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1、 小学二年级数学混合运算教学设计 教学目标： 1、理解乘除混合运算的运算挨次，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简洁应用问题。 2、经受尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培育动手操作、自主探究、合作沟通的力量，体验解决问题策略的多样化，培育学生从多角度观看、思索问题的意识。 3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。 教学重难点： 教学重点：理解并把握两步计算的乘除混合运算的挨次，并能正确计算解决实际问题。 教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、复习旧知 说出各题的运算挨次，再计算。
2、 12430 247 3632 15108 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么挨次进展计算？ 2、观看情境图，发觉信息，提出问题。 同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算挨次，这节课我们接着通过正方体来学习新的学问。 小学二年级数学混合运算教学设计2 教学目标： 1、学问与技能：把握同级运算的运算挨次，并能够进展正确运算。 2、过程与方法：通过情境理解同级的”运算挨次，学会用脱式解答同级混合运算。 3、情感态度与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：把握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。 教学难点：知道混合运算的
3、运算挨次。 教学过程 一、复习导入 口算练习。 16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17 学生完成后，教师订正 教学意图：通过复习，可以使学生做好学问和心理上的预备，为运用迁移学习新知做好铺垫。 二、自主学习，合作沟通 （一）认真观看，收集信息，解决问题 问题： 1、同学们在做些什么？ 2、从图中你获得哪些信息？ 3、怎样列式计算？ 自己想一想，同桌沟通一下自己的想法 （二）反应沟通，总结运算挨次 分步计算：53-24=29 29+38=67 综合算式：53-24+38=67 总结：只有加减运算时，从左往右挨次计算 （三）学习脱式计算格式 53-24+38 =29+38
4、=77 总结：等号对齐 （四）稳固脱式计算格式，体会同级运算挨次 48-8+17 1535 总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按挨次计算。 三、稳固练习 （一）计算 23+6-11 284 7283 （二）改错 15-6+4 263 =15-10 =22 =5 =4 教师引导学生分析，第小题是错的，应先算15-6。 第小题是错的，应先算26 五、课堂小结 今日这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？ 六、作业布置 练习十一1、2题 小学二年级数学混合运算教学设计3 一、教学内容：P79 二、教学目标： 1、进展学生从图中猎取信息，提出问题的力量。 2、结合
5、详细情境，培育学生的估算力量。 3、培育学生解决问题和提出问题的力量。 三、教学预备： 口算卡 四、教学过程 （一）复习 1、口算 2、计算 （二）探究新知 1、创设情境，提出问题 2、解决实际问题 （1）小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？ 学生独立估算：8006001000=4000（元） 大约节余400元 实际算算，全班沟通： 786632980=438（元） （2）假如想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？ 学生独立思索，小组争论，全班沟通 960438=522522438=84三个月 438438=876960876=84三个月 3、小结 4、练习 （四）全课总结 加减混合运算（不带小括号）的运算挨次怎样？ （五）作业