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1、 小学品德与社会教案万能模板【5篇】小学品德与社会教案 篇一 教学目标 情感、态度与价值观：通过对本地区的观看，懂得交通的进展给社会带来的负面影响，增加交通安全意识及环保意识。 力量：能主动观看社会现象，了解并思索交通进展带来的一系列问题。 学问：结合本地区实际，熟悉交通标志、规定和标线；知道汽车的进展要建立在爱护环境和节能的根底上。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的熟悉有肯定根底，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响，考虑得不多，需要肯定的素材，他们才能有所了解。 从学生的社会环境与生活根底来看，交通问题在交通高度兴旺的地区显现更明显，农村学生所
2、处的社会生活环境，交通处于进展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，农村四年级小学生受生活阅历所限，对交通标志、标线熟悉不多，承受交通规章教育比拟少，因此还没有养成自觉遵守交通规章的意识，更意识不到交通中潜在的危急。另外对于交通在其他方面的问题直接阅历比拟少，简单造成熟悉不深刻。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，熟悉交通标志、规定和标线。教学难点是让学生通过对本地区的观看，懂得交通的进展给社会带来的负面影响。 要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重熟悉交通标
3、志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规章的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车污染的严峻性，知道汽车的进展要建立在爱护环境和节能的根底上，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最终通过了解磁悬浮列车等现代交通技术学问，引导学生立志于制造更节能环保的绿色交通，增加环保意识。 教学重点 结合本地区实际，熟悉交通标志、规定和标线。 教学难点 通过对本地区的观看，懂得交通的进展给社会带来的负面影响。 教学预备 教师预备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规章。 学生预备：调查了解本地区交通标志、标线及相关规定；调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，如交通安全、能源、交通堵塞
4、等，重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。 课时安排 1课时。 完成话题“交通警示线”“关注交通问题”的教材内容。 教学过程 活动一我们身边的交通问题 1播放视频：城市交通问题 引导学生结合情境，及课前调查的身边的交通问题进展沟通研讨：交通在便利人们日常生活、工作和出行的同时，还给我们带来了哪些问题？（板书：交通问题带来的思索） 2播放视频：道路交通设施 引导学生结合情境进展争论：课前你了解到的交通设施有哪些？这些交通设施起什么作用？生活中如何躲避交通事故对自己的损害？并结合本地区实际，熟悉交通标志、规定和标线。（板书：交通问题） 设计意图：初步了解交通给我们带来的问题交通事故，加强对交通规章
5、的学习，增加自护力量，进展警示教育。 活动二“从汽车污染说起” 1播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机 引导学生结合情境进展争论:汽车污染是交通的一大问题，它毕竟给我们带来了什么？ 2出示图片：无车日 引导学生结合情境进展争论：无车日有什么意义？人们能解决汽车污染问题吗？ 设计意图：知道汽车污染的危害，熟悉到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法，并为此努力着、实践着。 活动三思索：磁悬浮列车 播放视频：磁悬浮列车 引导学生结合情境谈感受，帮忙学生了解进展绿色交通，关键在于进展交通之利，削减交通之弊。（板书：进展绿色交通） ：综合治理汽车尾气污染，采纳先进的排放限值，加速淘汰老旧破车，实现新
6、型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建立；大力进展公共交通，抑制汽车过猛增长人们为了解决交通问题正在不懈地努力。我们信任随着科学技术的进展，人类会最终解决这些问题，交通的将来在于我们的努力与制造！ 设计意图：引导学生进一步关注交通工具进展的状况，将来能有志于制造出更加节能、更加环保的绿色交通工具。激发学生的创新意识，鼓励学生勇于探究。 小学品德与社会教案 篇二 一、教材分析 全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科学问内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观。儿童
7、的进展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或排列学问的清单，而是教师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的引子。从情感角度说。为加强德育的有效性、培育学生积极、安康的生活态度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼听从于内容的需要。 体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列构造又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。 二、学生分析 面对三年级其次学期学生的特点，针对学生的根底特点，对学生实施不同层次的教育，教育方法
8、要敏捷运用。 三、教学目标 1、培育学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、公平相待、正化解冲突。 3、引导学生感受同学之间真实的友情，学会理解他人、敬重。关怀他人。 4、感受身边的劳动者带给自己的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 5、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和敬重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。 四、教学重点及难点 让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。 五、教学措施 1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。 2、以社会生活为背景衬托学生的心灵世界。 3、侧重学生的社会调查、社会观看、社会实录等教学环
9、节。 六、教学安排 每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。 小学品德与社会教案 篇三 师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。 一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必需留下一个梨。你看如何分？ 用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 师：是啊，打破常规思维就是一种制造。那在你眼中，制造是什么？ 师：其实我们也能制造！（板书：我也能制造） . 学生沟通自己的想法。 （1）、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。） （2）、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。） 学生思索、沟通： 生1：敢于提
10、问； 生2：找到一种学习方法； 生3：我的新发觉； 生4：我用自己的方法战胜困难； 生5探究没走过的路。 通过好玩的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开头就进入高潮。 争论沟通，学生进一步明确制造究竟是什么，从而明确了主题。 （一）引入话题，唤醒生活 1、制造的意义 （1）、师：人类的历史同时也是一部制造史，人类的各种创造制造推动着社会的进展和进步。 （2）、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大创造制造。如：弓箭的创造；制造石器和陶器；古代中国的四大创造；近代蒸汽机的创造以及蒸汽机为动力的轮船、火车的创造；内燃机的创造以及在此根底上的电灯、汽车、飞机的创造
11、；信息技术的创造，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的创造。 （3）、活动：“人类历史上的创造制造”学问抢答赛。 （4）、教师小结。 （二）合作学习，体验生活 1、举例说明制造就在身边 师：一谈到制造，很多同学就会马上想起爱迪生等大创造家。制造好像只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的一般小学生没什么关系。其实并非如此。 （1）、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友创造的。这位同学总是在写错字时焦急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费力的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就创造了我。） 听了刚刚橡皮头铅笔的
12、自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。 师：其实制造并非高不行攀，也不是科学家、创造家的专利。制造是大自然给予人类的本能。 （2）、看教科书第10页中的六个创造制造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，创造了什么？ 师：你还知道哪些人的创造制造，从中你受到了什么启发？ 师：其实，制造并不只是那些绝顶聪慧的大人物才能做到的，不管是小学生，还是一般工人、家庭妇女，每一个一般人都有制造的潜力，只要你专心观看、仔细思索，你就能把握住制造的机遇。 你发觉故事中的人物有什么共同点吗？ 师：他们对生活观看细致，深入生活，擅长思索，能找到生活中的缺乏，并想方法解决它，制造它。假如向他们学习，那我们也能
13、制造。 （三）、深化感悟，引导生活 1、看教科书第11页11岁儿童创造冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的创造过程，说说自己的感受。 2讲讲自己同龄人或自己身边人创造制造的故事。 师：从他们的故事中你得到了什么启发？ 3、师小结：创造源于生活，生活中经常有一些不顺手、不便利、不满足的用品。只要对它进展一些小小的改良，就能大大便利我们的生活，这就是一种制造。大创造是制造，小创造也是制造。留意观看，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能制造 小学品德与社会教案 篇四 教学目标： 1、知道诚信是人与人交往中的珍贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，情愿做一个讲诚信的人。 2、知道与人交
14、往中怎样做才是诚信的详细表现。 教学重难点： 教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性 教学难点：知道与人交往中诚信行为的详细表现 教学预备： 1、搜集诚信故事。 2、收集身边诚信的事例。 教学过程 一、故事导入，熟悉诚信 1、古往今来，有许很多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看曾子杀猪的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。） 2、看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？假如你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。 3、曾子用诚恳守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信 二、沟通争论，感受诚信 环节一：学生分组沟通收集到的诚信事例 你们觉得什么是诚信？学生答
15、复，教师随机板书：说到做到、诚恳不哄骗、实事求是、遵守诺言 小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。 环节二：感受不守诚信的后果。 1、故事呈现，送跳绳。 师：教师出示情境剧：“送跳绳”。 师：假如你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？ 假如丹丹没有根据商定，把绳子给红红带过去，会消失什么样的后果。 小结：不遵守诺言，同意别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任，也可能因此错失一段宝贵的友情。 2、“假种”的危害。 师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用哄骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们
16、先来看几张图片。（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农夫辛勤耕种”图片。） 师：从图片上你知道什么？农夫辛勤地耕种，你猜到秋天的时候 师：惋惜你们错了，不明真相的农夫购置了假种。（出示“农夫购置假种”图片。）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。（出示“稻谷像野草”图片。） 师：我们再来看两条消息。（出示“卖假种者受法律制裁”图片。） 师：此时，你有何感想？ 小结：这种利欲熏心、不讲诚信的哄骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农夫。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农夫辛勤的血汗！ 师：诚信是社会有序进展的根本。假如你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造
17、成怎样的后果？ 学生畅所欲言，感受诚信的重要性。 小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会非常冷漠；离开了诚信，世界将会一片黑暗！ 环节三种；体验诚信的事例 师：我们来看一个事例。很多人也许都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。） 师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少？他为什么要这么做？他这么做得到了什么？ 小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今日海尔的蓬勃进展。 三、拓展 1、师：社会主义荣辱观中有一条：以诚恳守信
18、为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。 2、师：教师向大家推举一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬了中华民族的优秀传统美德，信任大家肯定会喜爱。 小学品德与社会教案 篇五 教学内容： 祖国走向富强 教材分析： 本课共分为“辉煌的成就”和“迈向小康社会”两局部。“辉煌的成就”主要了解中国人民在中国共产党的领导下在各行各业所取得的社会主义建立的辉煌成就。“迈向小康社会”主要围绕“小康社会”的争论，进展探究活动，引导学生正确熟悉祖国进展道路上的困难险阻，激发学生的责任感和使命感。 教学目标： 1、了解新中国的辉煌成就，激发深厚的爱国情
19、感和骄傲感。 2、明确祖国在进展过程中还需要更多的人才，树立建立祖国的雄伟志向。 活动预备： 教师和学生通过各种手段搜集资料。教师制作与活动有关的课件和图片数张。 学情分析：本课共分为“辉煌的成就”和“迈向小康社会”两局部。学生比拟生疏，在教学这一局部是，教师可以补充一些生动的历史资料和小故事，帮忙学生生动、形象的理解。并通过图片或音像资料激发学生剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。 活动一：农业进展小探究。 活动内容：了解我国农业的进展变化 活动目的：通过学生的调查、争论、采访等讨论型的学习方法，了解我国农业的巨大变化。 活动预备：学生课下调查资料 活动过程：1、确立讨论主题。结合前面的学习，针对学
20、生想探究的问题，如粮食，蔬菜为何越来越丰富，从喝不到牛奶到每天喝牛奶的缘由，买菜场所的变化，组织学生进展专题讨论性学习。 2、确定讨论主题后，分组以调查、采访、查找资料、阅读教材等多种方式绽开讨论性学习，探寻结论，沟通、争论。 （1）观看第64页统计图，谈谈自己获得的信息。让学生知道，现在由于城镇开发，耕地总面积虽然削减，但2023年粮食总产量却大约是1949年你粮食总产量的五倍，从而进一步体会我国农业生产水平的提高。 （2）学生分小组对粮食产品、蔬菜、水果、肉、禽、水产品等供给状况进展调查。（调查内容在本课前一周布置） 参观农贸市场、超市等，看看有那些粮食产品。 参观农贸市场、超市等，看看有
21、那些蔬菜、水果。调查蔬菜原产月份和现在能买到的月份。完成下表。 小组合作完成调查表 蔬菜品名西红柿芸豆南瓜苹果桃子 原产月份 现在能买到的月份 参观农贸市场、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水产品。 3、分组汇报调查状况。 （1）粮食（水稻类、小麦类、玉米类、豆类、薯类、高粱类、小米类等）。 教师介绍袁隆平对提高水稻产量做出的巨大奉献。 （2）蔬菜和水果（黄瓜、西红柿、芸豆、苹果、桃子等）。 （3）学生介绍肉、蛋、禽、水产品，出示鱼类生产基地、禽类生产基地、奶牛养殖基地等图片。 让学生谈谈本地区的农业生产基地。 4、教师小结。依据学生的理解和总结的实际状况，适当导入改革开放的有关事情，了解他为中
22、国的进展做出奉献。 5、作业。与爷爷奶奶爸爸妈妈比童年 活动二、中国工业进展小探究 活动内容：探究中国工业的进展 活动目的：通过熟识的工业用品的进展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。 活动预备：师生一起搜集相关工业进展的资料。 活动过程：1教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉） 2问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？学生课前查找资料。 3师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。 5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并争论沟通，通过熟识的工业用品的进展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。 找找家中的中国造。开展调查举办中国造产品展现会。 6、总结