 学习目标 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍秀丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，宠爱美，从而学会捕获美！2、 举办自然景观呈现会，让学生走进大自然，宠爱祖国的山山水水。3、 查找身边的秀丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享。4、 背诵4组句子，并课外搜集积存，了解汉语遣词造句的微妙。课前预备1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、 实物投影仪。 第一课时 口语交际1、 我们的祖国山水秀丽，秀丽的自然风光无处不在。远在天际的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那
2、样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边，需要我们有一双查找美，擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻秀丽的自然景观，这节课就把你觉察的查找到的美呈现给大家。2、 指名一生上台沟通。听众反响：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到秀丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处秀丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观看，还要用秀丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、 自由预备，稍作调整4、 再次指名沟通。a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、 介绍者做到预备
3、充分，随时答记者问。5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料或自己撰写的资料，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜呈现会。 其次课时 习作指导同时学习我的觉察，日积月累1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们查找到的美景。2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园校园的一角。c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜
4、景。3、你预备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？a、可以用方位、时间等挨次来构成文章，让人读来视野清爽。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系“我的觉察”。我们一起去听听小林小东的觉察。你有何觉察？受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来4、要写一手好文章，离不开寻常的词汇语句的积存。出示“日积月累”。a、看看以下这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你觉察了什么？每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色c、你最宠爱哪一组？为什么？在哪儿运用比较适宜？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有
5、意思的句子，课下沟通。5、学生作文，教师巡察指导，准时解决学生的难题。6、学生作后修改，用自己宠爱的方式修改作文可以朗读自己的大作，默读皆可。7、课外写作文。 语文园地一教案2 教学目标 1培育口语交际力气，激发学生宠爱祖国大好河山的思想感情。 2围绕自己巡游过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 4积存对联，想想上联和下联两联字一样，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及秀丽的诗句。 5乐观参与综合实践活动成果呈现。学习收集资料。 教学预备 1词语卡片。 2学生用各种不同方式表现自己综合性
6、学习的成果。 时间安排 5课时 第一课时 一、导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少觉察美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海固然奇异，风雨雷电、花鸟虫鱼等寻常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来沟通一下。 二、在小组沟通 1沟通自己了解到的状况。要求：讲清楚景观的惊异之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2推举代表，预备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争论 依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况。 五、延长拓展 期望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给父母听
7、其次课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容 1师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在秀丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你确定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2依据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提示：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1请学生大声朗读自己的习作，觉察问题，进展修改。 2读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1选择不同内容习作，指名读，
8、师生评议。 评议要点： 1语言是否通顺，用词是否准确。 2是否把意思表达清楚。 2再次修改自己的习作。 三、呈现台 1学生自读呈现台中学习伙伴的话，了解呈现内容。 2呈现自己想呈现的内容。 1在小组内呈现 2在全班呈现 第四课时 我的觉察 日积月累 一、我的觉察 1出示课本里的两句话，让学生想一想觉察了？ 2说说自己的觉察： 其次句话加上了的想象，就更形象了。 3说说你还积存了哪些这类的句子。 二、日积月累 1读读认认。 1自己读一读。 2指名读， 3小组竞赛，说说觉察了什么？ 2读读背背 1自己练习读诗句。 2指名读 3想一想: 五组诗句有什么特点？你觉察了什么？ 诗句都是写景的，并且每组中
9、都有联系 4男女生竞赛读 5背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点 6抄写诗句。 第五课时 一、趣味语文 二、词语盘点 1读读写写 2读读记记 3听写词语 三、完成同步单元练习 语文园地一教案3 一、教师和你一起知目标这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观看力气和文字表达力气。要求先选定一处景物进展有挨次地、认真地观看，然后把观看得最细致、印象最深刻的地方依据确定的挨次具体地写下来。二、教师和你一起议思路一、明确要求，选择材料这次习作，要求写一处自然景观，我们可以写什么呢？可以写一处旅游的景点：西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的景物：秀丽的田野、果园、竹林、公园、大海等，还可以写一写看到的
10、自然现象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。二、确定内容，拟好题目题目是文章的“窗口”，透过它可以领悟文章的内容，因此给文章拟好题目很重要。本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：1、以天体及自然现象名称为题，如太阳、火烧云、海上日出等。2、以名胜古迹名称为题，如颐和园、趵突泉、卢沟桥的狮子、赵州桥等。3、用修辞手法拟题，如鸟的天堂把大榕树比方为“鸟的天堂”；林海将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、颖。又如蟋蟀的住宅把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动。三、选好了写作内容，我们该怎么写呢？假设写的是巡游文章，可以按参观巡游的挨次写；假设写身边的景物，可以按观看的挨次写。可以先
11、以总起句开头，再具体介绍其外形、大小、动态、静态、颜色、以及组成景物画面的各事物间的相互关系，最终写出自己对景物的感受。三、教师和你一起学方法一、读观潮，学会按挨次、抓特点1、抓住景物在短时间内变化的特点。观潮写的是钱塘江大潮。这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是安静的；潮来之时隆隆声、一条白线；白线渐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；如同千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音如同山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，照旧风号浪吼，好久才恢复安静。进展了细致观看，抓住了景物大潮随着渐渐移来，给人印象的变化。“抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。观看事物要抓特点，需
12、要认真、全神贯注，觉察并抓住景物变化前后给人印象得不同点，这就抓住了特点。2、用比方的手法来写清楚事物的特点。抓住了特点如何表达清楚？在本文，主要是承受了“打比方”的方式，从眼前景物的特点、结合景物特点给自己的感受去联想：景物的特征跟自己过去生疏的哪些景象相类似？跟给自己一样感受的什么情景相类似？找到特征与给自己感受相像的景物，用打比方的方式，来介绍眼前景物，从而把事物特点和给人的感受写清楚，写具体。本文中的比方，主要是要表达景观的壮丽特征。要表达自己赞美的感受。因此，选取喻体的时候，留意了上面的两个因素声音如雷，山崩地裂；白线移来，横贯江面，如同两丈多高的水墙，千军万马齐头并进等等。3、准确
13、用词。文中的“卧”、“移”“贯”等词语，恰当写出了其他词语所不能写出的景物状态。这一点，应当引导学生细细品尝体会。二、读火烧云，学会观看动态的变化的景物观看景物要留意景物的动态和变化。火烧云一文主要写的是“火烧云”的动态和变化。在这里，我重点和同学们谈一谈“如何观看动态的变化的景物”。火烧云这篇文章，是依据火烧云上来到下去的挨次来写的。先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化：一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色从这段描写中，我们知道，观看景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色发生了哪些变化”，要把“时间和颜色的变化状况由什么颜色变成
14、了什么颜色”观看清楚。接下来又写了在不同的时间里，火烧云的“形态”发生了那些变化：一会儿，天空消逝了一匹马过了两三秒,那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了突然又来了一条大狗。那狗格外凶狠，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着，又来了一头大狮子认真观看了火烧云的形态，并且开放了丰富的想象像什么，它在做什么，怎么做，有哪些动作。从这段描写中，观看景物的变化，要“抓住景物在不同的时间里形态发生了哪些变化”，要把“形态由什么变成了什么和变化的过程”观看清楚，要通过“开放想象”来记忆变化的形态。观看动态的变化的景物，要把握景物变化的时间，抓住颜色由此及彼的变化、形态由此及彼的变化及变化的过程。三、要留意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之内，不同时间，风光是不一样的。不同的地方，风光也不同，我们在观看、描写景物时，就要留意这两方面的特征。四、要留意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动、好玩。