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1、 小学六年级上册小草和大树教学教案设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1、依据生活常识，请学生沟通对小草和大树的熟悉。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以小草和大树为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。在沟通过程中，教师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书： 小草 家庭不幸，困难谋生 立志写诗，遭受打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学
2、圣殿的大门 大树 二、初读感知。 1、学生自由读课文，要求读正确 2、朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 3、学生默读思索，同桌沟通。 4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 5、请学生概括出全文主要内容 三、指导写字。 1、师重点指导。 2、学生写字 3、展现评议 四、布置作业。 读熟课文 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩的人生。 教学重点：结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。
3、教学难点：抓住生活再艰难再劳累，跟父亲读书等细节体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。 教学过程： 一、抓住重点，感悟形象。 1、结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。 （1）朗读课文的其次自然段，说说仆人公遭受了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，仆人公是怎样困难谋生的呢？用笔把表现仆人公困难谋生的词句画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住洗衣、烧饭、缝补缀补、拾柴、捡破烂等词体会仆人公为生活而劳碌奔波的形象，感受仆人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活再艰难再劳累，跟父亲读书等细节体会
4、仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。抓住始终没有停顿过写作尝试，幸运之门等细节，体会仆人公不甘命运驱使、富有抱负的性格。 2、结合立志写作、遭受打击的情节，理解感悟仆人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，沟通感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的.挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的顽强性格。 （4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟仆人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟仆人公 为转变命运所表现出来的勤奋和顽强毅力。
5、夏洛缔有没有通过写小说实现自己的抱负，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最终一个自然段，感受仆人公经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。 二、回归整体、感悟胜利 1、沟通对课题小草和大树的理解，领悟题目通过鲜亮比照抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会仆人公与命运和世俗偏见抗争的士气和坚持不懈的追求抱负的性格。 2、回忆课文整体把握小草成长为大树的艰辛历程，沟通夏洛缔取得胜利的人生启发 板书设计： 小草 家庭不幸，困难谋生 立志写诗，遭受打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 教学反思： （二）小草和大树教学教案设计 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学
6、会本课生字，理解词语。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩人生。 第一课时 一、谈话引入： 1、齐读课题 学生沟通对大树和小草的熟悉。 课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以小草和大树为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。 二、自读课文： 1、读课文，划诞生字词，读准字音。 2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、检查自学状况 1、检查词语：指名读生字，找诞生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。 嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴担心孜孜不倦大名鼎鼎 2、读后沟通不理解的问题： 四、理清
7、课文层次，分段。 1、默读课文。 2、给课文分段，说说段意。 一（1节）：概述了简.爱的夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。 二（2-4）：叙述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断患病着打击与失败。 三（5-7）：叙述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思索，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获胜利。 五、归纳课文主要内容 其次课时 一、复习 课文主要讲了一件什么事？ 二、学习第一大段 1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？ 2、熟悉仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到仆人翁不屈的精神和在恶劣环境中健壮成长的坚韧生命力。） 三、学习其次大段 读其次自然段 1、朗读课文
8、，说说仆人公遭受到了怎样的家庭不幸？ 2、面对这些不幸，仆人翁是怎样困难谋生的？用笔把表现仆人翁困难谋生的词语画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。 1）抓洗衣，烧饭、缝补缀补、拾柴、捡破烂等一连串生活细节体会仆人翁为生活而奔波而劳碌的形象，感受仆人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。 2）抓再艰难再劳累，都不愿放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书等细节体会仆人翁喜爱学习、要强毫升的性格。 3）抓始终没有停顿过写作尝试，盼望用笔敲开幸运之门等细节，体会仆人翁不甘命运驱使，富有抱负的性格。 读第三、四自然段，沟通： 1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭受诗人嘲讽训诫。 2）
9、自费出版诗集，只卖出两本。 2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。 抓惴惴担心等，开展对话沟通，想象仆人翁可怕而又布满期盼的心情。 3、夏洛蒂热切希望的结果怎样？ 抓原样退回等词语理解诗人所说话的意思。 4、面对这样高傲的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？ 抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。 5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？ 四、学习第三大段 1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的抱负，敲开幸运之门呢？ 2、朗读最终一个自然段，感受仆人翁经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。 五、回忆全文 1、沟通对课题的理解。 （通过题目鲜亮比照抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会仆人翁与命运和世俗的偏见，抗争的士气和坚持不懈追求抱负的性格。） 2、回忆全文，整体把握小草成长为大树的艰辛历程，沟通夏洛蒂胜利的人生启发。