《小学六年级数学教师工作计划（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学教师工作计划（8篇）.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学六年级数学教师工作计划（8篇） 一、根本状况分析： 本班共有学生44人，其中男生有21人，女生有23人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： (一)、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟悉”。 (二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。 (三)、统计与概率。第五单元“统计”。 (四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。 (五)、整理与复习。 三、教学目标(根据单元挨次) 第
2、一单元“圆”： 1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算（方法），体会“化曲为直”的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展（想象力）和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题
3、。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学（文化）的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元“百分数的应用”： 1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元“图形的变换”： 1.学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过
4、程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元“比的.熟悉”: 1.学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元“统计”： 1.学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效
5、地表示数据。 3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 第六单元“观看物体”： 1.学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 综合应
6、用： 即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动（阅历）和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展学生自我
7、（反思）的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的力量;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回忆在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学（措施）： 1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地使用教材。 五、教学
8、课时安排(按单元挨次) 一单元圆： 17课时。 二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化： 5课时 整理与复习(一)： 5课时 数学与体育： 3课时 四单元比的熟悉： 13课时 五单元统计： 6课时 整理与复习(二)： 3课时 生活中的数： 2课时 六单元观看物体： 5课时 看图找关系： 2课时 总复习： 10课时 机动时间： 3课时 小学六年级数学教师工作规划篇2 一、指导思想： 为了进一步提高六年级数学（教育）教学质量，切实搞好我校的各项工作，在仔细（总结）上学期工作的根底上，从我校实际状况动身，特制定20_20_学年第一学期教学规划： 二、教学目标 加大力度狠抓教学，努力抓出实效、
9、抓出成绩，做到以人为本、以学生进展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培育学生创新精神和实践力量为重点，创新课堂教学模式，提倡学生积极思维、主动参加、乐于探究、勤于动手，全面实施素养教育，全面提高教学质量。 三、方法与措施 1、统筹安排，加强治理。 本学期我们将进一步科学优化教学常规治理工作，加强日常指导检查，仔细开展学科教学质量调查讨论工作，发觉问题，仔细分析，准时了解教学质量状况，通过调研发觉问题，调整策略，全面提高。进一步强化学校电化教育工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，标准学校电教、教学信息化的治理，加强多媒体教室的使用登记制度，严格电教器材和教材的治理工作，
10、加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。标准学校学籍治理工作，严格学生根据上级要求进展学生的转入、转出等工作，努力实现学籍的信息化治理。 2、加强常规治理、注意过程实效。 我们将以进一步标准教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。 (1)备课。 分块备课，集体评议，个人修改，注意反思。教师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的学问点和力量点、过程与方法、情感态度与价值观。教师要仔细钻研教材，做到心中有人(学生)，胸中有书(教材)，站在全局的高度驾驭教材(整合教材)。备教法设计，抓重点难点(依据生情、班情、师情)，优化（学习方法），合理安排好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写
11、，可打印，上课教师在教案上圈点批注。注意反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。 (2)上课。 课堂教学是实施素养教育的主（渠道），全部任课教师都必需依据新课程课堂教学评价标准上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培育学生的（创新思维）力量和时间力量，指导学生讨论性、合作性、探究性学习，为学生自主进展供应时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。 (3)作业。 加强作业、辅导、检测治理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。教师要按作业的布置和批改的根本要求，仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注意
12、多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并留意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要留意：准时批改，准时反应，准时讲评，仔细纠错。 A、作业设置。除语文、数学、英语等学科外，其余学科课程均不设书面作业。教师布置作业要适量、难易适度，类型全面。 B、作业批改。全部作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。使用统一的批改符，批改符和等级的书写要标准，学生作业要干净、齐全、标准。 3、听课。仔细组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。分管领导要加强班级随机听课，注意指导实效。每学期，教育主任至少听评课30节，组长听评课25节，教师之间听评课20节。 4、做好微型课赛工作。进一步加强校本培训，创新培
13、训机制，促进教师专业成长，抓好微型课，以课促研，以研促教。在全校范围内绽开，45岁以下的教师必需参与学校微型课赛，优胜者即可参与镇总校组织的微课制作竞赛。 小学六年级数学教师工作规划篇3 一、根本状况分析： 上学年学生期末考试的成绩总体来看比拟好，但是优生面不广，尖子不尖。在学生所学学问的把握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的学生来说，有些根底学问还不能有效的把握，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担
14、与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到很好的培育。在以后的教学中，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、（规律思维）力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在（学习态度）上，一局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大局部学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培育。学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的催促才能做，陶行知说：“教育就
15、是培育习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想： 通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 三、教学内容 本学期的教学内容共五
16、章： 第1章：二次函数;第2章：简洁大事的概率; 第3章：圆的根本性质;第4章：相像三角形 四、教学重点、难点 重点： 1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 五、在教学过程中抓住以下几个环节： (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，细心设计每一节课的每一
17、个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 (3)课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 六、教学措施： 1、仔细学习钻研新课标，把握教材。 2、仔细备课，争取充分把握学生动态。 3、仔细上好每一堂课。 4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5、积极与（其它）教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使
18、学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 除了以上规划外，我还将估计开展培优和治跛工作，教学中注意数学理论与（社会实践）的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量。 小学六年级数学教师工作规划篇4 一，全册教学内容： 本册教材共安排10个单元。 数与代数领域：数的熟悉：熟悉百分数 ; 数的运算领域：分数乘法，分数除法，分数四则混合运算，解决问题的策略;式与方程：方程;比和比例：熟悉比。 空间与图形领域：长方体和正方体 统计与概率领域 ：可能性 实践与综合应用领域：外表积的变化，大树有多高，算出它们的普及率 二，全册教材分析： 方程：细心选择能
19、够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。连续应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。 长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在详细的操作活动中，熟悉长方体，正方体的绽开图。做好课前预备。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探究长方体外表积的计算方法。通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比
20、拟体积大小中引入体积单位。在语言描述，实物比较，动作比划中感受体积，容积单位的实际意义。在类比推理中熟悉 1 立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在观看，比拟和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动外表积的变化的重点是引导学生发觉外表积的变化规律。 分数乘除法：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的.已有学问和阅历动身，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的熟悉，为分数除法的教学作预备。合理安排教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘
21、，除法的联系。安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进学生进展。 熟悉比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的根本性质。沟通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经受探究规律的过程，培育学生的实践力量，提高数学素养。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导学生把整数四则混合运算的运算挨次，运算律迁移到分数中来。引导学生经受解决实际问题的过程，进展解决问题的力量。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作预备。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比拟练习，帮忙学生更好地把握解题思路。 解决问题的策略：从学生熟识的问题情
22、境引入，激发学生的探究欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略;重视检验过程，培育自觉检验的习惯。 可能性：在现实的问题情境中，结合嬉戏规章的公正性感受大事发生的可能性。在解决问题的过程中，探究求大事发生的可能性的方法。 熟悉百分数：结合详细的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数，分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经受调查活动的全过程，学会收集，整理，加工，描述数据的方法，积存统计活动的阅历。 小学六年级数学教师工作规划篇5 一、学情分析 本期六(3)班共有学生4
23、8人，从上学期考试成绩分析，大局部学生的根底学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。总的来说，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活
24、中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
25、 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 三、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学
26、生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度 来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 四、课时安排 一、负数(3课时)第一至二周 二、圆柱与圆锥(
27、9课时)其次至五周 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例(14课时)第六至九周 1.比例的意义和根本性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计(2课时)第十周 节省用水1课时 五、数学广角(3课时)第十一周 六、整理和复习(27课时)第十二至二十一周 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合应用4课时 小学六年级数学教师工作规划篇6 人民教育出版社小学数学室、课程教材讨论所小学数学课程教材讨论开发中心编写的义务教育课程标准试验教科书数学
28、六年级上册，是以全日制义务教育数学课程标准(试验稿)(以下简称标准)的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性，使试验教材具有创新、有用、开放的特点。另一方面留意处理好继承传统与进展创新之间的关系。既留意当前数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学
29、内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征
30、和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。
31、 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、
32、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学
33、的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的（教学方法）等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 2、改良百分数的
34、编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣。 三、教学中需要预备的教具和学具 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教
35、具和学具，以供参考。 1、圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。 2、圆规教学圆的熟悉时用。教师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要预备一套自己用的圆规。 3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来
36、用。 5、其他教具教师还可以依据各局部教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 四、课时安排 依据义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 一、位置(2课时) 二、分数乘法(12课时) 1、分数乘法5课时左右 2、解决问题4课时左右
37、3、倒数的熟悉1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法(13课时) 1、分数除法5课时左右 2、解决问题3课时左右 3、比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆(8课时) 1、圆的熟悉3课时左右 2、圆的周长2课时左右 3、圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数(15课时) 1、百分数的意义和写法2课时左右 2、百分数和分数、小数的互化2课时左右 3、用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计(2课时) 合理存款1课时 七、数学广角(2课时) 八、总复习(4课时) 小学六年级数学教师工作规划篇7 一、单元安排和主要内容 本册教科书是小学阶段
38、的最终一册，共安排六个单元，除“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容外，还安排了“回忆与整理、综合应用两个单元。单元安排和主要内容如下。 第一单元方向与位置 依据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 其次单元正比例、反比例 熟悉成正比例、反比例的量，在方格纸上用图表示正比例关系，并依据其中一个量的价估量另一个量的值。 汽车耗油量问题结合正比例、反比例单元设计 综合应用正比例、计算等有关学问，解决汽车行程和耗油的问题。 第三单元圆柱和圆锥 熟悉圆柱和绽开图，探究圆柱外表积和体积公式，熟悉圆锥，探究圆锥体积公式，解决简洁实际问题。
39、木材问题结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等学问，解决木材体积、容量、加工方木等问题。 第四单元统计 熟悉中位数，对数据和信息进展分析和推断，简洁的概率。 丢弃塑料袋调查结合统计单元设计 通过调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。 第五单元回忆与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进展复习和整理。 (一)数与代数。 系统回忆和整理数的熟悉、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面学问与技能，探究数学密码的神秘。 (二)空间与图形 系统回忆整理图形的熟悉、测量、图形与变换、图形与位置等方面的学
40、问与技能，探究密铺的规律。 (三)统计与概率 系统回忆和整理数据的简洁统计过程、可能性等学问与技能，依据可能性进展简洁推理。 第六单元综合应用 共安排5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学的价值，进展学生的数学思索，提高解决实际问题的力量，增加应用数学的意识。 二、教材内容分析 第一单元、方向与位置 方向与位置，是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与位置”局部的内容。图形与位置主要讨论用图形来表示现实世界中物体的方向与位置关系，是人们更好地熟悉和描述生活空间并进展沟通的重要工具
41、。本学段数学课程标准关于方向与位置的目标有两条，一、能依据方向和距离确定物体的位置;二、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。方向与位置，既是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是初中学习了平面坐标系的重要根底，还是进展学生空间观念的重要素材。所以，学好本单元内容，不仅能满意日常生活的需要，而且也为进一步学习了平面直角坐标系打根底。 本单元是在五年级下册学生学习了方向与路线，会用角度确定并描述物体所在的方向，六年级上册学习了比例尺的根底上学习的。主要内容包括：依据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置。 本单元的教育目标是： 1、能依据方
42、向和距离确定物体的位置。2、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实生活中的简洁问题。4、在探究物体方向与位置的过程中进一步进展空间观念。5、体验用平面示意图描述和表达事物的位置，熟悉到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 本单元，教材共安排了2个课时。 其次单元正比例反比例 正比例和反比例是数学课程标准“数与代数”领域的重要内容,数学课程标准在4-6年级学段提出了四条详细目标：1.在实际情景中理解什么是按比例安排,并能解决简洁问题。2.通过详细问题熟悉成正比例、
43、反比例的量。3.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。4.能找诞生活中成正比例或成反比例的实例,并进展沟通。本套教材安排两次落实上述4条标准：第一次安排在六年级上册其次单元“比和比例”，落实标准第1条目标。其次次是本单元的“正比例反比例”，落实标准第2.3.4条目标。 本单元教材的设计思想和内容编排特点是: 强调对正比例、反比例实际意义的理解，让学生经受正、反比例概念的建构过程。主要表达在以下三个方面。 本单元的教育目标是： 1.通过详细问题熟悉成正比例、成反比例的量,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进展沟通。 2.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.在推断成正比例或成反比例量的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4.能探究出解决问题的有效方法,并试图查找其它方法。 5.对现