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1、 X小学五年级语文组校本教研活动方案_物业经理人 某小学五年级语文组校本教研活动方案 一、指导思想： 期中考试过后，我们发觉，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜爱上语文课，也不喜爱阅读，导致语文成绩越来越差，根本丢失了语文学习的兴趣和热忱。因此，我们想通过这项课题的讨论，查找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这局部学生的阅读力量，对其终身进展有所帮忙。 语文课程标准明确指出要培育学生“语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力
2、量。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的进展打下扎实的根底，所以我们确立了关于学困生阅读力量低下缘由分析及对策思索的课题。 二、介绍我们眼中学困生的有关状况 （1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生 （2）平常作业阅读题根本不做或错误率较高； （3）阅读题根本不得分。 三、我们组确定的帮忙措施 1、上课前催促其进展预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。 2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂状况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作
3、解释的方法。 3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮忙培育阅读理解的力量，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的根底上简单背诵；要催促学困生多看一些有益的课外书，如唐诗宋词上下五千年寓言故事成语词典等，以培育学困生良好的阅读习惯，提高其根本的文学素养。 4、针对学困生状况制定合理的目标，发觉其点滴进步。 四、详细安排 时间：双周二下午 地点：试验室 参与人员：四-六年级组语文教师 主持人：z 中心发言人：z 记录人：z 主持词： 首先感谢大家参加我们高年级组的教研活动，众所周知，我们迁安的小学数学课改经教研室大力推动了一个半学年，初步形成
4、了自己的一套教学模式，为了让大家对教研室推动的课改新教学模式有了大致的感受，我们特意录制了z教师做的分数的意义一课，下面先请朱教师为大家展现一下这节录相课。 感谢朱教师给我们带来了这么一堂精彩的录相课，下面请各位教师结合这节课及自身的教学实践谈一下自己的看法。 以上是各位教师的一些粗浅的看法，下面请我们各位特邀嘉宾各抒已见吧。（领导谈想法） 刚刚各位领导、教师说得都特别好，直言不讳地发表了自己的见解，才使我们的研讨活动如此生动，才使我们本次教研活动有很大的收获。最终，祝福我们每一位教师在课改的道路上都不断探究，构建出欢乐而高效的数学课堂。 活动安排 一、主持人主持，活动开头 二、朱教师播放视频 三、各位教师谈想法 四、与会领导做指导意见 五、主持人做总结，活动完毕 精品源自 物业治理条例