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1、 小学五年级下册语文我的“长生果”教案北师大版 篇一 教学目标： 1、生疏“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。 教学难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 课时安排： 1课时 课前预备： 让学生搜集关于读书的名言警句。 教学过程： 一、谈话导入，激趣读文 1、我们都知道人类的进步和社会的进展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？学生沟通莎士比亚说过：“
2、书籍是全世界的养分品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是参谋在这一单元的学习中，我们始终在和书进展着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。板书课题 2、读了课题以后，你想知道什么？ 问题1我的“长生果”指的是什么？ 2写了童年读书、作文的哪几件事？ 这是一篇阅读课文，要求同学们运用寻常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不生疏的生字。 2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读
3、课文。 3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：1我的“长生果”指的是什么？ 2写了童年读书、作文的哪几件事？ 4、汇报沟通读书的收获。 默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培育学生分析概括力气。 三、精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想在童年是怎样读书的？在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的 句子并做批注。 2、小组沟通读书的体会。 3、全班汇报沟通读书体会。 1在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍
4、时不求甚解；读中外名着时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中秀丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 2在作文中悟到了怎样的道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。 3引导学生理解为什么说书是“我的“长生果”。 4引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 四、品读课文，积存词句 引导学生找到自己宠爱的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会用词的精妙和比方的生动。 五、练写片断，读写结合 写一写自己在读这篇过程中
5、的收获。 六、布置作业 找自己宠爱的书读一读，写一篇读书笔记。 板书设计： 我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记 作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴仿照 篇二 【教学目标】 、生疏个生字。 、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会悟出的道理。 、学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、揭题 、有一种果子叫长生果，你们见过吗？板书：长生果 、说实话，教师也没有见过，不过在神话中听说这种
6、果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文我的 “长生果”完成课题板书 、齐读课题。 、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。 二、初读课文，整体感知 、快速默读课文，思考： 课题中“长生果”指的是。 课文写了童年时的和的几件事。 、遇到生字、难读的句子多读几遍。 、沟通。 板书：读书 作文 三、自读自悟 、写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。 、沟通： 我们先来看看写了童年读书、作文的哪几件事？ 板书：饱览“香烟人”画片秋天来了、 看图书、阅读文艺书籍一件不快活的往事、读中外
7、名着。 、从所读的书籍中你看出了什么？ 读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多 书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。 、是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？认真阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表 格： 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍 读中外名着 四、沟通，教师点拨 、读自己画的句子，谈谈自己的体会： 教师依据学生的答复进展点拨，加深对语言文字的理解。 、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、整个吞枣等。 贴出小黑板条 、点击多媒体，填表。 、从表上所填的这些词句中你
8、看出了什么？很爱读书，争分夺秒地读书 、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个书迷，书虫，书痴，书狂 五、品读课文其次自然段 、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大 乐事。正如文中所写： 点击多媒体出示课文其次自然段 、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美 美地读一读吧。 、指读、评议。 、师范读。 、全班齐读。 、小结： 爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、沟通 、从中悟出了什么道理？ 、多媒体出示道理。 、学生结合文中事例和自己寻常写作谈谈感受，
9、理解词语：呕心沥血。 、赏识写秋天的作文，理解：别出心裁。 、的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于读书这就是读书给他的报偿和馈赠。板书：报偿 馈赠 七、总结、升华 、读书使一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你 而精彩。” 、我们再来看看课题，把书比作长生果是由于宠爱读书，它使人一生受益正如沙士比亚所说出示：齐读 所以课文一开篇就说出示课文第一句话，齐读 、共享一首小诗：奇异的书。 、总结： 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用！ 【板书设计】 *我的“长生果” 读书 作文 饱览“
10、香烟人”画片 看图书：报偿秋天来了 甲优 阅读文艺书籍：馈赠一件不快活的往事赞誉 读中外名着 【教后反思】 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线开放教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消逝了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的生疏得到了升
11、华，激发了学生对阅读的宠爱之情。所以我觉 得这些时间花的也是值得的。 篇三 教学目标： 1、养成快速阅读的好习惯。 2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。 3、通过感情朗读，使学生从中积存好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们看过西游记，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习我的“长生果”便会收获多多，板书课题。 二、学习课文 1、自由读课文，用自己宠爱的方式来理解我的“长生果”是什么？ 2、沟通看后收获。 三、细读课文 1、连续培育学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。 2、汇报各种自检题并沟通。 重点争论文中悟出的好的写作方法是什么？ “假设不是读过几百部真正的小说，我决不行能写出那八百字”，这句话对我的启发。 四、品读课文 1、选择自己宠爱的段落品读。 2、朗读呈现，师生评议。 3、积存好词佳句并摘抄，背诵秀丽的句子。 4、反响学完本文你有什么收获。 五、总结全文 “读书是我们的欢快”我期望同学们从读课处书中吸取养分，把握写作方法，丰富自己的学问。