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1、 小学二年级数学教案9的乘法口诀_人教版小学二年级数学教案 第1课时 教学内容：教材第2021页例1.例2以及课堂活动 教学目标： 1.经受编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2.熟记5的乘法口诀。 3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4.对学生进展爱国主义教育。 教学重点：经受编乘法口诀的过程 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2023年奥运会将在北京进行。? 二、学习例1 1.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生
2、共同说二五一十）3面呢？? 2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3.你能写出69面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组沟通 4.依据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ 独立编出口诀。 小组沟通。 反应。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：55 25 五五二十五 56 30 五六三十 ? 59 45 五九四十五 教师：依据这些算式，同学们编成口诀就简单记了。 板书课题： 5.提问：五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1.先说口诀，再填空。 2.算一算。独立完成。 3.反应。你用的哪句口诀
3、？ 四、课堂活动。 1.教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令 2.嬉戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。 小组活动。你发觉了什么？ 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第2课时 教学内容：教材第2223页 练习五14题 教学目标： 1.熟记5的乘法口诀。 2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记5的乘法口诀。 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、根本练习 1. 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆5根，摆5次。 每次摆5根，摆7次。? 2.对口令。师生
4、生生 五七 三十五 56 五六三十 五八四十 5 8 85 二、稳固练习 1.填空。读一句口诀，写两个乘法算式。 练习五第1题 学生独立填空 反应。说说你是怎样想的？ 2.填，或 练习五第2题学生独立完成。 反应。说说你 是怎样想的？ 3.过河。 谁先回家？ 练习五第3题。竞赛活动。小组开火车，教师记时。 4.解决问题 练习五第4题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的方法？怎样想的？ 三、课堂作业 53 75 58 72 56 65 83 59 第3课时 教学内容：教材第2325页 练习五59题 教学目标： 1.会整理15的乘法口诀，并熟记15的乘法口诀。 2.会用15的乘法口诀
5、口算相应的表内乘法。 3.能用15的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记15的乘法口诀。 教学难点：会用15的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、归纳整理15的乘法口诀。练习五第5题 1.请把口诀补充完整。学生独立完成。 反应填的状况。 2.读口诀。横着读 。 竖着读。 3.观看：这些口诀的排列有什么规律？ 4.背一背。横着背 。 竖着背。 二、综合练习 1.找新家。连线 练习五第6题 学生独立完成 反应。说说你是怎样连的？ 2.算一算。 练习五第7题 学生独立完成。 反应。说说你 是怎样想的？ 3.解决问题 练习五第8题。观看图，你
6、能提出哪些数学问题？ 说一说解决这个问题 的方法？怎样想的？ 完成书上的空。 4.解决问题 练习五第9题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的方法？怎样想的？ 三、思索题 1.小组活动。争论填空。 2.反应状况。 四、课堂作业 53 75 58 73 34 65 83 49 五、自由熟记口诀。 第4课时 教学内容：教材第2628页例3.课堂活动和练习六 教学目标： 1.初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。 2.能敏捷运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 3.结合详细情境，理解乘加、乘减计算的算理。 4.结合情境，对学生进展爱祖国、爱科学的教育。 教学重点：理解乘加、乘减计算的算理
7、。 教学难点：能敏捷运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 教具、学具：实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2.这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参与吗？ 二、学习新课 1.学习例3 瞧！小红也参与气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小试验？谁能列算式？为什么？ 同桌相互 说。 板示 5420 小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4个5人吗？哪该怎么算呢？ 学生独立尝试写出算式。 组织全班沟通。教师板书：555419 53419?比3个5多4小学二年级上册数学教案：7的乘法口诀 教学目标: 1学问与力量: 让学生在推导的过程
8、中把握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2过程与方法: 使学生经受推导7的乘法口诀的过程在学生编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，培育学生自主、合作学习的力量。 3情感与态度: 连续培育学生自主学习的力量、与同学合作沟通的态度，并获得胜利的体验，促进学生学习数学自信念的形成。 教学重点：让学生结合已有的学问和阅历，通过探究总结出7的乘法口诀。 教学难点：查找规律 、记忆7的口诀 教学具预备：课件 、表格 教学过程： 一、 谈话导入 我们已经学习了16的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么娴熟）今日我们接
9、着来讨论7的乘法口诀。 （板书课题：7的乘法口诀） 回忆一下6 的口诀我们是怎样讨论的，你准备怎样讨论7的口诀？ （学生发言） 二、 合作沟通 探究新知 1、 师：今日我们请来好朋友七星瓢虫帮忙一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片） 那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、呢？ 2、 填表 七星瓢虫的只数 1 2 3 4 5 6 7 斑点的个数 你能算一算完成这个表格吗？ 订正表格， 问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？ 3、 编制口诀 同学们真聪慧，你们情愿发挥自己的聪慧才智，依据表格列出乘
10、法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你翻开这张纸，完成下面的两局部内容。 汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确 同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，教师把它写在黑板上 指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？” 同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义 4、 齐读口诀， 认真观看，7的乘法口诀有什么规律？（教师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7） 问：你认为哪句口诀比拟简单记住？你用什么好方法记住这些口诀的？ （三七二十一、七七四十九天好记） 假如遗忘了
11、 四七二十八，你有什么好方法记住它？ 5、 熟记口诀： 同学们发觉的可真多，请你用自己喜爱的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。 谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。 现在教师把得数都抹去，你还会读吗？（按挨次读、打乱挨次读、指名读，教师把口诀补充完整） 师：下面我们做个对口令的嬉戏好吗？ 三七（ ） 七七（）四七（） 你喜爱这个嬉戏吗？假如你的同位背得很娴熟，就给他竖竖大拇指。 谁得到大拇指了请坐好给教师看，你们真了不起，张教师也要送给你们一个大拇指。 看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和16的口
12、诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。 三、 稳固应用 1、 口算 我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？ 2、 教师这儿还遇到了数学问题呢？ （1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天 （2）读一读，算一算，古诗有多少个字? 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀） 汇报，订正 （3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成
13、，拼出来的图案变化万千。教师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。 这幅连环画一共用了多少个薄板？ 独立完成，订正，说用的那句口诀。 四、 课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？ 小学二年级下册数学教案：用乘法口诀求商 用乘法口诀求商(一) 教学内容： 课本p23页例1，练习五第13题。 教学目标： 通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商;通过比拟分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;把握用26的乘法口诀求商。 培育学生的动手操作力量，初步观看、比拟、抽象、概括力量以及语言表达力量。 培育学生合作学习的意识。 教
14、学重点： 使学生学会求商的方法。 教学难点： 用多种方法求商。 教学预备：情景图或课件等。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 出例如1放大图，叙述猴妈妈给小猴分桃的故事。 【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。 二、自主探究，学习新知 看图，思索问题：小猴摘了几个桃子?猴妈妈预备分给几只小猴? 动手操作，探究方法。 (1)、各小组动手分一分，并说说分的过程。 (2)、小组合作，沟通方法。 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分，那该怎样想呢? 学生沟通想法。 提醒课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。 123的商是几?你是怎样算的? 学生汇报并说明解题思路。 小结。 【设计意
15、图】：通过操作为下面的抽象思维作预备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互沟通、启兴旺到共同进展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中渐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用，加深理解 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。 (1)、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡察指导。 (2)、沟通汇报。 引导学生完成练习五第1题。 学生仔细观看图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第2、3题。 【设计意图】：寓学习于嬉戏中，并让学生体验胜利的欢乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。 四、课堂总结。 今日的学习你有什么收获? 教学反思： 第七课时 用乘法口诀求商
16、(二) 教学内容： 课本p24页例2，练习五第46题。 教学目标： 能从详细的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 能运用除法解决生活中的问题，培育应用意识。 在嬉戏中稳固学问并激发学习兴趣。 教学重点： 用乘法口诀求商的方法。 教学难点： 培育学生综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和力量。 教学预备：主题图或课件等。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息?说给小组的同学听一听。 学生在小组内沟通从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。 二、探究学习 教学例2 (1)、引导学生依据图上
17、的信息提出数学问题。 (2)、学生依据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵? *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行? *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵? 你会列式吗?算式表示什么意思? 说说商是几，你是怎么算的?比拟总结求商的方法。 小结：可以用乘法口诀求商。 认真观看都用哪些乘法口诀求商?通过比拟这些除法算式求商的方法发觉规律。 【设计意图】：展现学生自己提出的问题，满意学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培育学生观看、分析、比拟、归纳等思维力量。 三、拓展应用，加深理解 引导学生完成练习五第4题。 要求学生口述对题意的理解以及
18、求商的方法。 引导学生完成练习五第5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 【设计意图】：通过练习，帮忙学生进一步稳固“用26的乘法口诀求商”的方法。 四、课堂总结。 今日的学习你有什么收获? 教学反思： 第八课时 练习课 教学内容： 课本p27、28页，练习五。 教学目标： 复习稳固所学表内乘除法学问。 通过练习提高学生的计算力量和检查力量，加强乘除认知构造的系统化，培育学生综合、沟通学问的力量。 教学重点： 查漏补缺，反应消失的问题，提高学生的计算力量和检查力量。 教学难点： 加强乘除认知构造的系统化，培育学生综合、沟通学问的力量。 教学预备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一
19、、引入复习 1、我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内沟通一下。 2、学生分小组沟通学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡察。 3、汇报。 【设计意图】：明确学习目标。 二、绽开学习 引导学生完成练习五第8题。 (1)、认真观看图你了解到了哪些信息?说给同桌听一听。 学生观看图，与同桌沟通从图中了解到的信息。思索解决方法。 (2)、怎样列式呢? 指名答复，教师板书算式。 (3)、这3个算式分别该如何计算呢? 学生汇报计算方法。 引导学生完成练习五第7题。 (1)、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 (2)、同桌合作学习，请一个当教师，一个列式，然后交换。 引导学生完
20、成练习五第12题。 (1)、认真观看图你了解到哪些信息?说给同桌听一听。 学生认真观看图，把自己了解到的信息说给同桌听。 (2)、怎样列式呢?同桌沟通想法。 (3)、汇报，教师板书列式。 引导学生完成练习五第11题。 (1)、出示3个蘑菇房子的贴图。帮忙小动物找家的嬉戏。教师谈话激趣。 (2)、学生看图，独立完成。 (3)、小组竞赛，然后在书上连线。 【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算力量，加强乘除认知构造的系统化，提高计算力量和检查力量，培育学生的分析推断力量。 三、拓展应用 引导学生完成练习五第9题。 (1)、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息? 学生看清表格，理解题
21、意，思索解题方法。 (2)、独立计算，沟通汇报。 引导学生完成练习五第10题。 请学生把用同一句口诀计算的算式作上一样的记号，再独立完成后沟通汇报。 【设计意图】：通过练习，使学生更为娴熟地进展计算。 四、课堂总结。 今日的学习你有什么收获? 教学反思： 小学二年级数学8的乘法口诀教学设计 8的乘法口诀”这局部学问是在学生已经把握了17的乘法口诀的编制过程，初步把握了乘法口诀的意义，会运用17的乘法口诀进展简洁的乘法计算。这局部学问为学生学习8的乘法口诀打下了根底。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子
22、，进而推导出8的乘法口诀。学生易于把握和承受。 学情分析： 该班有学生40人，大多数学生对数学学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习的活动中去，特殊是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有萎缩心情。我应逐步引导他们开拓思维的空间，胜利体验所获得的乐趣。 教学目标： 1.经受编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进展简洁计算。 3.让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点： 要求记忆的口诀随着所学学问逐步增多。 教学
23、过程： 一、创设情境、激趣引入 1. 师：今日，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”） 蓝猫得知同学们学习了许多学问，想考一考我们。 口算下面各题，并说出用哪一句口诀？34，56，45，32，74，57，75，76， 2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又精确。（电脑演示） 说说消失口诀的前一句和后一句 二、探究新知 1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。 师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示） 师： “这是蓝猫，它得意运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展现数轴） 师：请小朋友一起来观看一
24、下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？ 师：接下来它要顺着数轴连续跳，每次跳的长度与第一次一样，那么蓝猫其次次会跳到几呢？ 师：谁能来说说为什么？ 生：由于蓝猫这一次跳得与第一次、其次次的长度都一样。 师：那么蓝猫第四次、第五次第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。 学生反应。 师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法） 出示课题8 的乘法口诀。（板书课题） 2 .自编8的乘法口诀 带蓝猫参观鼓号队。要求同学观看主题图提出数学问题（电脑演示） 师：每个小朋友可以依据蓝猫今日跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反应于书本上 个别学生反应，教师准时订正错误。 再依据
25、算式编8的乘法口诀。 师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？ 学生争论再反应在黑板上。 3.记口诀 师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。 师生齐读口诀。 师：蓝猫又说话了：“你们熟悉了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告知你们一个方法吧。你们可以先观看每一个乘法口诀朋友的特点，再比拟比拟。这样就好记多了。” 学生比拟并反应：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一； 每一句的其次个数都是8； 每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次削减； 积一个比一个依次多8。 师：说一说你觉得哪个口诀朋友比拟好记。介绍一下你
26、的方法。 学生反应，教师准时赐予评价。 师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？ 师：用你自己喜爱的方式来记住这几位朋友。（两分钟） 师：让我们一起来背一背。 同桌互背、开火车背口诀 三、练习 1.出示8的乘法口诀卡片 师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？ 84 8 7 38 8 8 82 85 18 68 2、才智星 一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四 （ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ） 四、实践运用 师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？ 螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？ 教室里横着数有7排，
27、每排8人，还多2人（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？ 五、总结 师：今日我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？ 西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀 【教学内容】教科书第1314页的教学内容。 【教学目标】1经受编3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀的来源。2熟记3的乘法口诀，能运用口诀进展口算。3能通过观看、比拟、操作、争论、沟通、推理、归纳等，积极主动地参加学习，培育学生的动手力量、口头表达力量和迁移学习力量。【教具、学具预备】教具：实物投影仪、课件。学具：学具盒(小棒)。【教学过程】一、引出新课教师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能说一说吗？按你的
28、理解，知道我们今日的学习内容吗?学生：3的乘法口诀。（板书：3的乘法口诀）二、探究新知1教学例1(1)观看例1插图，把例1补充完整。教师：图上画的是谁?他们在干什么，他们是怎样分组的?你能依据1，2的乘法口诀的学习，把例1的表格算式和口诀补充完整吗?学生独立思索，把例1补充完整，教师指定一学生上台(黑板上)补充。(2)探究口诀的编法，促进口诀理解。课件显示完整的例1。(随机抽取图或算式、口诀)教师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数？学生：24可以表示8个组跳绳的人数。学生答复后，教师用课件显示人数、8个组的24人(闪耀印证)。教师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数。学生：34=1
29、2(或43=12)可以表示4个组跳绳的人数。教师用课件显示算式34=12或4个组跳绳的12人(闪耀印证)。教师：7个组有几个人在跳绳?可以用哪一个算式来表示?学生：7个组有21人在跳绳，可以用37=21(或73=21)来表示。教师课件显示7个组的21人和算式37=21。教师：“三九二十七”这句口诀表示什么意思?它表示几个组跳绳的人数？应当用哪个算式?学生：“三九二十七”这句口诀表示9个3是27；它表示9个组跳绳的人数；应对应39=27(或93=27)这个算式。教师用课件闪耀27人，口诀、算式(变色印证)。(3)读3的乘法口诀。学生全班拍手齐读3的乘法口诀。 (4)找特征，总结规律。 教师：3的
30、乘法口诀有哪些特征和规律?学生1：3的乘法口诀共有7句。学生2：口诀的第一个字都是三。学生3：口诀的其次个字从上到下依次增加1。学生4：口诀的积从上到下依次增加3。教师：为什么会有这些特征、规律?教师：同学们真能干，自己找出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完整吗?并说说你是怎样想的。课件出示：三七二十一三四十二三八二十四三五十五引导学生答复(略)，课件印证。 (5)熟记口诀。 教师：利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，你们能记住这么多口诀吗?学生集体拍手背口诀一生当小教师，抽大家背同桌相互打“电话”背分4人小组抽背集体拍手背。点评：用多种
31、练习形式激发学生的学习兴趣，帮忙学生记忆口诀，能提高学生对口诀的娴熟程度。2教学例2教师：刚刚同学们学得特别仔细，下面我们来学例2。教师板书出例如2：36=73=教师：请同学们先想一想，计算这两道题各用哪句口诀?计算结果是多少?再把积填在方框里。学生独立思索，在书上填出得数，教师指名在黑板上填写。学生：我填出的积各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”这两句口诀。3小结教师：刚刚同学们合作学习了例1，自学了例2。下面教师要看小朋友们能不能娴熟地、敏捷地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。三、稳固练习（1）指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。（2）课件显示漂亮的动画，学生
32、在欢快的音乐声中做“摘桃子”的嬉戏。教师：小猴想吃桃子，但你必需用鼠标在众多桃子中选择出能把口诀补充完整的那一个桃子，小猴才会走过去接住它。四、课堂小结教师：今日你学习了什么?学会了什么?你自己解决了几个问题?还有哪些不懂的问题?学生：今日我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。五、教学反思：西师版小学二年级上册数学教案：5的乘法口诀 5的乘法口诀 【教学内容】教科书第2526页的教学内容。【教学目标】 1经受编乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。2通过对乘法口诀关系的探究，培育学生的观看力量和探究发觉力量。3能运用5的乘法口诀计算乘法
33、，体验数学的价值。【教具、学具预备】教具：多媒体课件一套。学具：小红花若干。【教学过程】一、引入新课教师：小朋友，今日关怀我们的知心姐姐给咱们班来了一封信，来，咱们一起看看信的内容吧!哦，原来她想考考你们学了2，3，4的乘法口诀后，谁能用最快的速度口算出来?(教师从信封里抽出“信”一组题，放在展现台上，同学们小声口算)教师：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口诀算出它的结果?教师：今日我们来学习“5的乘法口诀”。(消失课题)二、自主探究1自主编5的乘法口诀教师：同学们，2023年我国将有一件体育盛事，你知道是什么吗?(教师配以课件简述我国“申奥”过程，进展爱国主义、民族骄傲感的教育，鼓舞
34、学生奋勉向上。)出示1名小朋友举着五环旗。教师：瞧，旗上画的是什么?数数看有多少个圆环。学生：有5个圆环。教师：1个5用乘法算式怎样表示？可用哪句口诀?学生：51=5，一五得五。同样逐一出示2面、3面、4面旗帜，学生说乘法算式和口诀。教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能依据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?学生口述算式，教师板书：55=25 59=45。教师：依据前面编14的乘法口诀，你能否编出5个5，6个59个5是多少的乘法口诀？先在小组内说一说。学生在小组内沟通后再全班汇报。（板书：五五二十五，五六三十五九四十五）教师：
35、能说一说“五六三十”你怎样理解吗?它可以算哪些算式?学生：“五六三十”表示6个5是30，它可以算56=30，65=30。2探究5的乘法口诀的联系学生把口诀完整地读一遍，然后把书上的口诀补充完整。教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发觉5的乘法口诀吗?试一试。学生口答，只要说得合理，教师都应赐予确定。同时教师强调：相邻两句口诀的积相差5，利用这个规律可以帮忙我们记住口诀。三、稳固练习比一比，看谁记得又对又快。（1）背乘法口诀。（2）对口令。（3）用电脑多媒体随机出示5的口诀，让学生补充完整。（4）嬉戏：“找朋友”。（5）文字听算。 5乘以5得多少? 2个5是多少？
36、一个因数是5，另一个因数是3，积是多少?（6）口算、听算竞赛。每组派一名同学代表参赛，其他同学当“裁判”，电脑说算式，参赛的同学上台把得数写在黑板上，看谁写得快。四、课堂小结(略)。五、教学反思 5的乘法口诀【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。【教学过程】一、创设情境（出示五环旗的课件）教师：我国2023年奥运会申办胜利，举国上下一片欢呼，为此一个学校进行了一次庆祝活动。教师：孩子们，从画面中你们观察了什么？发觉了什么？引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（依据学生的答复，闪动旗帜上的5个环）教师：我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加，5个5个地
37、数。（五、一十、十五、二十、二十五）然后让学生认真观看、思索发觉问题，并自行探究。教师：除了用数以及用加法算得5面、6面9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？学生：还可以用乘法来计算。教师：你们能写出乘法算式吗？鼓舞学生写出55，5659等乘法算式。教师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就简单记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。（板书课题）二、师生互动，探究新知（1）鼓舞学生大胆说出自己的想法，在小组内沟通，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报争论结果，在实物投影仪上展现小组编的5的乘法口诀。教师小结，赐予学生确定和表扬，并板书口诀。（2）齐读口诀。（3）记口诀：请学生
38、观看这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮忙记忆5的乘法口诀）让学生选好记与难记的口诀；让学生自由背诵；让学生小组竞赛背口诀；拍手背口诀，教师对口诀；看口诀列式。教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）三、教学例2多媒体课件展现：树林里，有5只小兔子和几间美丽的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能翻开家门。教师留意表扬评价学生。四、教学反思 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级数学教案范文：9的乘法口诀”一文，盼望“小学二年级数学教案范文：9的乘法口诀”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级数学乘法教案专题！